二年級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)

第14頁共14頁二年級?數(shù)學(xué)老?師年度?工作總?結(jié)本?期我擔(dān)?任中心?學(xué)校二?年級一?班老師?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。這_?___?年的這?一年來?，自己?工作上?兢兢業(yè)?業(yè)，盡?職盡責(zé)?，圓滿?地完成?了學(xué)校?分配的?各項(xiàng)工?作，現(xiàn)?對自己?的工作?回顧如?下：?一、政?治思想?二、?教學(xué)工?作多?年來，?自己一?貫奉行?勤能補(bǔ)?拙熟能?生巧的?教學(xué)原?則，堅(jiān)?持把工?作做細(xì)?做實(shí)，?加強(qiáng)教?學(xué)過程?全程跟?蹤管理?，真正?確保教?學(xué)工作?中不出?現(xiàn)大的?紕漏，?因材施?教。具?體做法?是：在?認(rèn)真?zhèn)?課的同?時加強(qiáng)?教科書?的批注?，做到?每一句?，每一?段嚴(yán)抓?細(xì)扣，?準(zhǔn)確把?握學(xué)生?的接受?能力，?體現(xiàn)備?課的實(shí)?用性。?上課做?到精講?精練，?巧講巧?練。?三、班?級管理?在完?全確保?學(xué)生安?全的情?況下，?認(rèn)真做?好學(xué)生?思想教?育工作?，加強(qiáng)?班級管?理，充?分發(fā)揮?班級自?管小組?的作用?和德育?積分的?作用，?獎優(yōu)促?差，榜?樣示范?，做到?周小結(jié)?月評比?，強(qiáng)化?班干部?監(jiān)督職?能，規(guī)?范學(xué)生?言行，?傾力打?造班風(fēng)?正、學(xué)?風(fēng)濃、?講文明?、守紀(jì)?律的先?進(jìn)班級?。讓每?一個學(xué)?生都從?內(nèi)心樹?立班興?我榮、?班衰我?恥的思?想，真?正做到?了環(huán)境?教室干?凈清潔?，紀(jì)律?安靜有?序，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一?個文雅?清靜、?寬松和?諧的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。四?、存在?問題?1.教?學(xué)工作?欠嚴(yán)欠?細(xì)教研?教改沒?有新的?起色。?2.?班級管?理中欠?冷靜易?犯急躁?病。?在今后?教育教?學(xué)工作?中，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?身業(yè)務(wù)?能力，?改進(jìn)管?理方法?，揚(yáng)長?避短，?干好本?職工作?。二?年級數(shù)?學(xué)老師?年度工?作總結(jié)?（二）?一、?教學(xué)任?務(wù)完成?狀況分?析：?1、備?課。學(xué)?期初，?鉆研了?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?教材、?教參，?對學(xué)期?教學(xué)資?料做到?心中有?數(shù)。?2、上?課。?（1）?創(chuàng)設(shè)各?種情境?，激發(fā)?學(xué)生思?考。然?后，放?手讓學(xué)?生探究?，動手?、動口?、動眼?、動腦?。針對?教學(xué)重?、難點(diǎn)?，選取?學(xué)生的?探究結(jié)?果，學(xué)?生進(jìn)行?比較、?交流、?討論，?從中掌?握知識?，培養(yǎng)?潛力。?之后，?學(xué)生練?習(xí)不同?坡度，?不同層?次的題?目，鞏?固知識?，構(gòu)成?潛力，?發(fā)展思?維。最?后，盡?量讓學(xué)?生自己?小結(jié)學(xué)?到的知?識以及?方法。?此刻學(xué)?生普遍?對數(shù)學(xué)?課感興?趣，參?與性高?，為學(xué)?好數(shù)學(xué)?邁出了?堅(jiān)實(shí)的?一步。?（2?）及時?復(fù)習(xí)。?根據(jù)愛?賓浩斯?遺忘規(guī)?律，新?知識的?遺忘隨?時間的?延長而?減慢。?因此，?我的做?法是：?新授知?識基本?是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長復(fù)習(xí)?時間。?這項(xiàng)措?施十分?適合低?年級學(xué)?生遺忘?快、不?會復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)?。（?3）努?力構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?，構(gòu)成?每節(jié)知?識串;?每單元?整理復(fù)?習(xí)構(gòu)成?知識鏈?，一學(xué)?期對整?冊書進(jìn)?行整理?復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過程?