高三語文復(fù)習(xí)講座（38）現(xiàn)代文閱讀·鑒賞作品的語言

高三語文復(fù)習(xí)講座〔38〕現(xiàn)代文閱讀·鑒賞作品的語言

概要：先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍哼，我的眼淚早已哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦，你大概已經(jīng)忘了你自己做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我分開你們周家的門。——這是魯侍萍與周樸園之間的一番對話。周樸園感到站在自己面前的魯侍萍對自己構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，于是先用硬的再用軟的兩種手段對付魯侍萍。本來是魯侍萍哭，他自己并沒有哭，卻不說“你〞先可以不必如何，卻偏用“我們〞先可以不必如何。一個(gè)人稱的變化便顯示出他的狡詐、陰險(xiǎn)，企圖“軟〞化魯侍萍的心理昭然假設(shè)揭。而經(jīng)歷了三十年磨難的魯侍萍根本不吃這一套，她的話語憤怒控訴了周樸園的罪惡，撕掉了周樸園的假面具。在人稱代稱的運(yùn)用上，“你〞與“我〞分得清清楚楚。這便表現(xiàn)出魯侍萍對殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)其性格的躍遷。例1?高等教育?中的強(qiáng)一再說到“做好自個(gè)兒的事〞，樸實(shí)無華，較好地表現(xiàn)了強(qiáng)的敬業(yè)精神和人性的美妙本質(zhì)。能作這樣的分析，便是一種對文學(xué)語言的鑒賞。不過，對高中畢業(yè)生鑒賞語言的要求只是初步的。從歷年來的高考試題看，主要是考察修辭技巧的鑒賞，偶然涉及其他語言技巧的鑒賞。二、鑒賞作品語言的目的1．說出運(yùn)用某種語言技巧所表達(dá)的內(nèi)容譬如

高三語文復(fù)習(xí)講座現(xiàn)代文閱讀·鑒賞作品的語言,

高三語文復(fù)習(xí)講座

現(xiàn)代文閱讀·鑒賞作品的語言

一、什么是文學(xué)作品的語言

文學(xué)作品的語言，是語言藝術(shù)塑造形象、表達(dá)主題的根本工具。它以人民群眾的口頭語言為根底，經(jīng)過作者加工提煉，具有準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)，富有形象性和感染力的特點(diǎn)?？偲饋碚f，文學(xué)作品的語言包括表達(dá)人的語言和人物的語言這兩個(gè)方面。所謂鑒賞文學(xué)作品的語言，就是詳細(xì)評說這兩方面的語言在刻劃人物、表達(dá)作者思想感情方面的作用、效果。

[例1]

周樸園，你可以冷靜點(diǎn)。如今你我都是有子女的人。假設(shè)你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

魯侍萍哼，我的眼淚早已哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦，你大概已經(jīng)忘了你自己做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我分開你們周家的門。

——

這是魯侍萍與周樸園之間的一番對話。周樸園感到站在自己面前的魯侍萍對自己構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，于是先用硬的再用軟的兩種手段對付魯侍萍。本來是魯侍萍哭，他自己并沒有哭，卻不說“你〞先可以不必如何，卻偏用“我們〞先可以不必如何。一個(gè)人稱的變化便顯示出他的狡詐、陰險(xiǎn)，企圖“軟〞化魯侍萍的心理昭然假設(shè)揭。而經(jīng)歷了三十年磨難的魯侍萍根本不吃這一套，她的話語憤怒控訴了周樸園的罪惡，撕掉了周樸園的假面具。在人稱代稱的運(yùn)用上，“你〞與“我〞分得清清楚楚。這便表現(xiàn)出魯侍萍對殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)其性格的躍遷。例1?高等教育?中的強(qiáng)一再說到“做好自個(gè)兒的事〞，樸實(shí)無華，較好地表現(xiàn)了強(qiáng)的敬業(yè)精神和人性的美妙本質(zhì)。能作這樣的分析，便是一種對文學(xué)語言的鑒賞。

不過，對高中畢業(yè)生鑒賞語言的要求只是初步的。從歷年來的高考試題看，主要是考察修辭技巧的鑒賞，偶然涉及其他語言技巧的鑒賞。

二、鑒賞作品語言的目的

1．說出運(yùn)用某種語言技巧所表達(dá)的內(nèi)容

譬如1999年第22題第四自然段中說：“刀法假設(shè)用得不對，可能萬像同毀；刀法假設(shè)用得對，那么一筆下去，萬龍點(diǎn)睛〞。這里所用的比喻分別比喻什么？這樣一道題，實(shí)際上是考察對句意的理解才能。就高考而言，這樣的試題相對較少。

2．說出運(yùn)用某種表達(dá)技巧的表達(dá)作用

譬如2022年第22題：“怎樣理解第一段中‘有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲音，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)’的表達(dá)作用？〞就屬于這樣的試題。2022年第22題C項(xiàng)：“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英〞的比喻，生動(dòng)、形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子孤苦無助的境遇。也屬于這一類。

就高考而言，像這樣要求說出表達(dá)作用的試題是比擬多的。

三、鑒賞語言應(yīng)注意的問題

1．要結(jié)合所表達(dá)的內(nèi)容作分析

語言是為表達(dá)內(nèi)容效勞的。鑒賞語言最忌諱的是就語言談?wù)Z言，往往用“生動(dòng)、形象、強(qiáng)調(diào)〞這一類套話來代替詳細(xì)的分析和鑒賞。

[例2]

青菜

得意的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光芒照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等困難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。

你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動(dòng)機(jī)的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐步完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我夸耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號(hào)，但所有的孩子在菜畦間割草的時(shí)候，卻總是那么小心翼翼。

你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細(xì)細(xì)的脈管中，在你的全身汩汩流動(dòng)，向世界顯示著你綠色的活力。

你翩然走過土地的胸膛，順著