草原的早晨教案

5、草原的早晨學(xué)校覓渡橋小學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語文課題5草原的早晨教時(shí)兩教時(shí)主備人張杰南一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。二、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析：本課主要描寫了草原早晨的美麗風(fēng)光，牧民們的勤勞和快樂，寥寥字?jǐn)?shù)勾勒出歡樂的草原景象。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)大草原上的風(fēng)光了解甚少，對(duì)牧民的生活也不太了解，通過本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛草原的感情。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖10分鐘一、談話導(dǎo)入1、這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）

2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。

3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。

4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。讀課題，聽老師介紹草原的相關(guān)背景知識(shí)，說說自己記住“原”字的方法。向?qū)W生初步介紹草原的大致情況，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)的方法記住新的生字“原”。20分鐘二、初讀課文，整體感知1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。

（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒蹦跳著向前奔跑。）

教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

2、學(xué)生自讀課文。

要求：

給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。

3、檢查自讀情況。

指名讀第一自然段。

①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠

②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）

④教者小結(jié)。

黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。

寧靜：安靜。

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。

指名讀第二自然段。

①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬

②指名拼讀生字詞。

③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。

問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）

指名讀第三自然段。

①出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)

②指名拼讀生字詞。

③交流對(duì)生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）

4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬

結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁

5、自由讀課文。

6、指名讀課文。1、看圖說話。2、自讀課文，給自然段標(biāo)好序號(hào)，畫出生字新詞。3、在老師的引導(dǎo)下拼讀各段的生字詞，交流自己已經(jīng)讀懂的字詞和沒有理解的字詞。4、認(rèn)讀生詞卡片。5、自由朗讀課文。通過自學(xué)，讀通課文，找出文中不理解的字詞，經(jīng)過交流使學(xué)生對(duì)課文有整體感知。10分鐘三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

學(xué)生讀寫指導(dǎo)學(xué)生正確地讀寫，流利地朗讀。第二課時(shí)5分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象。1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。

3、指名朗讀課文。認(rèn)讀詞語。聽寫詞語。朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固舊知30分鐘二、精讀課文，品味語言1、第一自然段。

學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來的？

（季節(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨——黎明）

口頭填空：（）的鞭聲打破了寧靜。（）的草原醒來了。

自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？

（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來了。）

（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過來一樣了。

指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）

2、第二自然段。

自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

()羊兒涌出了圈門，()奔向草原。

牧民們（），追趕那()。

填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）

（板書：一只只涌出跨上追趕）

這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）

有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）

3．第三自然段。

輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會(huì)讀的？

指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）

你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）

這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）

作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動(dòng)歌聲）

引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒——學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著——學(xué)生接著讀。1、自讀第一段，了解這段寫的是春天的黎明的草原。進(jìn)行口頭填空，討論交流草原醒來了的意思。2、自讀第二段，了解這段寫的是羊兒和牧民。通過口頭填空理解牧民們的歡樂。3、學(xué)生自讀第三段，了解這段主要寫的是草原上羊兒多，牧民們很快樂。通過自主學(xué)習(xí)和口頭填空、互相交流的形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5分鐘三、課堂練習(xí)1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？

（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文深化情感四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）鞭聲（）草原

（）羊群（）清香

照例填空

一（）春雷一（）氣一（）白鵝

一（）小船一（）梅花

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。完成作業(yè)，有感情地朗讀課文。加深印象，鞏固知識(shí)。第三課時(shí)5分鐘一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。認(rèn)讀生詞，交流記住生字的方法。檢查學(xué)生掌握生字的情況。10分鐘二、背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。

（1）（）的（）打破了（）。（）的草原醒來了。

（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

（3）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。

結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。

練習(xí)背誦?？陬^填空練習(xí)，練習(xí)背誦課文。幫助學(xué)生熟練地背誦課文。25分鐘三、寫字指導(dǎo)1．出示生字：無打處民動(dòng)牧原新

2．指名認(rèn)讀。

仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：

雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉保蟾哂业?；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈??！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。

“無”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。認(rèn)讀生字，注意有些字在書寫時(shí)要注意的地方。讓學(xué)生通過自己的觀察找出新學(xué)生字的特點(diǎn)，書寫時(shí)的要點(diǎn)，這樣在書寫時(shí)才能熟記于心。四、作業(yè)練習(xí)描紅。

各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多