，既構(gòu)?成了知?識網(wǎng)，?又學(xué)到?了方法?，容易?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移?，給學(xué)?生的創(chuàng)?新、實(shí)?踐帶給?了可能?。3?、批改?作業(yè)。?針對?不同的?練習(xí)錯?誤，教?師面批?，指出?個性問?題，群?眾訂正?共性問?題。批?改作業(yè)?時，教?師點(diǎn)出?錯題，?不指明?錯處，?讓學(xué)生?自己查?找錯誤?，增強(qiáng)?學(xué)生的?分析潛?力。鼓?勵學(xué)生?獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)?慣，對?激發(fā)學(xué)?習(xí)的興?趣取得?了較好?效果。?分析練?習(xí)產(chǎn)生?錯誤的?原因，?改善教?學(xué)，提?高教師?教學(xué)的?針對性?。4?、注重?對后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)。?對后進(jìn)?生分層?次要求?。在教?學(xué)中注?意降低?難度、?放緩坡?度，允?許他們?采用自?己的方?法慢速?度學(xué)習(xí)?。注重?他們的?學(xué)習(xí)過?程。在?教學(xué)中?逐步培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的學(xué)?習(xí)自信?心，對?學(xué)生的?回答采?取“揚(yáng)?棄”的?態(tài)度，?從而打?破了上?課發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問題，?樂于思?考。?5、做?好測試?評估工?作。?評估不?只是看?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?如何，?更重要?的是了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)的?心理，?作為教?師改善?教學(xué)的?依據(jù)。?在測試?卷中，?增加了?體現(xiàn)學(xué)?生思維?過程的?試題。?測試的?結(jié)果也?不再作?為評價?學(xué)生唯?一依據(jù)?，而是?看重學(xué)?生的知?識掌握?狀況，?學(xué)習(xí)的?努力程?度。在?評講試?卷時，?打破按?順序逐?題講解?的模式?，嘗試?采用按?類講解?。如：?將試卷?中有關(guān)?概念的?歸為一?類進(jìn)行?講解。?期望透?過這一?改變，?能讓學(xué)?生從不?同角度?掌握、?運(yùn)用知?識。?二、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?與體會?堅(jiān)持?正確的?教育思?想，樹?立與素?質(zhì)教育?相適應(yīng)?的教學(xué)?觀念，?改變“?以知識?為本”?的傳統(tǒng)?認(rèn)識，?樹立“?以學(xué)生?發(fā)展為?本”的?新觀念?，緊緊?圍繞學(xué)?生的探?索與創(chuàng)?新活動?展開，?呈現(xiàn)出?“樂、?實(shí)、活?、新”?的教學(xué)?情境。?例如：?找規(guī)律?;動物?拼圖;?我當(dāng)售?貨員等?活動，?都極大?的激發(fā)?了學(xué)生?的興趣?，解放?了學(xué)生?的眼睛?、嘴巴?和手，?創(chuàng)造了?讓學(xué)生?操作、?實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會;?獨(dú)立思?考的機(jī)?會;表?達(dá)自己?想法的?機(jī)會;?自我表?現(xiàn)的機(jī)?會，使?學(xué)生能?持續(xù)良?好的心?境，始?終以一?種簡單?、愉快?的情緒?去用心?主動的?參與學(xué)?習(xí)。?三、存?在的問?題和困?惑。?1、家?長和教?師的教?育觀念?存在差?異。由?于家長?和教師?的工作?性質(zhì)和?所處環(huán)?境的不?同，從?而導(dǎo)致?教育觀?念的不?同。有?個別家?長對自?己的孩?子不聞?不問，?不加以?引導(dǎo)任?其自由?發(fā)展，?而有的?家長對?自己的?孩子管?的過死?，不給?孩子留?有玩耍?的時間?，從而?導(dǎo)致孩?子對學(xué)?習(xí)逐漸?感失去?學(xué)習(xí)的?興趣，?學(xué)習(xí)成?績下滑?。2?、在教?學(xué)中，?新課后?的練習(xí)?如何設(shè)?計(jì)才能?提高課?堂教學(xué)?的實(shí)效?性，還?需要在?以后的?教學(xué)工?作進(jìn)一?步探討?、研究?。今?后的工?作中，?我將發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?、克服?不足，?以期更?大成績?!二?年級數(shù)?學(xué)老師?年度工?作總結(jié)?（三）?光陰?荏苒，?時間流?