部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際一起做游戲教案教學(xué)反思一

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際一起做游戲》優(yōu)秀教案教學(xué)反思部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際一起做游戲》優(yōu)秀教案教學(xué)反思口語(yǔ)交際一起做游戲教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子道具，一條蒙眼睛的布。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)。師：小朋友們，你們喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生邊說老師邊板書。）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……師：那我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！（把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當(dāng)然可以！（一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。）師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的同學(xué)，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師：是?。∧愕谝淮尉桶驯亲淤N到耳朵上了?。ㄈ嗤瑢W(xué)哄笑。）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個(gè)有心人??！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說說你們?cè)谛κ裁?。?：他的動(dòng)作太滑稽了！生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了！生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程，好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣。生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子道具去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子的位置可以和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！師：說得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生1:老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌。真開心??！生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。三、合作游戲，人人參與。師：小朋友們說得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會(huì)。師：同學(xué)們玩得開心嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，我讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈！他就是這么失敗的！生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒接上誰(shuí)就輸了。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶上我，咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！五、拓展延伸，發(fā)散思維。師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那同學(xué)們可以向他們?cè)儐栆幌履阋郧皼]有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的同學(xué)交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過