高中副班主任個人工作總結(jié)

第4頁共4頁高中副?班主任?個人工?作總結(jié)?__?__年?___?_月，?我來到?北師大?大同附?中，一?年來的?生活和?學習使?我真正?地實行?了角色?的轉(zhuǎn)換?，在此?，感謝?學校的?信任和?培養(yǎng)。?這個學?期，我?又擔任?高一2?班的副?班主任?，協(xié)助?班主任?邢立棟?老師管?理班級?，回顧?半年來?的工作?情況，?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、強化?對學生?行為習?慣的養(yǎng)?成教育?雖然?學校創(chuàng)?立的時?間短，?但學校?始終以?培養(yǎng)高?素質(zhì)全?面發(fā)展?的優(yōu)秀?人才為?理念，?注重管?理的規(guī)?范化，?堅持育?人為本?，德育?為先。?在學校?先進理?念的指?導下，?我和班?主任邢?立棟老?師按照?學校的?管理要?求帶領(lǐng)?學生學?習校規(guī)?校紀，?規(guī)范在?班級內(nèi)?上課自?習的坐?姿、上?課積極?舉手發(fā)?言、小?組探究?要通力?合作，?互幫互?助、課?間看到?領(lǐng)導老?師要行?禮問好?、回到?寢室要?迅速洗?漱休息?，不要?大聲喧?嘩、在?規(guī)定的?時間段?內(nèi)吃食?品等行?為要求?，特別?注重在?點滴生?活中強?化對學?生行為?習慣的?養(yǎng)成教?育。通?過反復?的強調(diào)?要求，?學生知?道什么?可以做?，什么?不能做?。特別?是在衛(wèi)?生方面?，要求?值日生?每天在?規(guī)定時?間之內(nèi)?完成值?日任務(wù)?，我自?己也經(jīng)?常檢查?班級衛(wèi)?生，督?促值日?生認真?高效的?完成任?務(wù)，提?早進入?學習狀?態(tài)。例?外在紀?律，特?別是晚?自習紀?律方面?，強調(diào)?學生的?自我監(jiān)?督跟他?人監(jiān)督?，保證?晚自習?安靜正?常進行?，目前?這項工?作還在?持續(xù)中?，而且?有了很?大進展?。二?、認真?貫徹學?校的各?項規(guī)則?指示，?做好本?職工作?為貫?徹學校?的各項?規(guī)則指?示，每?周的班?主任副?班主任?例會我?都按時?參加，?認真記?錄校長?、年級?主任、?教務(wù)處?老師的?要求和?建議，?在合適?的時間?向?qū)W生?傳達信?息。認?真配合?班主任?老師做?好班級?的日常?管理工?作。?三、增?強班級?干部的?自我約?束能力?，抬升?班級干?部的管?理水平?俗語?說，火?車跑得?快，全?憑車頭?帶。一?個成為?優(yōu)秀班?級的前?提是有?一個既?有能力?又有責?任感的?班委會?團隊。?為使班?級干部?在同學?心目中?樹立起?正確的?形象，?我經(jīng)常?與他們?交流經(jīng)?驗方法?，并要?求所有?班級干?部要協(xié)?作至上?，彼此?間要加?強溝通?，他們?有了好?的想法?和創(chuàng)意?，積極?鼓勵從?旁協(xié)助?，提升?了班干?部管理?班級的?自信心?和在其?他同學?心目中?的威望?。四?、嚴格?要求每?一位學?生教?育是一?門藝術(shù)?，在日?常的教?育管理?中，我?感受比?較深的?便是馬?卡連柯?的“嚴?格要求?就是最?大的尊?重”。?的確，?嚴格要?求每位?學生，?既是對?學生的?最大尊?重，又?能幫助?我更好?地完成?班級管?理工作?。我有?過失敗?的教訓?，先前?只作為?科任老?師的時?候跟學?生走得?比較近?，因此?在學生?中相對?失去了?一些權(quán)?威，因?此現(xiàn)在?管理起?來就比?較麻煩?，經(jīng)過?這段時?間的調(diào)?整，通?過個別?談心，?并配合?班級制?度嚴格?執(zhí)行，?做到嚴?中有愛?，以愛?動其心?，以嚴?導其行?，既要?嚴格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?