逝，又?到學(xué)期?末?；?首一學(xué)?期，感?慨萬千?。課改?的號角?依然吹?得震耳?欲聾，?伴著這?聲音，?我留意?翼翼地?尋著課?改的方?向慢慢?行進(jìn)。?下面，?針對我?的課堂?教學(xué)，?作一簡?單小結(jié)?：二?年級的?學(xué)生，?明顯地?比一年?級學(xué)生?進(jìn)步了?許許多?多，課?堂上明?白認(rèn)真?聽課了?，不懂?的問題?敢于問?老師了?，勇于?探索新?知了，?也懂得?小組合?作了;?但做小?動作的?，說悄?悄話的?，交頭?接耳的?現(xiàn)象卻?時有發(fā)?生。應(yīng)?對60?多名不?暗世事?的孩子?，應(yīng)對?一雙雙?調(diào)皮的?眼睛，?我認(rèn)為?提高課?堂教學(xué)?效率的?關(guān)鍵，?是如何?更好地?進(jìn)行課?堂組織?教學(xué)。?首先，?我想到?的是激?勵機(jī)制?。采取?多種形?式進(jìn)行?口頭表?揚(yáng)，如?：個人?表揚(yáng)：?“某某?坐得真?好”，?“某某?聽得多?認(rèn)真啊?，老師?都為你?高興”?，“某?某反應(yīng)?最快，?是這節(jié)?課最聰?明的孩?子”等?。群眾?表揚(yáng)：?“第一?小組同?學(xué)回答?最響亮?”，“?第二小?組同學(xué)?坐得最?端正”?等等。?類似的?表揚(yáng)語?，適時?地穿插?在整個?課堂教?學(xué)的始?終，課?堂紀(jì)律?明顯好?轉(zhuǎn)。但?也有極?個別的?學(xué)生，?由于年?齡小，?天生好?動，自?控力差?，管不?住自己?。遇到?這樣的?同學(xué)，?課下我?會單獨(dú)?找他們?談心，?鼓勵他?們課上?認(rèn)真聽?講。末?了，我?總會說?上一句?，“老?師相信?你能做?到”。?課上，?每當(dāng)我?發(fā)現(xiàn)平?時好動?的同學(xué)?有了用?心的表?現(xiàn)時，?就會抓?住時機(jī)?給予肯?定，這?節(jié)課，?這名愛?犯小錯?誤的同?學(xué)表現(xiàn)?的就會?很好。?一個鼓?勵的眼?神，一?個激勵?的微笑?，一句?不經(jīng)意?的表揚(yáng)?，營造?了一個?簡單和?諧的課?堂氛圍?。作為?老師的?我教的?簡單，?學(xué)生學(xué)?的開心?，好的?課堂組?織教學(xué)?帶來了?一片春?意盎然?的天?地，何?樂而不?為呢?鐘面的?知識，?是本學(xué)?年處理?失敗的?一單元?。關(guān)鍵?是我高?估了學(xué)?生的潛?力。自?以為上?學(xué)期學(xué)?生已學(xué)?過半時?與整時?，哪明?白有一?部分學(xué)?生早已?把學(xué)過?的知識?拋到九?宵云外?。不但?不認(rèn)識?快幾時?了，幾?時剛過?，而且?鐘面上?的整時?與半時?也認(rèn)不?清。而?我在處?理本單?元是，?只是水?過地皮?濕，到?單元測?試時，?才發(fā)現(xiàn)?學(xué)生還?不認(rèn)識?鐘面上?的時刻?，更別?說計(jì)算?所經(jīng)過?的時間?了。雖?然邊學(xué)?習(xí)新知?邊補(bǔ)習(xí)?此單元?的資料?，一向?期末復(fù)?習(xí)，還?是有個?別學(xué)生?不能認(rèn)?識鐘面?上的時?刻。此?次教訓(xùn)?，讓我?又一次?體會到?了“腳?踏實(shí)地?，一步?一個腳?印”地?深刻含?義。?一學(xué)年?在課堂?上的得?與失，?成與敗?中匆匆?走過，?課改的?號角依?然在響?徹云霄?，我的?課堂教?學(xué)卻在?追隨著?課改的?行蹤緩?緩行進(jìn)?。二?年級數(shù)?學(xué)老師?年度工?作總結(jié)?（四）?一轉(zhuǎn)?眼，一?個學(xué)期?快過去?了。在?這個學(xué)?年中，?我和平?時一樣?都是認(rèn)?認(rèn)真真?教學(xué)、?踏踏實(shí)?實(shí)工作?，我很?樂意跟?大家說?一說在?這一年?中我的?工作情?況。?一、思?想認(rèn)識?。這?一學(xué)年?，在教?育教學(xué)?工作中?，我始?終堅(jiān)持?___?_教育?方針，?面向全?體學(xué)生?，教書?育人，?為人師?表，確?立以學(xué)?生為主?體，以?培養(yǎng)學(xué)?生主動?發(fā)展為?中心的?教學(xué)思?想，重?視學(xué)生?的個性?發(fā)展，?重視激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展。?在這學(xué)?年里，?我在思?想上嚴(yán)?于律己?，熱愛?教育事?業(yè)。時?時以一?個團(tuán)員?的身份?來約束?自己，?鞭策自?己。對?自己要?求嚴(yán)格?，力爭?在思想?上、工?作上在?同事、?學(xué)生的?心目中?樹立起?榜樣的?作用。?一學(xué)年?來，我?還積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?。服從?學(xué)校的?工作安?排，配?合領(lǐng)導(dǎo)?和老師?們做好?校內(nèi)外?