以校園生活為話題的作文

以校園生活為話題的作文

概要：?青春萬歲·序詩?巾寫道：“眼淚，歡笑，深思，全都是第一次；〞其實(shí)，“三點(diǎn)一線〞之中也有諸多讓人眼睛一亮、心靈一顫的風(fēng)景。寫之，讀之，同樣讓你怦然心動(dòng)，頷首稱奇。它讓你不能不嘆服：“對(duì)于我們的校園，不是缺少風(fēng)景，而是缺少…顆感知、感受、感悟它的靈動(dòng)之心。〞一、小觀察——蠻有心的學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校尤空地，處處都育人、誠如魯迅在?從了？草園到三味書屋?中所言：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。〞其實(shí)，“三點(diǎn)一線〞之中，一草一木、一人一事背后都蘊(yùn)藏著人事、人情的無窮“玄機(jī)〞和“奧秘〞，它在靜靜地等待著你用心去觀察、體驗(yàn)和領(lǐng)悟。如?后門有眼?就向我們拉開了一幕師生關(guān)系的輕喜?。喊囝^向由64個(gè)活潑分子組成的班集體下達(dá)了“死命令〞——上課不準(zhǔn)講話。但青春年少的學(xué)生很快就將班頭的“圣旨〞拋之腦后，討論、爭(zhēng)辯甚歡。班會(huì)上，班頭大為惱火，一一點(diǎn)名批評(píng)，詳至每個(gè)細(xì)微動(dòng)作。學(xué)生驚詫莫名。下課后．細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室后門上有一個(gè)暗鎖換明鎖時(shí)留下的小洞，，從此，班里鴉雀無聲，隨之而米的是課堂氣氛死氣沉沉，成績(jī)直線下降。同事數(shù)落，校長發(fā)火。班頭痛定思痛，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還請(qǐng)學(xué)生提改良意見。終于，后門上的小洞用木板封了起來，師生關(guān)系也從“不信任〞回歸到“信任〞。隨之而來的是學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課堂活潑—／，成績(jī)上升j，，班頭也被評(píng)選為優(yōu)秀班主任了。后門有眼，很小起眼，但有心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，開掘了，有了新穎活跳的校園故事，有了意興盎然的旨趣。二、小點(diǎn)子——蠻聰明的學(xué)生一族是

以校園生活為話題的作文,

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三點(diǎn)一線，風(fēng)景這邊也好

筆者曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想：讓我們的學(xué)子沖破“三點(diǎn)一線〞的束縛，走進(jìn)五彩繽紛的現(xiàn)代生活，去領(lǐng)略世事滄桑，去關(guān)注萬家燈火，去考慮榮辱成敗……但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，學(xué)生除睡眠以外，80%的時(shí)間還是要“泡〞在“三點(diǎn)一線〞之中的。這讓我從夢(mèng)想的云端又跌落到殘酷的凡塵。夢(mèng)想破火之后，我的頭腦倒冷靜了下來，有時(shí)不禁捫心白問：“三點(diǎn)一線〞之中難道就真的百無聊賴、丫無生趣嗎？

莎士比亞筆下的哈姆雷特有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“即使把我關(guān)在果殼之中，仍然自以為無限空間之王。〞那么，就寫作而言，“三點(diǎn)一線〞的無限空間又在哪里呢？王蒙在?青春萬歲·序詩?巾寫道：“眼淚，歡笑，深思，全都是第一次；〞其實(shí)，“三點(diǎn)一線〞之中也有諸多讓人眼睛一亮、心靈一顫的風(fēng)景。寫之，讀之，同樣讓你怦然心動(dòng)，頷首稱奇。它讓你不能不嘆服：“對(duì)于我們的校園，不是缺少風(fēng)景，而是缺少…顆感知、感受、感悟它的靈動(dòng)之心。〞

一、小觀察——蠻有心的

學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校尤空地，處處都育人、誠如魯迅在?從了？草園到三味書屋?中所言：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。〞其實(shí)，“三點(diǎn)一線〞之中，一草一木、一人一事背后都蘊(yùn)藏著人事、人情的無窮“玄機(jī)〞和“奧秘〞，它在靜靜地等待著你用心去觀察、體驗(yàn)和領(lǐng)悟。如?后門有眼?就向我們拉開了一幕師生關(guān)系的輕喜?。喊囝^向由64個(gè)活潑分子組成的班集體下達(dá)了“死命令〞——上課不準(zhǔn)講話。但青春年少的學(xué)生很快就將班頭的“圣旨〞拋之腦后，討論、爭(zhēng)辯甚歡。班會(huì)上，班頭大為惱火，一一點(diǎn)名批評(píng)，詳至每個(gè)細(xì)微動(dòng)作。學(xué)生驚詫莫名。下課后．細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室后門上有一個(gè)暗鎖換明鎖時(shí)留下的小洞，，從此，班里鴉雀無聲，隨之而米的是課堂氣氛死氣沉沉，成績(jī)直線下降。同事數(shù)落，校長發(fā)火。班頭痛定思痛，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還請(qǐng)學(xué)生提改良意見。終于，后門上的小洞用木板封了起來，師生關(guān)系也從“不信任〞回歸到“信任〞。隨之而來的是學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課堂活潑—／，成績(jī)上升j，，班頭也被評(píng)選為優(yōu)秀班主任了。