五、?正確處?理學生?在學習?和生活?中的問?題管?理班級?時，我?公平對?待每一?位學生?，不管?他的學?習如何?，我都?以平等?的眼光?來看待?，真誠?的幫助?他們解?決學習?上和生?活中遇?到的問?題，我?班有一?些同學?，學習?成績很?好但平?時生活?習慣很?差，經(jīng)?常因為?桌面書?多，座?下有紙?，值日?不徹底?甚至自?習說給?多次給?班級扣?分對于?這樣的?學生，?我首先?明確態(tài)?度，學?習成績?突出是?值得夸?贊的事?情，但?學習和?生活習?慣不好?給班級?抹黑也?必須批?評懲罰?，在深?入的了?解和談?話過后?幫他分?析給他?提供改?正的要?求建議?并經(jīng)常?檢查督?促他。?在處理?各項問?題中，?我堅持?一個原?則就是?讓他們?養(yǎng)成知?錯就改?的好習?慣和尊?重、感?恩他人?的生活?態(tài)度。?六、?作為政?治科任?教師?在北師?大大同?附中，?初期的?理論培?訓，包?括去北?師大二?附中的?參觀學?習，聽?到的看?到的都?是新課?程教育?改革的?理念和?實踐，?讓人耳?目一新?。為更?深入理?解新課?程教學?，更快?提升自?己的業(yè)?務(wù)水平?，我積?極聽課?，在按?時上課?之余，?學習各?類型課?堂教學?方法，?博采眾?長。新?課程教?學是讓?學生行?動活躍?、思維?活躍的?教學，?更是有?效的服?務(wù)于學?生人生?的教學?，在學?習知識?的過程?中培養(yǎng)?和形成?學生的?創(chuàng)造人?格，使?學生具?備創(chuàng)新?能力和?意識。?這就要?求教師?學科知?識專業(yè)?化、教?學專業(yè)?化、研?究能力?專業(yè)化?、評價?專業(yè)化?。課前?我備教?材、備?課標，?備學生?，每個?教學設(shè)?計我都?努力尋?找能夠?激發(fā)學?生學習?興趣的?切入點?去切入?或?qū)?，這樣?的點要?有趣味?性或啟?迪性。?在授課?的過程?中為了?多提出?一些有?啟發(fā)性?的探究?問題，?激發(fā)學?生開展?積極的?思維活?動，通?過設(shè)疑?布障，?邊講邊?問，講?問結(jié)合?，激發(fā)?學生積?極思考?，引導?學生自?己得出?結(jié)論。?上課?時拋開?教案，?對所講?內(nèi)容能?了然于?胸，精?心設(shè)計?課堂的?引導語?和過渡?語，啟?發(fā)同學?通過自?己的思?考去尋?找事件?背后隱?含的規(guī)?律以及?知識之?間的相?互聯(lián)系?，把學?生聽課?的“物?理反應(yīng)?”變成?“化學?反應(yīng)”?。總?之，在?課堂上?我調(diào)動?學生學?習的積?極性，?讓學生?變被動?學習為?主動學?習，愛?學習，?樂學習?。我也?在不斷?地學習?，提高?知識水?平，不?斷探索?教學方?式、方?法，并?把探索?的好方?法及時?實施于?教學之?中。?另外，?在這個?學期的?副班主?任工作?中，我?認為自?己還存?在一些?問題，?比如不?能夠真?正地了?解每一?個學生?，與學?生溝通?、接觸?比較少?，因此?對學生?的熟悉?程度不?夠，導?致處理?問題的?時候不?能具體?問題具?體分析?，不能?做到快?速有效?地處理?。另外?，由于?是這個?學期接?的副班?主任工?作，上?個學期?的形象?還停留?在他們?心目中?，因此?，學生?對我還?不能真?正地轉(zhuǎn)?化到班?主任的?角色，?在權(quán)威?上還是?有差于?班主任?老師，?需要在?自己在?日后工?作中多?加強此?方面的?鍛煉。?在這?半年的?副班主?任工作?中，我?深深地?體會到?了班主?任工作?的瑣碎?與繁重?，班級?中的每?個學生?都需要?班主任?去了解?和關(guān)心?，班級?中的每?一件事?情，都?需要班?主任去?處理和?實施。?不過在?與學生?的接觸?中，我?也能看?到每個?學生身?上的閃?光點，?每個學?生可愛?的一面?，我深?深地希?望他們?每個人?通過高?中三年?的學習?都能到?達理想?的高峰?。同時?，我