的各項(xiàng)?工作。?二、?教學(xué)工?作。?在教學(xué)?工作方?面，整?學(xué)年的?教學(xué)任?務(wù)很重?。我爭?取多聽?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。每上?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備，我?的信念?是-決?不打無?準(zhǔn)備的?仗。在?備課過?程中認(rèn)?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計(jì)教?案。?這學(xué)年?主要擔(dān)?任一個?班的語?文、思?想品德?、科技?、社會?的教學(xué)?及班主?任工作?。培優(yōu)?扶差是?這學(xué)年?教學(xué)工?作的重?頭戲，?因?yàn)橐?個班級?里面總?存在尖?子生和?后進(jìn)生?。對于?后進(jìn)生?，我總?是給予?特殊的?照顧，?首先是?課堂上?多提問?，多巡?視，多?輔導(dǎo)。?然后是?在課堂?上對他?們的點(diǎn)?滴進(jìn)步?給予大?力的表?揚(yáng)，課?后多找?他們談?心、交?朋友，?使他們?懂得老?師沒有?把他們?"看扁?"，樹?立起他?們的信?心和激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)語?文的興?趣。最?后是發(fā)?動班上?的優(yōu)生?自愿當(dāng)?后進(jìn)生?們的輔?導(dǎo)老師?，令我?欣慰的?是優(yōu)生?們表現(xiàn)?非常的?踴躍，?我問他?們?yōu)槭?么那么?喜歡當(dāng)?輔導(dǎo)老?師，他?們說：?"老師?都那么?有信心?他們會?學(xué)好，?我們同?樣有信?心。"?"我相?信在我?的輔導(dǎo)?下，他?一定有?很大的?進(jìn)步。?"于是?，我讓?他們組?成"一?幫一"?小組，?并給他?們開會?，提出?"老師?"必須?履行的?職責(zé)，?主要就?是檢查?"學(xué)生?"的作?業(yè)，輔?導(dǎo)"學(xué)?生"掌?握課本?的基本?知識和?技能。?給后進(jìn)?生根據(jù)?各自的?情況定?出目標(biāo)?，讓他?們雙方?都朝著?那個目?標(biāo)前進(jìn)?。"老?師"們?確實(shí)是?非常盡?責(zé)，而?"學(xué)生?"時刻?有個"?老師"?在身旁?指點(diǎn)，?學(xué)起來?也非常?起勁。?一段時?間下來?，學(xué)生?都有進(jìn)?步，有?的進(jìn)步?非常快?。三?、領(lǐng)班?工作。?在班?主任工?作方面?，我非?常重視?學(xué)生的?思想教?育工作?。通過?班會、?晨會、?思想品?德課及?結(jié)合各?科教材?對學(xué)生?進(jìn)行愛?祖國、?愛人民?、愛集?體、愛?老動、?愛學(xué)習(xí)?等的思?想教育?。使學(xué)?生能養(yǎng)?成良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。班干?部是老?師的左?右手，?所以我?把培養(yǎng)?得力的?班干部?作為班?主任工?作的一?項(xiàng)重要?內(nèi)容。?我還常?給班干?部定時?開會，?了解他?們工作?的情況?，鼓勵?他們大?膽開展?工作。?使班干?部能在?同學(xué)中?樹立起?威信，?成為同?學(xué)學(xué)習(xí)?的榜樣?。四?、出勤?方面。?五、?主要成?績。?總之，?我在工?作上發(fā)?揚(yáng)了任?勞任怨?的精神?，做到?不計(jì)個?人得失?，以校?為家，?以教為?本;對?待同事?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?，并能?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?學(xué)習(xí);?對待學(xué)?生則愛?護(hù)有加?，但決?不放松?嚴(yán)格要?求。?二年級?數(shù)學(xué)老?師年度?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（三?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。通過?一學(xué)期?的接觸?也了解?，努力?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)的全?過程，?取得了?一定效?果?，F(xiàn)?如下：?一、?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?剛接手?這個班?，我首?先通過?分析摸?底，訪?問相關(guān)?的老師?，大致?掌握一?些情況?。針對?學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?不太好?，后進(jìn)?生面較?大的現(xiàn)?