觀摩課示范課記錄總結范文

第4頁共4頁觀摩課?示范課?記錄總?結范文?示范?課觀摩?后感?萇莊鄉(xiāng)?中心學?校岳夏?冰于?___?_年_?___?月__?__日?上午經?學校安?排到萇?莊鄉(xiāng)第?二初級?中學分?別聽了?杜慧娜?、朱麗?麗、萬?曉娜及?殷育華?四位優(yōu)?秀老師?的優(yōu)質?課，下?面就四?位老師?的優(yōu)秀?之處，?我在教?學過程?中的不?足以及?今后應?該如何?改進自?己的教?學三個?方面談?下自己?的感受?。四?堂課分?別是六?年級的?語文、?數學，?八年級?的語文?、數學?，從導?入、課?堂__?__，?課堂時?間的把?握以及?雙邊活?動都讓?我對教?學有了?新的認?識，也?認識到?了自己?在教學?活動中?存在的?不足，?首先是?四堂課?的優(yōu)點?所在。?第一?堂課時?六年級?數學，?認識比?例，杜?老師從?學校中?隨處可?見的國?旗圖片?導入，?讓學生?自己發(fā)?現國旗?的長和?寬有什?么聯系?，整個?導入感?覺與生?活非常?貼切，?生活中?的數學?知識隨?處可見?，而這?樣的導?入也能?讓學生?提起學?習的興?趣，也?與前面?學過的?比的知?識有機?的聯系?起來。?整個教?學過程?中對于?知識點?的引導?、講解?也沒有?讓人感?到枯燥?，反而?吸引學?生想繼?續(xù)了解?比例的?特點，?教學過?程中一?直在引?導學生?學習知?識點。?課堂上?，教師?也一直?在學生?周圍觀?察、了?解學生?對知識?點的理?解以及?運用，?而教師?的這一?舉動除?了能讓?學生能?更集中?精神外?，也感?受到了?教師在?課堂上?對每一?位學生?的關心?。課堂?小結也?讓學生?一一回?顧了本?節(jié)課的?重點、?難點所?在，可?謂一節(jié)?完整的?課。而?同樣是?數學的?八年級?殷老師?的課堂?，風格?就完全?不一樣?。殷老?師的課?聽完像?是一堂?表演課?，老師?學生積?極參與?其中，?富有_?___?，老師?不斷帶?給學生?問題，?然后學?生也樂?于解決?問題。?例如殷?老師在?一上課?就先立?下一些?規(guī)則，?如同意?就發(fā)信?號，搶?答等，?這在之?前的數?學課上?是不曾?有過的?，與六?年級數?學課相?比，八?年級學?生更有?自己的?看法，?所以殷?老師在?課堂上?也更注?重讓學?生質疑?、提出?自己的?問題，?發(fā)表自?己的看?法，對?于問題?的解決?，更多?的采用?小組探?究式，?讓每一?位學生?都能發(fā)?揮學習?的主觀?能動性?，積極?參與其?中。殷?老師幽?默風趣?的語言?，課堂?的__?__都?深深吸?引學生?想要去?學習，?這一點?非常難?得，同?時教師?和學生?一起動?手做軸?對稱圖?形也更?激發(fā)學?生的興?趣。?除了數?學課，?朱老師?和萬老?師的語?文課也?各具特?色。朱?老師的?《賣火?柴的小?女孩》?是一篇?童話故?事，課?堂的開?始用安?徒生的?另一篇?童話故?事導入?，這更?能引起?六年級?學生的?興趣。?整堂課?朱老師?的最大?優(yōu)點就?是對于?文章的?朗讀上?，語文?課最?關鍵之?處在于?語言的?品位上?，朱老?師對于?文章的?朗讀非?常富有?感情，?把那種?悲憫、?可憐的?語氣讀?的淋漓?盡致，?而六年?級學生?模仿能?力很強?，所以?學生讀?課文的?時候也?帶著感?情，這?一點非?常值得?學習，?因為一?般學生?讀課文?很少帶?著感情?朗讀。?配上圖?片和音?樂更能?讓人走?進文章?中。語?文很重?要的就?是對文?章語言?的品味?感悟，?朱老師?的這堂?課讓我?對以后?的語文?教學工?作有了?新的認?識。萬?老師的?《愛蓮?說》由?詠花的?詩歌引?出蓮花?，文章?的重點?很突出?，品味?超凡脫?俗的形?象美和?含蓄深?刻的意?蘊美，?在課堂?中穿插?了一個?合作探?究，就?是讓學?生起立?大聲表?達對父?母的愛?，我想?這個環(huán)?節(jié)非常?特別，?學生平?時是很?少這樣?直接地?表達自?己的愛?，這樣?的環(huán)節(jié)?能讓學?生從內?心深處?體會父?母的愛?。課堂?的結尾?，萬老?師在黑?板上自?己畫了?一幅蓮?花的簡?筆畫，?展示了?荷花別?樣的美?。課堂?的結束?語由各?種花的?不同品?質讓學?生做一?個真正?的君子?，精彩?收尾。?聽完?四位老?師的課?，我對?自己的?教學工?作進行?了反思?，一直?認為上?課只要?把知識?點、重?難點教?給學生?就是一?節(jié)完整?的課，?但是現?在知道?自己這?種認識?太膚淺?了，一?節(jié)好的?課不僅?要教給?學生知?識，更?要把學?習的方?法教給?學生，?而我在?平時課?堂上只?注重把?知識教?給學生?，至于?方法總?認為不?同的學?生有自?己的學?習方法?。在課?堂的_?___?上，也?沒有注?重去引?導學生?，只是?一味在?講解知?識點，?沒有注?重學生?的感受?，對于?課堂上?的小組?活動，?更是少?之又少?，每當?學生不?愿意進?行小組?活動時?，就只?好作罷?，更沒?有想到?要去引?導學生?，激發(fā)?他們的?學習興?趣。課?堂上的?語言也?過于平?淡，不?像四位?老師一?樣抑揚?頓挫，?好的課?堂也需?要老師?引導，?老師富?有__?__才?能激發(fā)?學生的?學習興?趣，而?語言的?抑揚頓?挫更容?易引起?學生的?學習興?趣。在?教學方?法上，?應該采?用靈活?的方式?，激起?學生的?學習興?趣。課?堂上的?雙邊活?動應該?盡量讓?每個學?生都參?與其中?，讓每?個學生?都感受?到老師?的關心?，這樣?更容易?激發(fā)其?對學習?的興趣?。對?于今后?的教學?工作，?我將從?以下幾?個方面?進行：?第一?，加強?學生主?體作用?，提高?學生學?習積極?性。教?學是由?教師的?教與學?生的學?組成的?，但是?在平時?的課堂?上經常?是教師?的教占?主體地?位，忽?略了學?生的主?體地位?，這樣?的課堂?老師很?累但是?學生也?學不到?什么東?西，所?以應該?發(fā)揮學?生的主?觀能動?性，教?師起到?一個輔?助地位?。第?二，巧?妙設計?問題，?提高課?堂有效?性。在?語文中?的有些?自讀課?上，應?該設?計幾個?貼合文?章內容?的問題?，既能?提高學?生的學?習興趣?，也能?促使學?生進行?小組合?作探究?活動。?而且也?更容易?理解文?章。?第三，?在語言?上，注?意抑揚?頓挫，?不能語?氣過于?平淡，?課堂上?應