我不是最弱小的課堂實錄

我不是最弱小的課堂實錄

概要：學(xué)們課前已經(jīng)讀過了,你們讀了幾遍啊生:3遍.生:5遍.師:同學(xué)們,好課文不厭百回讀,特別是像這含義深化的文章,老師一共讀了十來遍了,就讓我們拿起書,再好好讀讀這篇課文吧,讀不好的地方別忘了多讀上幾遍.生自由地讀課文師:(出示詞語:野薔薇粉紅粉紅芳香撲鼻嬌嫩纖弱悶熱雷聲大作滂沱大雨大雨如注)這些詞語你會讀嗎一生讀師:讀音很正確,老師還沒講,你就會讀了,真了不起.他是橫著讀的,我們還可以怎么讀生:可以豎著讀.(讀一遍)師:豎著讀,你發(fā)現(xiàn)了什么生:我發(fā)現(xiàn)了,第一組是寫薔薇花的,第二組是寫天氣的.師:你不但聰明,還有一雙慧眼.同學(xué)們,我們在讀詞的時候,不但要讀準(zhǔn)詞語的讀音,還要讀出他們的意思來,想想這些詞的意思,該怎么讀呢,自己練一練.生自由練讀詞語師;誰來讀讀看.一生讀師:你是用心再讀這些詞語啊!我們再讀描寫薔薇花詞語的時候,不但要讓我們看到它的樣子,還要帶我們?nèi)ヂ劼勊麄兊奈兜?誰還想讀.一生讀,在讀到芳香撲鼻的時候,明顯帶有感情師:你看,這些詞語多有趣啊,讓我們一起來讀讀,感受這些詞語給我們描繪的畫面吧.生齊讀師:薔薇花見過嗎生:沒有師:老師今天給同學(xué)們帶來了一朵,我們?nèi)タ聪?(出示花的圖片)說說,看到了怎樣的薔薇花啊生:鮮艷的薔薇花.生:紅紅的薔薇花.生:美麗動人的薔薇花.師:你們看,多美麗的花兒啊!文中作者描繪的薔薇花更迷人,想去讀一讀嗎生:想.生找到描寫森林中薔薇花的句子.師:誰來讀一讀一生讀師:通過你的朗讀,老師仿佛看到了這幅美麗的畫

我不是最弱小的課堂實錄,

?我不是最弱小的?課堂實錄

教學(xué)目的:

1,學(xué)生可以正確,流利,有感情朗讀課文.

2,通過學(xué)習(xí)描寫薔薇的句子和對話,認(rèn)識到主動保護生活中的弱小者.感受母親教育的智慧.

3,對蘇霍姆林斯基有初步的理解,感受他眼中的教育和孩子.

重點難點:通過母親和薩沙對話的朗讀,感情,認(rèn)識到要保護生活中的弱小者.

一,初讀課文,讀好詞語和句子,感受薔薇花的弱小.

師:同學(xué)們,今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇新課文,讓我們一起來把課題讀一遍.

生齊讀課題

師:弱是個生字,弱小是個生詞,一起來讀兩遍.

生齊讀兩遍

師:相信這篇課文同學(xué)們課前已經(jīng)讀過了,你們讀了幾遍啊

生:3遍.

生:5遍.

師:同學(xué)們,好課文不厭百回讀,特別是像這含義深化的文章,老師一共讀了十來遍了,就讓我們拿起書,再好好讀讀這篇課文吧,讀不好的地方別忘了多讀上幾遍.

生自由地讀課文

師:(出示詞語:野薔薇粉紅粉紅芳香撲鼻嬌嫩纖弱悶熱雷聲大作滂沱大雨大雨如注)這些詞語你會讀嗎

一生讀

師:讀音很正確,老師還沒講,你就會讀了,真了不起.他是橫著讀的,我們還可以怎么讀

生:可以豎著讀.(讀一遍)

師:豎著讀,你發(fā)現(xiàn)了什么

生:我發(fā)現(xiàn)了,第一組是寫薔薇花的,第二組是寫天氣的.

師:你不但聰明,還有一雙慧眼.同學(xué)們,我們在讀詞的時候,不但要讀準(zhǔn)詞語的讀音,還要讀出他們的意思來,想想這些詞的意思,該怎么讀呢,自己練一練.

生自由練讀詞語

師;誰來讀讀看.

一生讀

師:你是用心再讀這些詞語啊!我們再讀描寫薔薇花詞語的時候,不但要讓我們看到它的樣子,還要帶我們?nèi)ヂ劼勊麄兊奈兜?誰還想讀.

一生讀,在讀到芳香撲鼻的時候,明顯帶有感情

師:你看,這些詞語多有趣啊,讓我們一起來讀讀,感受這些詞語給我們描繪的畫面吧.