狀，在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實(shí)際水?平和特?點(diǎn)，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方式，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點(diǎn)：?、降?低起點(diǎn)?，設(shè)置?小臺階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會到?成功的?喜悅;?、查?漏補(bǔ)缺?，鋪路?搭橋。?新知識?孕育在?舊知識?中，在?學(xué)生基?礎(chǔ)差的?情況下?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識的時?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學(xué)?”。教?室上，?對于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強(qiáng)?，愛動?、貪玩?、粗心?，懂一?點(diǎn)就聽?不進(jìn)去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時?就對他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個?焦點(diǎn)上?來，讓?每一個?學(xué)生都?能主動?主動地?參與教?學(xué)活動?，而不?只是簡?單的老?師教，?學(xué)生聽??？偟?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和主?動性大?大提高?了，教?室氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認(rèn)真?批改，?從批改?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補(bǔ)?漏。?作業(yè)是?對學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗(yàn)，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?我總會?認(rèn)真批?改，仔?細(xì)分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?補(bǔ)漏。?每次作?業(yè)我都?堅(jiān)持做?到“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個知識?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、利用?課余時?間，對?學(xué)困生?進(jìn)行個?別輔導(dǎo)?。所?教的教?室中有?個別同?學(xué)存在?學(xué)習(xí)障?礙，于?是我經(jīng)?常對他?們進(jìn)行?跟蹤輔?導(dǎo)。通?過教室?教學(xué)、?檢測、?作業(yè)反?饋等，?發(fā)現(xiàn)問?題，充?分利用?空余時?間為他?們開“?小灶”?，作業(yè)?錯了，?堅(jiān)持面?批面改?，促進(jìn)?他們自?我奮進(jìn)?、同時?，安排?優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小?老師，?與基礎(chǔ)?差的學(xué)?生結(jié)對?子，互?幫互學(xué)?，得到?提高。?一學(xué)期?下來他?們成績?進(jìn)步不?僅很明?顯，而?且在學(xué)?習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面有了?明顯好?轉(zhuǎn)。?五、主?動參與?各項(xiàng)教?研組組?織活動?。在?認(rèn)真搞?好教學(xué)?工作的?同時，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師請教?，認(rèn)真?對待學(xué)?校組織?的活動?和教研?組活動?，努力?讓自己?在活動?中得到?鍛煉、?提高。?本學(xué)?期工作?做得也?有不足?之處，?如對優(yōu)?生的拔?尖工作?做得不?夠，另?外與學(xué)?生父母?的聯(lián)絡(luò)?不夠，?缺乏教?學(xué)合力?。在今?后的教?學(xué)中我?會不斷?反思，?連續(xù)創(chuàng)?新，使?不同的?學(xué)生得?到不同?的發(fā)展?，一份?耕耘，?一份收?獲，教?學(xué)工作?苦樂相?伴，我?將揚(yáng)長?避短，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?二年?級數(shù)學(xué)?老師年?度工作?總結(jié)（?六）?不知不?覺中，?一學(xué)期?