學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺詳解演示文稿

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺詳解演示文稿當(dāng)前1頁，總共110頁。（優(yōu)選）學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺當(dāng)前2頁，總共110頁。第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺教學(xué)重點

1.感覺與知覺的概念；2.學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點。教學(xué)難點

感受性的變化規(guī)律和知覺特性。作業(yè)或思考題

1.什么是感覺與知覺2.如何理解學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展特點

當(dāng)前3頁，總共110頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前4頁，總共110頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前5頁，總共110頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前6頁，總共110頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前7頁，總共110頁。我們看到的是真實的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道了物體的大小遠(yuǎn)近？錯覺的產(chǎn)生由哪些原因？……當(dāng)前8頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述一、什么是感覺和知覺（P21）(一)什么是感覺與知覺1.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映?？陀^事物是感覺的源泉和反映的對象?？陀^事物具有一定屬性，如顏色、聲音、味道、氣味、溫度、軟硬等，當(dāng)事物這些屬性作用于感覺器官，人腦就產(chǎn)生反映。

當(dāng)前9頁，總共110頁。當(dāng)前10頁，總共110頁。（個別屬性）顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用

皮膚得出

圓的（感覺）味道味蕾酸的當(dāng)前11頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述

2.知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它對感覺信息整合后的綜合反映。當(dāng)前12頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述

知覺是高于感覺的感知覺水平，卻又是以感覺為基礎(chǔ)的，但是知覺并非就是感覺的簡單相加的總和，而是對刺激物（客觀事物）的分析、綜合的有機(jī)結(jié)合。

當(dāng)前13頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述在實際生活中，人都是以知覺的形式來直接反應(yīng)客觀事物的，很少存在孤立的單純的感覺，如“聽”、“看”、“聞”可以被認(rèn)為是感覺，但是“聽到”|、“看到”、“聞到”的必然是知覺。當(dāng)前14頁，總共110頁。感覺和知覺的關(guān)系共同點：1、均為感性認(rèn)識2、均是人腦對直接作用于感覺器官的事物的反映3、均是對事物表面現(xiàn)象和外部特征的反映。當(dāng)前15頁，總共110頁。區(qū)別：1、感覺反應(yīng)事物個別屬性，知覺反應(yīng)事物整體。2、感覺是只需個別器官參與的活動。知覺是需多種感官共同參與的活動。感覺和知覺的關(guān)系當(dāng)前16頁，總共110頁。聯(lián)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機(jī)聯(lián)系。感覺和知覺的關(guān)系當(dāng)前17頁，總共110頁。二、感覺和知覺的功用

1、感知覺是認(rèn)識的開端，是獲得知識（經(jīng)驗）的源泉。

2、感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。當(dāng)前18頁，總共110頁。

感覺是維持人的正常心理活動的重要保障，如果把感覺剝奪，就會使人的思維過程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙第一個感覺剝奪實驗是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行的。當(dāng)前19頁，總共110頁。當(dāng)前20頁，總共110頁。

受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥癥狀；當(dāng)前21頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述三、感覺與知覺的種類（一）感覺的種類

根據(jù)分析器的特點以及它所反映的刺激物的不同，可以把感覺分為兩大類：外部感覺和內(nèi)部感覺。

當(dāng)前22頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述外部感覺主要接受來自體外的刺激，反映事物個別屬性，有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。A.視覺：反映客觀事物的形狀、顏色、大小等。B.聽覺：反映客觀事物的聲音。C.味覺：反映客觀事物酸甜苦咸辣的屬性，如東北人愛咸（泡菜），湖南四川愛辣、山西人愛酸D.嗅覺：反映客觀事物的味覺，如入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。E.膚覺：冷、溫、痛、壓、觸。當(dāng)前23頁，總共110頁。第一節(jié)感覺與知覺概述內(nèi)部感覺：主要接受機(jī)體內(nèi)部的適宜刺激，反映自身的位置、運動和內(nèi)部器官的不同狀態(tài)，包括運動覺、平衡覺和肌體覺。A.運動覺：是有機(jī)體對身體運動和位置狀態(tài)的感覺，如書寫、繪畫、手工等），也叫本體感覺。B.平衡覺：是反映身體位置變化、運動速度、超重、失重等感覺，如蕩秋千、坐過山車等。C.機(jī)體覺：反映身體疲勞、饑渴和內(nèi)臟器官活動不正常，如饑、渴、飽、脹、惡心、疼痛等。當(dāng)前24頁，總共110頁。（一）感覺的種類當(dāng)前25頁，總共110頁。視覺當(dāng)前26頁，總共110頁。當(dāng)前27頁，總共110頁。正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺可見光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍(lán)三色組成