生齊讀

師:薔薇花見過嗎

生:沒有

師:老師今天給同學(xué)們帶來了一朵,我們?nèi)タ聪?(出示花的圖片)說說,看到了怎樣的薔薇花啊

生:鮮艷的薔薇花.

生:紅紅的薔薇花.

生:美麗動人的薔薇花.

師:你們看,多美麗的花兒啊!文中作者描繪的薔薇花更迷人,想去讀一讀嗎

生:想.

生找到描寫森林中薔薇花的句子.

師:誰來讀一讀

一生讀

師:通過你的朗讀,老師仿佛看到了這幅美麗的畫.誰還想讀.

又一生讀,但芳香撲鼻讀的有點快

師:你聞啊,這花散發(fā)出多濃的香味啊,要漸漸聞聞,再讀讀,好好體會芳香撲鼻這個詞.

再讀,較有感情

師:你們看,森林里的薔薇花多美啊,想去感受一下嗎讓我們一起讀讀吧.

生齊讀

師:見過滂沱大雨沒有

生:見過,就是雨下得很大.

師:通過這個詞,你仿佛看到了什么

生:雨點很大,從天上落下來,人要是一出去,全身就濕了.

師:你很會聯(lián)絡(luò)自己的生活來理解詞語,其實大雨如注也是說雨下得很大,說明雨大我們還可以用哪些詞啊

生:大雨傾盆.

生:傾盆大雨.

師:反過來說意思也是一樣的.

師:還有一個詞,(板書:瓢潑大雨)一起來讀讀,這也是說明雨很大.那經(jīng)過大雨打擊后的野薔薇又是什么樣子的呢

學(xué)生自由找一找描寫雨后野薔薇的句子.

師:誰來讀讀看.

一生讀

師:你們覺得這時的薔薇花怎么樣

生:我覺得它很弱小.

生:我覺得它很可憐.

生:這時的薔薇花一定很需要保護.

師:是啊,此時的薔薇花是多么弱小,是多么需要保護啊,能把這種情景讀出來嗎

生自由練習(xí),個別同學(xué)讀

師:同學(xué)們,假設(shè)你就置身這樣的森林中,看到這樣的情景,你會怎么做呢

生:假設(shè)我有雨傘,我就為它遮擋大雨.

生:假設(shè)我有雨衣,我會披在它的身上.

生:我會將自己的外套脫下來,蓋在花兒的身上.

師:你們的答復(fù)讓老師看到了你們的一顆顆愛心.那文中的薩沙又是怎么做的呢誰來讀讀看

一生讀

師:同學(xué)們,觀其行,聞其聲,感其心,你們能從薩沙的動作讀懂他的內(nèi)心嗎

生:薩沙覺得薔薇花比自己還要弱小,所以就把雨衣給了它.

生:薩沙想向母親證明,自己不是最弱小的,他也能保護比自己弱小的.

生:我覺得薩沙把雨衣給薔薇花,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí).

師:是啊,這一走,一掀,一蓋,將一個懂得關(guān)愛的孩子,薩沙展如今我們的眼前,也讓這個故事變得如此美妙,知道誰寫的這個故事嗎

生:蘇霍姆林斯基.

師:知道他嗎

生:不知道.

師:老師給你們帶來了一段關(guān)于他的資料.

二,認(rèn)識文中作者,研讀文中母子對話,感受母親教育的智慧,懂得去保護生活中的弱小者.

(師出示蘇霍姆林斯基的資料)

師:說說,通過這段資料,你理解到了哪些

生:我知道了他是一個學(xué)校的校長,也是一名老師.

生:我知道了他只活了52歲.

師:雖然只有短短的52年,但他對教育所作出的奉獻(xiàn)是宏大的,等你長大了,去讀讀他的書就明白了.

生:我知道他寫過了很多的著作.(按照資料逐一讀出書的名字)

師:那通過這本書?把整個心靈獻(xiàn)給孩子?,你猜猜看,這會是一個怎樣的老師啊

生:一定是很愛孩子的老師.

師:你喜歡這樣的老師嗎

生:喜歡.

師:是的,他就是一位普通的老師,17歲就走上了講臺,其實一年級我們就讀過他的文章了,還記得嗎

生:世界多美啊.

師:你喜歡讀這篇課文嗎

生:我很喜歡,因為這篇文章太有趣了.

生:我也喜歡,這篇文章中的小雞很得意.

生:我喜歡,作者能把自己當(dāng)做小雞來寫,太有意思了.

師:讓我們再去回味一下那美妙的瞬間吧!(出示?世界多美啊?節(jié)選)

師:是啊,小雞眼中的世界就是作者眼中的世界,多有童趣,多有智慧的老師啊!喜歡這樣的老師嗎

生:喜歡.

師:其實,這篇文章中,母親說的話就是作者蘇霍姆林斯基想要說的話,那蘇霍姆林斯基到底想要通過這段對話告訴我