幼兒教育特殊幼兒教育自閉癥幼兒結構教學法

幼兒教育特殊幼兒教育自閉癥幼兒結構教學法當前1頁，總共23頁。自閉癥幼兒之特徵行為特徵：1.社會互動能力2.溝通能力3.刻板行為與興趣4.其他docin/sundae_meng當前2頁，總共23頁。自閉癥幼兒之特徵認知學習特徵：1.學習動機2.注意力3.學習習慣4.類化能力5.人際互動6.不當行為docin/sundae_meng當前3頁，總共23頁。TEACCH方案

結構教學法§美國北卡羅來納大學「自閉癥與溝通障礙兒童治療與教育」方案(TheDivisionfortheTreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedCHildren,簡稱TEACCH方案)

docin/sundae_meng當前4頁，總共23頁。結構教學法之要素1.環(huán)境之結構

2.作息時間表3.個別化作業(yè)系統(tǒng)4.視覺結構

docin/sundae_meng當前5頁，總共23頁。結構教學法要素1.環(huán)境之結構(physicalorganization)◎環(huán)境空間明確安排◎明確教學區(qū)域(如區(qū)分為遊戲區(qū)、上課區(qū)、個別學習區(qū)、點心區(qū)、及轉銜區(qū)等)◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾

docin/sundae_meng當前6頁，總共23頁。環(huán)境之結構docin/sundae_meng當前7頁，總共23頁。環(huán)境之結構docin/sundae_meng當前8頁，總共23頁。環(huán)境之結構docin/sundae_meng當前9頁，總共23頁。環(huán)境之結構docin/sundae_meng當前10頁，總共23頁。結構教學法要素2.作息時間表(schedules)

◎依幼兒理解能力設計◎將每日學習活動順序，以視覺呈現(xiàn)，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期◎依教學需要可為團體式與個別式二種

docin/sundae_meng當前11頁，總共23頁。作息時間表docin/sundae_meng當前12頁，總共23頁。作息時間表docin/sundae_meng當前13頁，總共23頁。結構教學法要素

3.個別作業(yè)系統(tǒng)(individualworksystem)

◎幼兒個別學習內(nèi)容，以視覺形態(tài)呈現(xiàn)◎依實物、色彩、或數(shù)字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以「完成籃」放置已做完的項目◎幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼docin/sundae_meng當前14頁，總共23頁。個別作業(yè)系統(tǒng)docin/sundae_meng當前15頁，總共23頁。個別作業(yè)系統(tǒng)docin/sundae_meng當前16頁，總共23頁。結構教學法要素4.視覺結構

(visualstructure)

◎提供幼兒完成作業(yè)的明確視覺指引(1)視覺清晰

能以視覺明顯區(qū)分

(2)視覺組織

有效處理外界輸入訊息

(3)視覺步驟指引

以圖解或文字細分完成作業(yè)的步驟docin/sundae_meng當前17頁，總共23頁。視覺步驟指引docin/sundae_meng當前18頁，總共23頁。視覺結構

docin/sundae_meng當前19頁，總共23頁。視覺結構

docin/sundae_meng當前20頁，總共23頁。視覺結構

docin/sundae_meng當前21頁，總共23頁。教學應用設計◎請依據(jù)