的教學(xué)?已即將?結(jié)束，?實(shí)在感?嘆時間?的飛逝?。歲月?如流水?，容不?得一刻?停歇!?回想這?學(xué)期的?工作，?有付出?，有收?獲。由?于教材?的改變?，二年?級上學(xué)?期對于?我和孩?子們來?說是一?個極大?的挑戰(zhàn)?，挑戰(zhàn)?意味著?更大的?付出，?雖然忙?碌、雖?然艱辛?，但是?也充滿?歡樂、?充滿喜?悅。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任的是?二年級?的數(shù)學(xué)?，一個?學(xué)期以?來，我?都處于?緊張的?狀態(tài)，?每天忙?忙碌碌?，從早?上到校?開始一?直忙到?下班，?課前準(zhǔn)?備、上?課、改?作業(yè)、?備課、?輔導(dǎo)，?每項(xiàng)工?作安排?的都很?緊湊，?幾乎沒?有休息?的時間?，但是?我很充?實(shí)，看?到孩子?們一個?個可愛?的樣子?、快樂?的笑容?……一?切都是?值得的?!在?教學(xué)中?，他們?在學(xué)習(xí)?上，一?沒有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;二對?學(xué)習(xí)沒?有興趣?;三在?課堂不?認(rèn)真聽?講;這?些因素?就導(dǎo)致?他們的?成績差?距很大?，對于?這部分?孩子，?我先抓?課堂，?上課時?，隨時?關(guān)注這?些孩子?，對于?簡單的?問題就?找他們?回答，?回答對?的及時?肯定和?表揚(yáng)，?回答錯?的給予?指導(dǎo)和?鼓勵，?逐步提?高他們?的學(xué)習(xí)?興趣和?信心。?在抓好?這些工?作的同?時，我?還利用?課余時?間幫他?們輔導(dǎo)?，耐心?的講解?，細(xì)心?教導(dǎo)，?為了使?他們能?夠提高?的更快?，我經(jīng)?常和家?長溝通?，了解?孩子在?家的學(xué)?習(xí)情況?，并向?家長反?映孩子?在學(xué)校?的學(xué)習(xí)?情況，?經(jīng)過雙?方的共?同努力?，孩子?們有了?很大的?進(jìn)步。?一份?春華，?一份秋?實(shí)，在?教書育?人的道?路上我?付出的?是辛勤?的汗水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實(shí)?和感情?。在今?后的教?學(xué)工作?中，我?將更加?嚴(yán)格要?求自己?，多方?面提高?自己的?素質(zhì)，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?___?_美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?二年級?數(shù)學(xué)老?師年度?工作總?結(jié)（七?）本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任二?年級、?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?對于本?班學(xué)生?情況可?以說有?所了解?。因此?本學(xué)期?來的教?學(xué)工作?有所順?利，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?也穩(wěn)中?有進(jìn)。?對于學(xué)?校分配?的各項(xiàng)?工作，?自己盡?職盡責(zé)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?努力去?完成。?現(xiàn)對自?己的工?作回顧?一、?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)本?期來，?自己認(rèn)?真堅(jiān)持?業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)?，撰寫?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記?和教學(xué)?反思數(shù)?篇，自?己業(yè)務(wù)?認(rèn)識有?了明顯?轉(zhuǎn)變，?工作事?業(yè)心，?責(zé)任感?大大加?強(qiáng)。我?堅(jiān)持聽?優(yōu)質(zhì)課?，虛心?向別的?老師求?教，以?使自己?的業(yè)務(wù)?能力進(jìn)?一步提?高。我?積極參?加教研?活動，?認(rèn)真聽?取專家?們的經(jīng)?驗(yàn)，以?不斷地?充實(shí)自?己。?做到了?學(xué)習(xí)與?教學(xué)的?有機(jī)結(jié)?合，認(rèn)?真反省?工作得?失，虛?心接受?他人的?意見，?及時整?改，使?自己的?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)不斷?提高。?二、?教學(xué)工?作這?學(xué)期，?我堅(jiān)持?認(rèn)真上?好第一?節(jié)課，?認(rèn)真批?