全色盲

當(dāng)前28頁，總共110頁。色覺缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%當(dāng)前29頁，總共110頁。聽覺

當(dāng)前30頁，總共110頁。聽覺適宜刺激----16—20000赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形當(dāng)前31頁，總共110頁。味覺

適宜刺激-----溶于水有味道的物質(zhì)感受器-----味蕾

基本的味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部當(dāng)前32頁，總共110頁。嗅覺適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味的物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜的嗅細(xì)胞當(dāng)前33頁，總共110頁。膚覺包括：觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺、痛覺當(dāng)前34頁，總共110頁。運動感覺

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)當(dāng)前35頁，總共110頁。平衡感覺感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，包括耳石和三個半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳當(dāng)前36頁，總共110頁。（二）知覺的種類：

1、按起主導(dǎo)作用的感覺分為：

視知覺聽知覺嗅知覺味知覺膚知覺當(dāng)前37頁，總共110頁。2、按知覺的對象不同，可以把知覺分為對物體知覺和社會知覺，

物體知覺:空間知覺時間知覺運動知覺

社會知覺:對他人的知覺自我知覺人際關(guān)系的知覺。

當(dāng)前38頁，總共110頁。四、感覺和知覺的特性（一）感受性及其變化的規(guī)律感受性：感覺的能力。不同的人對同等強(qiáng)度刺激物的感覺能力是不一樣的。同一個人在不同條件下，對同一刺激物的感受是有高低的。

當(dāng)前39頁，總共110頁。（1）感覺的相互作用。各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不同感覺的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化。感覺的相互作用可以發(fā)生在同一種感覺之間；也可以發(fā)生在多種感覺之間。

2、感受性變化的規(guī)律

當(dāng)前40頁，總共110頁。發(fā)生在多種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提高當(dāng)前41頁，總共110頁。聯(lián)覺例:紅、橙、黃

—溫暖感藍(lán)、青、紫

—寒冷感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜

“喧囂的色彩”“甜密的聲音”當(dāng)前42頁，總共110頁。當(dāng)前43頁，總共110頁。

2、感受性變化的規(guī)律

（2）感覺的適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。適應(yīng)可以發(fā)生在任何一種感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等當(dāng)前44頁，總共110頁。適應(yīng)有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強(qiáng)刺激感受性降低持續(xù)的刺激感受性降低當(dāng)前45頁，總共110頁。發(fā)生在同一種感覺之間，最明顯的是對比現(xiàn)象。同時性對比相繼性對比（3）感覺的對比當(dāng)前46頁，總共110頁。明暗同時性對比當(dāng)前47頁，總共110頁。（4）感受性的訓(xùn)練人的感受性是可以通過實踐活動的訓(xùn)練得到提高的。

“感覺代償”(盲人，聾啞人)當(dāng)前48頁，總共110頁。四、感覺和知覺的特性（二）知覺的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性當(dāng)前49頁，總共110頁。選擇性

1、涵義：對象與背景當(dāng)前50頁，總共110頁。當(dāng)前51頁，總共110頁。當(dāng)前52頁，總共110頁。當(dāng)前53頁，總共110頁。影響因素有：從客觀而言:（1）對象與背景的差別（2）對象的活動性（3）對象的特征從主觀因素來:需要興趣情緒知識經(jīng)驗當(dāng)前54頁，總共110頁。知覺整體性1、涵義：知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，人在知覺的過程中并不是把對象感知為個別的孤立部分，總是傾向于把零散的對象知覺為一個整體。當(dāng)前55頁，總共110頁。當(dāng)前56頁，總共110頁。1.整體優(yōu)先；2.部分依賴于整體；3.整體大于部分之和。2、知覺整體性的具體表現(xiàn)當(dāng)前57頁，總共110頁。1.整體優(yōu)先當(dāng)前58頁，總共110頁。

