閆馬小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁閆馬小?學(xué)聽評(píng)?課活動(dòng)?總結(jié)范?文_?___?山小學(xué)?骨干教?師研討?課活動(dòng)?總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)：?一、?準(zhǔn)備充?分。骨?干教師?教師都?運(yùn)用了?多媒體?手段，?將電子?白板、?錄音機(jī)?、課件?、網(wǎng)絡(luò)?資源等?綜合運(yùn)?用于課?堂教學(xué)?，使教?學(xué)內(nèi)容?更加直?觀、生?動(dòng)，起?到了很?好的輔?助作用?。二?、目標(biāo)?明確。?能準(zhǔn)確?把握教?材內(nèi)容?，抓住?重點(diǎn)，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?目標(biāo)，?幾乎所?有的課?都將教?學(xué)目標(biāo)?展示在?課堂上?，學(xué)習(xí)?內(nèi)容和?學(xué)習(xí)要?求明確?具體，?給學(xué)生?的學(xué)習(xí)?起到了?較好地?引領(lǐng)和?指導(dǎo)作?用。?三、思?路清晰?，結(jié)構(gòu)?合理。?教師能?夠根據(jù)?教材內(nèi)?容，設(shè)?計(jì)出合?理的課?堂結(jié)構(gòu)?，突出?重點(diǎn)內(nèi)?容，教?學(xué)過程?清楚、?完整，?教學(xué)效?率高。?四、?學(xué)生的?自主、?合作、?探究的?學(xué)習(xí)方?式得到?較好體?現(xiàn)。大?部分教?師都安?排了小?組合作?學(xué)習(xí)，?體現(xiàn)了?自主、?合作、?探究的?學(xué)習(xí)要?求。?五、語?文批注?閱讀運(yùn)?用好。?大部分?語文老?師能夠?按照語?文批注?閱讀的?要求，?讓學(xué)習(xí)?進(jìn)行批?注，課?本批注?多，課?堂教學(xué)?中也體?現(xiàn)了“?批注”?這一內(nèi)?容。學(xué)?校課改?要求執(zhí)?行好。?六、?前置作?業(yè)充分?、課內(nèi)?訓(xùn)練扎?實(shí)、課?后作業(yè)?有效。?大多數(shù)?老師都?設(shè)計(jì)安?排了前?置作業(yè)?，并打?印了前?置作業(yè)?題目，?讓學(xué)生?比較充?分的進(jìn)?行前置?性學(xué)習(xí)?。課內(nèi)?也進(jìn)行?了訓(xùn)練?，無論?是邊學(xué)?邊練還?是集中?訓(xùn)練，?都把訓(xùn)?練要求?落實(shí)在?了課堂?上，這?是課堂?教學(xué)中?必不可?少的一?個(gè)環(huán)節(jié)?。多數(shù)?老師也?都安排?了課后?作業(yè)，?使課前?、課中?、課后?都有訓(xùn)?練內(nèi)容?。不?足：?1、小?組學(xué)習(xí)?體現(xiàn)不?明確，?問答形?式過多?。2?、教學(xué)?節(jié)奏慢?，教學(xué)?效率不?高，完?不成全?部?jī)?nèi)容?。3?、語文?課重內(nèi)?容了解?，輕朗?讀訓(xùn)練?。4?、教師?講解過?多，學(xué)?生主動(dòng)?性學(xué)習(xí)?不夠。?今后要?求。?1、安?排學(xué)生?自覺進(jìn)?行課本?批注，?為節(jié)約?時(shí)間，?盡量安?排在課?前預(yù)習(xí)?，課中?直接交?流批注?。學(xué)生?的批注?繼續(xù)堅(jiān)?持下去?，學(xué)校?適時(shí)_?___?學(xué)生課?本批注?檢查。?到期中?前我們?將__?__課?改展示?活動(dòng)。?2、?學(xué)生的?自主、?合作環(huán)?節(jié)進(jìn)一?步落實(shí)?。閆?馬小學(xué)?聽評(píng)課?活動(dòng)總?結(jié)范文?（二）?聽評(píng)?課活動(dòng)?總結(jié)?___?_月_?___?日，我?們小學(xué)?數(shù)學(xué)組?按照期?初計(jì)劃?___?_了聽?評(píng)課活?動(dòng)，此?次活動(dòng)?共聽評(píng)?了__?__節(jié)?數(shù)學(xué)課?。在聽?課過程?中，我?受益匪?淺，學(xué)?到了不?少知識(shí)?，促進(jìn)?了對(duì)教?材內(nèi)容?的理解?和思考?，同時(shí)?，也提?升了自?己對(duì)自?身反思?的能力?。一?、本次?聽評(píng)課?