商中間有零的除法

商中間有零的除法

概要：2720×402．說出下面各題的商的最高位在哪一位？商是幾位數？3．筆算：二、探究新知．1．導入．教師用卡片出示教師指名學生說出計算步驟，口述除數是一位數的除法法那么，商是多位數且商中間有零的計算法那么．2．教學例13．出例如13：2835÷27啟發(fā)考慮：首商寫在什么地方？商是幾位數？學生試做．引導學生講述：求出商的百位上的數之后，百位上的余數是1，把被除數十位上的3落下來以后是13，比被除數27小，不夠商1，就對著那一位商0．教師列豎式板書：學生討論．為什么不夠商1就對著那一位商0呢？引導學生總結歸納：我們在計算除數是一位數的除法時，求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1時，就對著哪一位商0，然后把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．繼續(xù)試商：第二次除，當移下3后，13不夠除，直接移下5，這時商5不行，因為商已確定是三位數，不寫0，商便成了兩位數15了，0起到占位作用．師生共同解答：師生共同小結：在除數是兩位數的除法中，求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1時，就要對著哪一位商0，然后再把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．反響練習．三、全課小結．今天我們學習了除數是兩位數，商中間有零的除法，計算時除到被除數的哪一位不夠商1時，就在哪一位上面寫0，然后再把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．可通過先確定商的位數的方法來檢查商中間是

商中間有零的除法,

課題：商中間有零的除法

教學目的

1．穩(wěn)固除數是兩位數的除法法那么，并且掌握除數是兩位數、商中間有零的除法的計算方法．理解補0占位的意義．

2．能正確地掌握除數是兩位數、商中間有零的除法的計算方法．

3．通過對舊知識的復習，引導學生探究新舊知識間的聯(lián)絡．

教學重點

穩(wěn)固除數是兩位數的除法法那么且理解商的中間有0的除法的計算方法理解補0占位的意義，進步計算才能．

教學難點

幫助學生理想商中間有零的除法補0占位的意義，并能正確地進展計算．

教具學具準備

準備卡片假設干張或投影片、小黑板．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

42÷262÷3166×475÷5

51÷384÷254÷2720×40

2．說出下面各題的商的最高位在哪一位？商是幾位數？

3．筆算：

二、探究新知．

1．導入．

教師用卡片出示

教師指名學生說出計算步驟，口述除數是一位數的除法法那么，商是多位數且商中間有零的計算法那么．

2．教學例13．

出例如13：2835÷27

啟發(fā)考慮：首商寫在什么地方？商是幾位數？學生試做．

引導學生講述：求出商的百位上的數之后，百位上的余數是1，把被除數十位上的3落下來以后是13，比被除數27小，不夠商1，就對著那一位商0．

教師列豎式板書：

學生討論．為什么不夠商1就對著那一位商0呢？

引導學生總結歸納：我們在計算除數是一位數的除法時，求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1時，就對著哪一位商0，然后把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．

繼續(xù)試商：第二次除，當移下3后，13不夠除，直接移下5，這時商5不行，因為商已確定是三位數，不寫0，商便成了兩位數15了，0起到占位作用．

師生共同解答：

師生共同小結：在除數是兩位數的除法中，求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1時，就要對著哪一位商0，然后再把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．

反響練習．

三、全課小結．

今天我們學習了除數是兩位數，商中間有零的除法，計算時除到被除數的哪一位不夠商1時，就在哪一位上面寫0，然后再把被除數的下一位落下來繼續(xù)除．可通過先確定商的位數的方法來檢查商中間是否丟掉了0．

隨堂練習

1．填空：

在□里填上適當的數，并講清為什么．

2．9315÷455287÷175916÷29

教師投影出題目的同時，發(fā)3張投影膠片給3位學生完成，教師巡視輔導，然后利用3位學生的投影膠片進展講評和集體訂正．

3．用打手勢“√〞或“×〞來判斷改錯．

教師：這三道題比上面三道題有難度，看誰這節(jié)課學得好，問題看得準．注意判斷過后要講清理由，錯在哪兒．

結合上三道題的判斷說明：出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個零的情況；在除法計算中，除到被除數的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面寫0，在除的過程中，假設前一步除時沒有余數，這時被除數上的0不往下移．

布置作業(yè)

1．3829除以36，商是多少，余數是多少？

27除5616得多少？