2.部分依賴于整體當(dāng)前59頁，總共110頁。

2.部分依賴于整體當(dāng)前60頁，總共110頁。3.整體大于部分之和當(dāng)前61頁，總共110頁。

1.接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。整體性的組織原則當(dāng)前62頁，總共110頁。

2.相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。當(dāng)前63頁，總共110頁。

3.連續(xù)性(continuity):凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。當(dāng)前64頁，總共110頁。

4.封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺成為一個完整的封閉圖形。當(dāng)前65頁，總共110頁。5.簡單性（simply）：人們傾向于以最簡單的圖形來知覺事物。當(dāng)前66頁，總共110頁。1.刺激物各部分的關(guān)系；2.知覺者的知識經(jīng)驗。影響知覺整體性的因素當(dāng)前67頁，總共110頁。刺激物各部分的關(guān)系是知覺整體性的基礎(chǔ)。當(dāng)前68頁，總共110頁。個人知識經(jīng)驗對知覺整體性有一定的影響。當(dāng)前69頁，總共110頁。知覺的理解性在對現(xiàn)時事物的知覺中，需有以過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明。不同的知識背景和理解力影響對同一對象的知覺。當(dāng)前70頁，總共110頁。當(dāng)前71頁，總共110頁。當(dāng)前72頁，總共110頁。知覺的恒常性

人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)前73頁，總共110頁。形狀恒常性當(dāng)前74頁，總共110頁。大小恒常性當(dāng)前75頁，總共110頁。顏色恒常性當(dāng)前76頁，總共110頁。（三）錯覺錯覺是錯誤的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物歪曲的知覺。錯覺的種類很多，最常見的視錯覺，還有形重錯覺、運動錯覺以及時間錯覺等。產(chǎn)生錯覺的原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯覺：不正確，歪曲的知覺，是可以利用當(dāng)前77頁，總共110頁。當(dāng)前78頁，總共110頁。當(dāng)前79頁，總共110頁。當(dāng)前80頁，總共110頁。當(dāng)前81頁，總共110頁。當(dāng)前82頁，總共110頁。當(dāng)前83頁，總共110頁。第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺和知覺一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺1、視覺敏銳度2、顏色視覺（二）聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺（三）觸覺當(dāng)前84頁，總共110頁。學(xué)前兒童視覺的發(fā)展一、視覺的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺的發(fā)生

最近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，個體視覺可能在4～5個月的胎兒期內(nèi)已經(jīng)發(fā)生。新生兒已具備一定的視覺能力，出生后便能立即察覺眼前的亮光。新生兒還能區(qū)分不同明度的光，只是敏感性遠(yuǎn)低于成人。當(dāng)前85頁，總共110頁。（二）視覺的發(fā)展1、視覺敏銳度視覺敏銳度是幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。即一般所謂視力。視力主要依靠晶狀體的變化來調(diào)節(jié)。學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前86頁，總共110頁。

新生兒的晶狀體不能變形，不能聚焦，因而投射到嬰兒視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊。即便是從近處看人的面孔，也是模糊的。學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前87頁，總共110頁。

在出生后的前6個月是視敏度迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。2歲兒童的視敏度已基本接近成人水平，4～5歲以后視力趨于穩(wěn)定。要注意：對于年齡較小的幼兒，文字圖畫要大些，教室采光要足，這樣有利于幼兒視敏度的發(fā)展。父母和幼兒工作者要注意了解視力有障礙的兒童。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前88頁，總共110頁。兒童視力減退的原因（了解）

遺傳因素的影響。遺傳與近視有密切的關(guān)系；

光線照明不足或光線過分強(qiáng)烈；

兒童坐姿不良，桌椅高度不合適，讀寫姿勢習(xí)慣不好等；

缺乏戶外活動和身體鍛煉，近距離視力活動時間過長，不注意及時休息等；學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前89頁，總共110頁。2、顏色視覺的發(fā)展顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差別的能力，也稱辨色能力。顏色視覺與顏色的明度、色調(diào)、飽和度有關(guān)。新生兒是看不見彩色的。在他們的眼里，世界被知覺為黑、白、灰的世界。

一般認(rèn)為，兒童從3、4個月起就能分辨彩色與非彩色。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前90頁，總共110頁。

5歲的兒童基本能區(qū)別各種色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度。幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率隨年齡增長而增長，掌握顏色順序是：基本色——混全色——顏色名稱。