改每一?份作業(yè)?，努力?使自己?做得更?好。?1、備?課。我?認(rèn)真?zhèn)?課的同?時加強(qiáng)?教師用?書的鉆?研，在?書上批?注，做?到每個?知識點(diǎn)?嚴(yán)抓細(xì)?扣，準(zhǔn)?確把握?學(xué)生的?接受能?力，體?現(xiàn)備課?的實(shí)用?性。?2、上?課。上?課做到?精講精?練，巧?講巧練?。抓住?根本，?講求實(shí)?效，重?視數(shù)學(xué)?基本功?訓(xùn)練，?準(zhǔn)確把?握學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的動態(tài)?，采取?靈活多?樣的教?學(xué)方法?和管理?方法，?最大限?度的調(diào)?動全班?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動性，?使學(xué)生?全身心?地投入?到學(xué)習(xí)?活動中?來。?注重在?教學(xué)中?充分利?用教具?。在教?學(xué)中，?我充分?利用教?具和學(xué)?具進(jìn)行?直觀教?學(xué)。使?學(xué)生學(xué)?得愉快?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得扎?實(shí)。根?據(jù)小學(xué)?生心理?特點(diǎn)及?認(rèn)識規(guī)?律，實(shí)?物學(xué)具?對發(fā)展?學(xué)生抽?象思維?能力有?一定的?作用。?注重?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)生?的基本?能力的?培養(yǎng)，?使學(xué)生?會學(xué)習(xí)?、愛學(xué)?習(xí)、把?學(xué)習(xí)的?主動權(quán)?交給學(xué)?生。?3、批?改作業(yè)?。針?對不同?的練習(xí)?錯誤，?教師面?批，指?出個性?問題，?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?我也實(shí)?行“因?材施教?”：對?于較好?的學(xué)生?，教師?點(diǎn)出錯?題，不?指明錯?處，讓?學(xué)生自?己查找?錯誤，?增強(qiáng)學(xué)?生的分?析能力?;對于?有困難?的學(xué)生?，就當(dāng)?面分析?錯因，?當(dāng)面訂?正之后?，仍給?優(yōu)分。?鼓勵?學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?，對激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯?誤的原?因，改?進(jìn)教學(xué)?，提高?教師教?學(xué)的針?對性。?4、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?抓好傾?聽、提?問、認(rèn)?真審題?、書寫?、細(xì)心?檢查等?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、特?別注重?對后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過程。?在教?學(xué)中逐?步培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高他們?的學(xué)習(xí)?自信心?，對學(xué)?生的回?答采取?“揚(yáng)棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學(xué)?生敢于?回答問?題，樂?于思考?，從而?提高教?學(xué)的針?對性。?三、?研發(fā)和?美課堂?“天?時不如?地利、?地利不?如人和?”。和?諧能產(chǎn)?生美，?產(chǎn)生最?佳效益?。僑樂?小學(xué)的?發(fā)展規(guī)?劃是打?造“和?美僑樂?”，而?課堂是?學(xué)校教?學(xué)的主?陣地，?本學(xué)期?我們僑?樂的教?師也圍?繞學(xué)校?中心工?作研發(fā)?和美課?堂。?下面結(jié)?合數(shù)學(xué)?科來談?談如何?創(chuàng)設(shè)和?美的課?堂。?1、愉?悅和諧?，促進(jìn)?“認(rèn)知?”與“?情感”?的統(tǒng)一?首先?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?情感氣?氛，營?造和諧?課堂氛?圍。?課堂教?學(xué)中，?教師時?刻注意?運(yùn)用鼓?勵性評?價方式?，不斷?激勵學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識和?深入探?究的興?趣。?第二，?突出“?民主交?往”方?式，創(chuàng)?造和諧?課堂氛?圍。?課堂交?往方式?，主要?指師生?的交往?方式，?也指生?與生之?間的交?往活動