黃石市中山小學(xué)江輝《王二小》教學(xué)案例及評(píng)價(jià)

黃石市中山小學(xué)江輝?王二小?教學(xué)案例及評(píng)價(jià)

概要：是店小二的名字。生：這有什么好奇怪的！爸爸媽媽取的唄!生：你知道他爸爸媽媽為什么要給他取這個(gè)名字嗎？生：這個(gè)名字又不好聽，又不好叫！教師覺得學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)名字產(chǎn)生了濃重的興趣，并且其它組的同學(xué)似乎也被吸引過來。師：這幾位同學(xué)，把你們剛剛議論的問題大聲說給大家聽聽，好嗎？生：好呀！師：同學(xué)們，你們對(duì)于王二小這個(gè)名字，有什么看法嗎？生：有！生：王二小是一個(gè)小英雄，我的姓跟他一樣，我感到很驕傲！生：我也是！我也是！師說：教師希望你們感到驕傲的不僅僅是因?yàn)槟銈兌夹胀酰匾氖峭醵∷龅挠⒂率论E，好嗎？?jī)缮f：好！師：對(duì)于王二小這個(gè)名字，你們還有什么想法嗎？生：王二小也許有個(gè)哥哥或姐姐，在家一定排行老二。生：我認(rèn)為這個(gè)“二〞字，還有一層意思，是他的父母對(duì)他抱有兩個(gè)愿望。一是讓他將來能解放中國(guó)；二是把日本鬼子趕出中國(guó)。師：想得真好！生：我剛剛看到圖里，王二小的個(gè)子又瘦又小，所以他的父母在他的名字里取一個(gè)“小〞字。師：觀察得真仔細(xì)！生：我認(rèn)為他名字里的“小〞字除了指身體瘦小之外，還應(yīng)該指王二小的年齡小。師：對(duì)，當(dāng)時(shí)的王二小只有十三歲。生：和我們六年級(jí)的大哥哥一樣大。師：是呀！王二小年齡小小的，個(gè)子小小的，但是他卻做出了偉大的事跡！生：他真了不起！生：他真棒！師：王二小的名字正如同學(xué)們所議論的那樣，那么你們的名字呢？有什么意義

黃石市中山小學(xué)江輝?王二小?教學(xué)案例及評(píng)價(jià),

黃石市中山小學(xué)江輝?王二小?教學(xué)案例及評(píng)價(jià)

片斷一：教師播放課件?王二小?教學(xué)插圖，配上課文的朗讀及?歌唱二小放牛郎?的歌曲。

學(xué)生們認(rèn)真地一邊看，一邊聽，教師仔細(xì)地觀察每一位學(xué)生，只見他們有的閉著眼睛欣賞音樂，有的皺著眉頭，有的眉目間還流露出激憤的表情，還有的甚至磨拳擦掌；可見同學(xué)們看得多入迷，聽得多入神。教師覺得課前情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣的目的差不多到達(dá)了，正準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)理解課文的時(shí)候，這時(shí)，一、二組前排有幾個(gè)學(xué)生在底下輕聲地議論著：

生：王二小他這個(gè)名字真奇怪！

生：是挺有趣的，倒過來像是店小二的名字。

生：這有什么好奇怪的！爸爸媽媽取的唄!

生：你知道他爸爸媽媽為什么要給他取這個(gè)名字嗎？

生：這個(gè)名字又不好聽，又不好叫！

教師覺得學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)名字產(chǎn)生了濃重的興趣，并且其它組的同學(xué)似乎也被吸引過來。

師：這幾位同學(xué)，把你們剛剛議論的問題大聲說給大家聽聽，好嗎？

生：好呀！

師：同學(xué)們，你們對(duì)于王二小這個(gè)名字，有什么看法嗎？

生：有！

生：王二小是一個(gè)小英雄，我的姓跟他一樣，我感到很驕傲！

生：我也是！我也是！

師說：教師希望你們感到驕傲的不僅僅是因?yàn)槟銈兌夹胀酰匾氖峭醵∷龅挠⒂率论E，好嗎？

兩生說：好！

師：對(duì)于王二小這個(gè)名字，你們還有什么想法嗎？

生：王二小也許有個(gè)哥哥或姐姐，在家一定排行老二。

生：我認(rèn)為這個(gè)“二〞字，還有一層意思，是他的父母對(duì)他抱有兩個(gè)愿望。一是讓他將來能解放中國(guó)；二是把日本鬼子趕出中國(guó)。