幼兒對顏色的辨認(rèn)，主要在能否掌握顏色的名稱，主要依靠生活經(jīng)驗和教育。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展當(dāng)前91頁，總共110頁。學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展一、兒童聽覺的發(fā)生（一）胎兒聽覺的發(fā)生5、6個月胎兒就已經(jīng)開始建立聽覺系統(tǒng)，他們對不同的樂聲有不同的反應(yīng)；(二)新生兒聽覺的發(fā)生正常健康嬰兒一生下來就有聽覺，聽覺可以說是與生俱來的。新生兒不僅能聽見聲音，還能區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時間。

當(dāng)前92頁，總共110頁。學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展

二、兒童聽覺和視覺的協(xié)調(diào)活動繆爾和菲爾德（1978）做了一項實驗，把玉米粒裝在塑料瓶子里，搖動瓶子，發(fā)出響聲，全部新生兒在大多數(shù)試驗中，都能把頭轉(zhuǎn)向聲源。出生后半個月，聽覺與視覺就能協(xié)調(diào)。

當(dāng)前93頁，總共110頁。學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展

三、幼兒聽覺的發(fā)展隨年齡增長，在學(xué)習(xí)語言、接觸音樂環(huán)境和接受聽覺訓(xùn)練的過程中，學(xué)前兒童的聽覺迅速發(fā)展。幼兒中期，兒童可以辨別語言的細(xì)小差別；幼兒晚期，兒童基本上能辨別本民族語言所包含的各種語音。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問題。當(dāng)前94頁，總共110頁。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展一、兒童觸覺的發(fā)生兒童從出生時起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。當(dāng)前95頁，總共110頁。二、口腔的觸覺孩子出生后，不但有口腔觸覺，而且通過口腔觸覺認(rèn)識物體。對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的。口腔觸覺作為探索手段早于手的觸覺探索?？梢哉f，整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前96頁，總共110頁。三、手的觸覺探索(一)手的本能性觸覺反應(yīng)觸覺探索主要通過手來進(jìn)行，兒童出生就有本能觸覺反應(yīng)。兒童出生后，有本能的觸覺反應(yīng)，比如，抓握反射就是手的觸覺的表現(xiàn)

學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前97頁，總共110頁。(二)視觸的協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)，亦即視覺和手的觸覺協(xié)調(diào)活動的出現(xiàn)，是生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。大約出現(xiàn)在生后5個月左右。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前98頁，總共110頁。四、聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)。不滿6個月的嬰兒，其聽覺對手的動作的指導(dǎo)比視覺記憶更為正確。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前99頁，總共110頁。五、學(xué)前兒童痛覺的發(fā)展新生兒的痛覺感受性極低，痛覺是隨著孩子年齡的增長而增長的。表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。新生兒存在痛覺，但痛覺感受性較低，而且反應(yīng)時間也較長。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前100頁，總共110頁。六、學(xué)前兒童動覺的發(fā)展動覺，是對身體各部位的位置和運動狀態(tài)的感覺，也就是肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)的感覺。動覺的發(fā)展使嬰幼兒的動作越來越準(zhǔn)確。系統(tǒng)訓(xùn)練有利于提高動覺感受性。注意：幼兒的小肌肉動作發(fā)展較晚，對幼兒寫字、畫畫等活動的精確性不能要求過高。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展當(dāng)前101頁，總共110頁。二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（一）空間知覺空間知覺是一種比較復(fù)雜的知覺，是由視覺、聽覺、運動覺等多種分析器聯(lián)合活動的結(jié)果。1、方位知覺2、形狀知覺3、距離知覺當(dāng)前102頁，總共110頁。（二）時間知覺時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。當(dāng)前103頁，總共110頁。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童空間知覺的發(fā)展(一)方位知覺的發(fā)展

方位知覺：是指對物體所處的空間位置的知覺，如對前后、左右、上下及東、南、西、北的知覺。兒童很小就有方向定位的能力幼兒更多的依靠視覺、聽覺及動覺的聯(lián)合活動進(jìn)行方向定位。當(dāng)前104頁，總共110頁。3歲的兒童已能辨別上下方位,4歲的兒童已能辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲兒童能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以自身為中心的左右方位辨別能力尚未發(fā)展完善。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺的發(fā)展當(dāng)前105頁，總共110頁。(二)距離知覺(深度知覺