誦讀欣賞《古代詩詞三首》（次北固山下、赤壁、浣溪沙） 教案

誦讀欣賞?古代詩詞三首?〔次北固山下、赤壁、浣溪沙〕教案

概要：潮與岸齊，因此兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年〞。⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。?漢書·蘇武傳?載：蘇武被匈奴拘留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。三、詩的分析：1、問：詩人此刻在船上，而“客路〞在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路〞呢?這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。2、問：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞是詩人在何時何地見到的景象?在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中3、問：你能想象出船行的圖景嗎?4、問：為什么要特地提到“潮平〞?為下句“江春人舊年〞張本5、問：這個“舊年〞指的是一年中哪一段時間?殘冬臘月6、問：為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。四、【名句分析】“海日生殘夜，江春入舊年。〞1、先說這兩句所寫的景象。2、這兩種景象有一樣的地

誦讀欣賞?古代詩詞三首?教案,

教學(xué)目的

1、對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。

2、積累文言詞匯，掌握重點詞句。

3、理解詩詞的含義。

教學(xué)重點學(xué)會詩詞的分析

教學(xué)難點學(xué)會詩詞的分析

教學(xué)方法

1、課件教學(xué)。個人、小組學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)。

2、整體引導(dǎo)，個別點撥，學(xué)生自主、合作。

教學(xué)過程與學(xué)生活動導(dǎo)語：

學(xué)習(xí)第一首詩詞：

一、【原文】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

二、【注釋】

①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路〞與“舟行〞相對應(yīng)。

②潮平，指潮與岸齊，因此兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。

③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。

④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。

⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年〞。

⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。?漢書·蘇武傳?載：蘇武被匈奴拘留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。

三、詩的分析：

1、問：詩人此刻在船上，而“客路〞在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路〞呢?

這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。

2、問：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞是詩人在何時何地見到的景象?

在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中

3、問：你能想象出船行的圖景嗎?

4、問：為什么要特地提到“潮平〞?

為下句“江春人舊年〞張本

5、問：這個“舊年〞指的是一年中哪一段時間?

殘冬臘月

6、問：為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?

由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。

四、【名句分析】

“海日生殘夜，江春入舊年。〞

1、先說這兩句所寫的景象。

2、這兩種景象有一樣的地方嗎?

提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。

3、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？

提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人照舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?

提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?

探究：

4、讀了“海日生殘夜，江春入舊年。〞一句，你還有什么新的感受？

例如“海日〞兩句就可以使我們產(chǎn)生對美妙事物的追求，并且相信它會打破一切阻力出如今我們眼前。

第二首學(xué)習(xí)：?赤壁?

杜牧,字牧之。京兆萬年人。他喜歡

兵法，注釋過?孫子?，他的

詩文亦受兵法影響，意氣縱橫，抑揚跌宕。其詩與李商隱齊名，人稱“小李杜〞。以七言絕句著稱。擅長文賦，其?阿房宮賦?為后世傳誦。

二、詩的分析

“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。〞

折斷的鐵戟沉在江底積沙中還沒有銹蝕，拿來磨光洗凈還能認(rèn)出他屬于過去的朝代。

折戟：折斷的鐵戟。戟，古代兵器。銷：銹蝕。將：拿起。磨洗：磨光洗凈。認(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時的遺物。

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。〞

倘假設(shè)東風(fēng)不給周瑜火攻曹軍的

方便，那么大喬和小喬這兩個

絕代美人，就會被曹操抓走鎖進(jìn)銅雀臺。

東風(fēng)：赤壁之戰(zhàn)以火攻，時值東南風(fēng)大作，火乘風(fēng)勢，盡燒北船。周郎：指周瑜，字公瑾，年輕時即有才名，人呼周郎。后任吳軍大都督。

·1、詩的小結(jié)：詩的前兩句借折戟這一歷史遺物

·引發(fā)對前朝人物的和事件的慨嘆

·，這是交代興感之由。

后兩句議論，提出假使不是“東風(fēng)〞幫了周瑜的忙，那么勝敗雙方就要易位，歷史形式將完全改觀。

詩人在感慨歷史上英雄成名機遇的同時，也在慨嘆自己生不逢時，政治抱負(fù)不能施展。

2、這是一首詠史詩。詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把赤壁之戰(zhàn)的成功歸于東風(fēng)的幫助，把周瑜的成功歸為偶然機遇，其觀點不同與史家的評論，其用意在于自負(fù)知兵，借史事吐露心中不被重用的抑郁不平之氣。

詠史詩，不僅是對歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認(rèn)識和感情，即所謂名為詠史，實為詠懷。在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點，歷史興亡之感才是本詩所要表達(dá)的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已

3、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的