師：想得真好！

生：我剛剛看到圖里，王二小的個(gè)子又瘦又小，所以他的父母在他的名字里取一個(gè)“小〞字。

師：觀察得真仔細(xì)！

生：我認(rèn)為他名字里的“小〞字除了指身體瘦小之外，還應(yīng)該指王二小的年齡小。

師：對(duì)，當(dāng)時(shí)的王二小只有十三歲。

生：和我們六年級(jí)的大哥哥一樣大。

師：是呀！王二小年齡小小的，個(gè)子小小的，但是他卻做出了偉大的事跡！

生：他真了不起！

生：他真棒！

師：王二小的名字正如同學(xué)們所議論的那樣，那么你們的名字呢？有什么意義？

生：爸爸媽媽希望我有恒心，給我起名叫周恒。

生：我想父母希望我一生一帆風(fēng)順，所以給起名叫吳帆。

生：我性格很大方爽朗，所以我叫方爽。

生：我李贇的“贇〞字上面是“文〞和“武〞，父母希望我將來文武雙全，底下是“貝〞字，我想父母一定把我當(dāng)成寶貝一樣。

師：你們說得真好！還有許多同學(xué)都想說，這樣吧！回家去把它寫下來，明天念給大家聽聽，好嗎？

生：好！

師：你們回家之后，還可以對(duì)自己的名字的由來調(diào)查調(diào)查，知道怎么做嗎？

生：?jiǎn)枂柊职謰寢專?/p>

生：可以查查字典，看看我的名字是什么意思？

師：對(duì)，你們真聰明！

……

評(píng)析：

建立開放而具有活力的語文課程是一個(gè)全新的語文課程理念。它主要是要培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、創(chuàng)新的精神。因此教師在教育教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)“活〞，采用靈敏多樣的教法，讓學(xué)生“活〞起來。正如此片斷中教師本來準(zhǔn)備按照教案設(shè)計(jì)繼續(xù)教學(xué)，卻被學(xué)生們對(duì)“王二小〞這個(gè)名字產(chǎn)生興趣而與以有的課堂思路產(chǎn)生了沖突。此時(shí)，假設(shè)按原教案上課，不免抹殺了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探究問題的積極性，而新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生們的自主性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、開展的主體。教師應(yīng)該以新的視角認(rèn)識(shí)學(xué)生，以新的理念引導(dǎo)學(xué)生，以新的方法指導(dǎo)學(xué)生，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，大膽地超越和猜測(cè)。培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的精神，學(xué)生可以主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，他們就會(huì)積極地去解決問題?；谝陨显颍掖竽懙膩G棄原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生通過對(duì)自身感興趣的“姓名〞問題進(jìn)展探究，從而自主的到達(dá)教學(xué)目的。而實(shí)例證明正是如此，學(xué)生們對(duì)王二小的名字產(chǎn)生了濃重的興趣和好奇心，他們饒有興趣地議論著，王二小的父母為什么會(huì)給他起這樣一個(gè)名字，通過“二〞字認(rèn)為他排行老二，或是父母對(duì)他有兩個(gè)愿望；通過“小〞覺得王二小一定是一個(gè)個(gè)子小、年齡小的孩子。甚至有的同學(xué)覺得自己和王二小同姓而感到特別的興奮和驕傲。學(xué)生們想的多，說的多，既大大地進(jìn)步了他們的思維才能，又大大的進(jìn)步了他們區(qū)分真善美的價(jià)值評(píng)判才能。而這時(shí)教師作為一個(gè)熱情的支持者，一個(gè)積極的旁觀者，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，和學(xué)生默契配合，和平相處，互相學(xué)習(xí)，互相交流，從互相交流、討論中，我們知道了王二小的家庭環(huán)境、生活狀況，以及他是一個(gè)怎樣的孩子，從王二