“鑒賞詩歌形象”專題復習教案

“鑒賞詩歌形象〞專題復習教案

概要：術(shù)境界。詩歌作為一種文學款式，往往以精練的語言，創(chuàng)造出鮮明、獨特、內(nèi)涵深遠的意境，去反映生活，感染讀者形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的詳細生動的人、物和自然景象。每一個人物是一個形象，每一個場面是一個形象，每一個自然風景或詳細生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物或詳細生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境互相聯(lián)絡所構(gòu)成的完好畫面也是一個形象。而對于古典詩歌而言，更多的那么是指詩歌中所描寫的景和物。在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個名詞術(shù)語——意境，它是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機交融而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意〞與“境〞的和諧統(tǒng)一?！耙猕暿窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境〞是詩中所描繪的生活圖景。如陶淵明的?歸園田居?描繪出一幅清新自然、安謐美妙的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的思想蘊含在這種生活場景中。詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正理解了詩歌的形象，才能深化領(lǐng)會詩人思想感情。一、鑒賞詩歌的意象抒情詩往往是借助客觀事物形象表現(xiàn)詩人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意〞的形象，即“意象〞。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。1．抓景物特點，探知詩人的感情?！霸娧愿柙?，見景生情〞，詩人的寫景作為后一兩句的情感抒發(fā)的根底。由

“鑒賞詩歌形象〞專題復習教案,

“鑒賞詩歌形象〞專題復習教案

教學目的：

1、明了詩歌的形象的內(nèi)涵

2、歸納詩歌形象的規(guī)律

3、體察詩歌形象的方法

復習的重點和難點：形象的歸納和方法的解讀

復習的方法：以歷年的高考試題為范例和模板，總結(jié)體悟形象的程序和要義，以便更好地指導今年的高三復習備考。

教學過程：

詩歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情的方式又可分為敘事抒情、借景抒情、借聯(lián)想抒情、類比抒情等。可見，抒情總要借助一定的形象。而詩的形象塑造與意境的開拓嚴密關(guān)聯(lián)，通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。所謂意境，簡單地說就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物契合交融，從而在詩中表現(xiàn)出來的形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩歌作為一種文學款式，往往以精練的語言，創(chuàng)造出鮮明、獨特、內(nèi)涵深遠的意境，去反映生活，感染讀者

形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的詳細生動的人、物和自然景象。每一個人物是一個形象，每一個場面是一個形象，每一個自然風景或詳細生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物或詳細生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境互相聯(lián)絡所構(gòu)成的完好畫面也是一個形象。而對于古典詩歌而言，更多的那么是指詩歌中所描寫的景和物。

在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個名詞術(shù)語——意境，它是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機交融而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意〞與“境〞的和諧統(tǒng)一?！耙猕暿窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境〞是詩中所描繪的生活圖景。如陶淵明的?歸園田居?描繪出一幅清新自然、安謐美妙的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的思想蘊含在這種生活場景中。

詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正理解了詩歌的形象，才能深化領(lǐng)會詩人思想感情。

一、鑒賞詩歌的意象

抒情詩往往是借助客觀事物形象表現(xiàn)詩人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意〞的形象，即“意象〞。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。

1．抓景物特點，探知詩人的感情。

“詩言歌詠，見景生情〞，詩人的寫景作為后一兩句的情感抒發(fā)的根底。由景物的物象可以探知詩人的情感。如李白的?靜夜思?前兩句是寫景，以地上霜喻月光，非常真切地描寫了深秋靜夜的寒意蕭瑟。后兩句那么直接抒發(fā)了思念故土的情感。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

【析】這是一首山水名篇。首聯(lián)，初秋黃昏，山雨初霽，空氣清新，風光美妙。頷聯(lián)，天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白如瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美。頸聯(lián)，竹林里傳來一陣歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘洗罷衣服笑逐著回來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。詩人竭力渲染一幅純潔美妙的圖景，反映了詩人過安靜純樸生活的理想，同時也從反面襯托出他對污濁官場的厭惡。詩人以自然美來表現(xiàn)人格美和一種理想中的社會美。詩人選擇的意象“新雨〞、“明月〞、“清泉〞、“竹喧〞、“蓮動〞等積極的意象，

2．析意境，探知詩人的感情。

“意〞就是指作者的主觀感情，“境〞是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。“意境〞就是將作者的思想感情和生活場景交融在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓〞；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流〞；或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人〞；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙〞；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉〞；或高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色〞。

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

“一切景語皆情語〞，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。

臺城

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，照舊煙籠十里堤。

【析】南京古城陰雨連綿，青草茂盛。昔日的六朝已成為一場舊夢，如今只聽到凄涼的鳥鳴。古城的柳樹不管它誰興誰亡，仍然枝繁葉茂，如綠煙覆蓋長堤。開頭描寫陰雨、江草、鳥鳴，渲染了一種凄涼的氣氛，后兩句寓情于景，于常見的景物中寄寓了無限的惆悵，抒發(fā)了盛衰興亡的感慨。

3．透過外表意義，挖掘深層含義

古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在外表意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達的主題。如李白的?早發(fā)白帝城?，從字面是看是寫一段行程，水流急，船行快，本質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。

謁金門

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

【析】詞一開頭，作者就用生花妙筆“風乍起，吹皺一池春水〞把特定環(huán)境中的春天風光用特定的鏡頭推到讀者的面前。但它的妙處不僅僅在寫景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地提醒了出來。春風攪動了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。她，一位富貴