后門有眼，很小起眼，但有心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，開掘了，有了新穎活跳的校園故事，有了意興盎然的旨趣。

二、小點(diǎn)子——蠻聰明的

學(xué)生一族是最不缺腦筋的一個(gè)群體，遇到學(xué)習(xí)上、生活上的困難，他們總喜歡動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想小點(diǎn)子，耍耍小聰明。他們認(rèn)為，只有這樣，才能顯示出自己的另類之處、過人之處。有人說：“狡猾和聰明的差異不在智力上，而是在道德上。〞從這個(gè)意義L—來講．學(xué)生的小點(diǎn)子往往更多又是好心的、陽光的，讓你在慨嘆他們“太有才了〞之余還深感慧心可贊。如：?智找班費(fèi)?一文就向我們演繹了一個(gè)學(xué)生的小點(diǎn)子：放在“我〞書包夾層里的班費(fèi)在教室里不翼而飛，怎么辦呢？不找，那是“玩忽職守〞；翻書包，那是“進(jìn)犯人權(quán)〞；審嫌疑人，那也會(huì)傷及無辜。關(guān)鍵時(shí)刻，小點(diǎn)子派上了用場(chǎng)，何不上演一出“苦肉計(jì)〞？“我〞在班會(huì)上自我檢討，成認(rèn)班費(fèi)是自己弄丟的，而不是同學(xué)拿走的。為此，“我〞被責(zé)令寫檢查，罰跑大操場(chǎng)10圈，讓家長墊交班費(fèi)并從“我〞的零花錢中漸漸扣除。其結(jié)果是：“我〞肉體上的痛苦喚醒了那位拿班費(fèi)同學(xué)內(nèi)心的良知，班費(fèi)又悄悄地回到了“我〞的書包里。這個(gè)“小點(diǎn)子〞既透著機(jī)靈勁兒，又蘊(yùn)蓄著對(duì)同學(xué)處境的體察，亦智，亦善，堪稱“聰明〞。

三、小煩惱——蠻真切的

學(xué)生在校園中經(jīng)歷著“童年——少年——青年〞的成長歷程，其生理、心理、情感、思想都在逐漸發(fā)生著變化，于是，這樣那樣的煩惱也就接踵而至。它好似一枚橄欖，因?yàn)闊乐?，故而咀嚼起來滿口青澀：因?yàn)槌砷L著，故而回味起來又夾雜著絲絲甜味。這種“煩惱并成長著〞的感覺就是這樣真切，讓你“不思量，自難忘〞。如?虛掩著的門?就為我們譜寫了一首中學(xué)生的心理變奏曲：

“我〞在周練時(shí)因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了一道題，正擔(dān)憂著要挨老師的猛批，恰巧看見老師辦公室的門虛掩著，而里面空無一人?！拔舀暳⒓撮W身進(jìn)去將錯(cuò)誤答案改了過來。但改了答案后，“我〞不但“擔(dān)憂〞沒有擱下，反而又生煩惱：偷改了答案，成績(jī)又不是真實(shí)的，有什么意思呢？但不改，又要挨老師的猛批。要改回來嗎？又沒有人看見，這不傻嗎？但自己的“心〞看見了，這不渾嗎？最終，我還是抖抖地將答案又改回錯(cuò)的。迎面碰到老師，“怎么這么遲才走？〞“哦，找東西的，一件東西丟了。〞“找到了嗎？〞“嗯，找到了。〞確實(shí)，“我〞找到了喪失的東西。答錯(cuò)題目，那是學(xué)習(xí)上的一時(shí)失敗；偷改答案，那是做人上的永遠(yuǎn)失敗。心路歷程的絲絲煩惱，讓人倍感其真；原生態(tài)的學(xué)生生活，讓人會(huì)心頷首。

四、小情懷——蠻清純的

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“情感目的〞聚焦于“五心〞教育——把忠心獻(xiàn)給祖國，把愛心灑向社會(huì)，把關(guān)心捧給別人，把孝心帶回家中，把信心留給自己。沐浴著“五心〞教育的學(xué)子，其情懷是清純的，雖不能說“可昭日月〞，但也不攙雜一絲世俗的“塵埃〞。它芝麻雖小，但香氣撲鼻，跳躍著心靈的顫音，彈奏著青春的旋律，如?圣誕書簽?向我們講述的就是一個(gè)禮讓情懷的小故事：

圣誕節(jié)的晚卜，教室里來了一個(gè)資料推銷商，為了給他的廣告造勢(shì)，他在講桌上放了一沓書簽——但只夠每張學(xué)桌一張。在全班學(xué)生短暫的矜持之后，“我〞迫不及待地從班長手中搶得一張，真是愛不釋手。此刻，同桌懇求借閱，“我〞生怕得而復(fù)失，立即予以回絕。但捧著書簽，“我〞的心里出現(xiàn)了一系列的變化“無聊——空虛——失落〞。欲望支配下獨(dú)占的書簽，使禮讓之德頓失，多年的同桌之情立斷。意識(shí)到這