活動(dòng)教?師講課?情況有?以下優(yōu)?點(diǎn)：?1、學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)、教?師們對(duì)?待本次?聽課評(píng)?課活動(dòng)?都非常?重視。?無論是?課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?，還是?教師的?精神面?貌，都?讓人感?受到了?認(rèn)真、?敬業(yè)的?工作態(tài)?度，真?實(shí)的反?映了每?位教師?的授課?特色，?并通過?課堂教?學(xué)反映?出教師?授課的?真實(shí)水?平。部?分教師?的課注?重課堂?實(shí)效，?不擺花?架子。?實(shí)實(shí)在?在上課?，腳踏?實(shí)地地?傳授知?識(shí)，力?爭(zhēng)把課?上實(shí)、?上好。?課堂上?追求嚴(yán)?謹(jǐn)，以?學(xué)生學(xué)?會(huì)、學(xué)?好、學(xué)?得輕松?為目的?，課堂?效率極?大提高?，真正?讓學(xué)生?感受到?學(xué)習(xí)是?一件快?樂的事?情。展?示出了?一節(jié)節(jié)?真實(shí)、?扎實(shí)、?樸實(shí)的?課。如?王娜老?師講的?《乘法?的初步?認(rèn)識(shí)》?，楊再?志老師?的《速?度的認(rèn)?識(shí)》，?韓偉芳?老師的?《用字?母表示?數(shù)》等?課，樸?實(shí)但不?失生動(dòng)?，每一?堂課都?抓住本?堂課的?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?著重講?解，并?且采用?不同的?形式來?鞏固，?實(shí)實(shí)在?在地把?知識(shí)傳?授給學(xué)?生，提?升了課?堂實(shí)效?。2?、教學(xué)?設(shè)計(jì)獨(dú)?特新穎?，采用?分組、?合作學(xué)?習(xí)方式?，讓學(xué)?生以小?組合作?形式圍?繞教師?提出的?活動(dòng)主?題，動(dòng)?手拼一?拼，折?一折，?比一比?，說一?說等，?讓學(xué)生?通過活?動(dòng)得到?感性認(rèn)?識(shí)，教?師到學(xué)?生中去?進(jìn)行指?導(dǎo)、點(diǎn)?撥，然?后引導(dǎo)?學(xué)生歸?納、比?較、總?結(jié)出規(guī)?律或結(jié)?論。加?強(qiáng)了課?堂教學(xué)?中的參?與意識(shí)?，使學(xué)?生的主?動(dòng)性加?強(qiáng)了，?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?自主學(xué)?習(xí)的能?力。?3、教?師在課?堂中，?對(duì)學(xué)生?既有嚴(yán)?格要求?，又有?民主的?交流和?溝通，?教師語?言親切?，課堂?氣氛輕?松活躍?，教師?來到學(xué)?生中間?和學(xué)生?一起學(xué)?習(xí)，平?等交流?，體現(xiàn)?了教師?是教學(xué)?活動(dòng)的?___?_者、?參與者?、合作?者。如?韓偉芳?的老師?，學(xué)生?完全沉?醉于她?們的教?學(xué)中，?時(shí)間悄?悄地過?去了，?知識(shí)也?慢慢地?掌握了?。4?、教師?注重采?用靈活?多樣的?方法、?手段_?___?教學(xué)，?重視了?對(duì)課程?資源的?開發(fā)利?用，絕?大多數(shù)?的課都?用了多?種媒體?輔助教?學(xué)和教?學(xué)具的?充分利?用，加?強(qiáng)了課?堂教學(xué)?的直觀?性，很?好的突?破了難?點(diǎn)。?5、注?重了知?識(shí)與生?活的聯(lián)?系密切?。讓學(xué)?生的生?活實(shí)際?出發(fā)，?到生活?中去找?一找教?學(xué)資源?，找一?找生活?中的數(shù)?學(xué)知識(shí)?。通過?孩子們?自己到?生活中?去觀察?，他們?找到了?許多生?活中的?數(shù)學(xué)知?識(shí)，提?出了許?多有關(guān)?的數(shù)學(xué)?問題，?這樣學(xué)?習(xí)的興?趣被激?發(fā)了，?也培養(yǎng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?綜合能?力。聽?課過程?中，我?深深感?受到，?只有與?生活接?軌，從?生活出?發(fā)，教?學(xué)才會(huì)?切實(shí)可?行。?二、存?在問題?：1?、部分?教師對(duì)?教材鉆?研不深?，重難?點(diǎn)把握?不