大學生就業(yè)的調查報告

大學生就業(yè)的調查報告近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。企業(yè)單位選聘大學生標準1.適應能力適應能力適應能力適應能力企業(yè)選聘大學生根據客觀情況變化能隨機應變適時調節(jié)擇業(yè)行為能力?，F代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。2.人際交往能力人際交往能力人際交往能力人際交往能力妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。3.動手能力動手能力動手能力動手能力把創(chuàng)造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創(chuàng)造性思維的轉化能力。這種動手能力對大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。④④④④、、、、組織管理能力組織管理能力組織管理能力組織管理能力包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。

二．經濟危機下大學生就業(yè)問題剖析

2010年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2010年《經濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現在以下這兩點1.缺乏勝任力現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。方發(fā)達國家的第三產業(yè)相當發(fā)達，正是這中第三產業(yè)即服務產業(yè)對大學生這種搞素質人才，才會大量要求。所以國外的大學生的需求無法滿足當前大學生就業(yè)要求。所以，大學生就業(yè)問題尤為突出。電子產業(yè)，管理業(yè)都好似第三產業(yè)的范圍，而這些產業(yè)正式對高素質人才需求大的產業(yè)。2010年的就業(yè)報告分析中調查社會對不同畢業(yè)生的需要，大專生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業(yè)領域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上，前十一名分別是工商管理、電子信息、經濟、機械、外域、土建、醫(yī)藥、法學、交通運輸、化工、制藥。第三產業(yè)仍是前列。2010年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產業(yè)結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經停產倒閉，農民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。3.大學畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，不少大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能擺正自己的位置，常常表現出盲目心態(tài)，片面認為讀了大學就理所當然地應該留在大城市、大單位，當國家干部才能體現自己的人生價值，有待遇豐厚的固定工作才能實現自己的理想、抱負，而很少考慮自己的擇業(yè)期望是否符合實際，所選職業(yè)是否符合社會需要、是否能夠發(fā)揮自己的才能特長，只是一味追求好的物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少強烈的責任感和艱苦奮斗的精神。現實情況卻是很多中小型企業(yè)在招人，中小企業(yè)的機制靈活、發(fā)展空間大，但是風險也大，I作保障度不高。畢業(yè)生不敢面對就業(yè)風險，對中小企業(yè)招聘的態(tài)度是能拖就拖，慢慢形成了惡性循環(huán)；還有人把畢業(yè)后首次就業(yè)看得過重，認為“一次就業(yè)定終身”，精神負擔很重，往往不能正確確定就業(yè)期望值，制約了大學生就業(yè)的正確選擇。由于脫離了當前的就業(yè)現實，大學生就業(yè)往往不能如愿以償。三．針對上述問題我們不斷探究著應對大學生就業(yè)難的各種方法面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何更好落實應屆畢業(yè)生就業(yè)工作成為高校乃至全社會關注的問題。(一)領導重視，思路清晰1．要明確“以科學發(fā)展觀統(tǒng)領畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)以市場和社會需求為導向，緊跟時代發(fā)展步伐”的指導思想，清晰學校的辦學宗旨和目標，深刻把握當前中國教育改革的趨勢，全面落實教育規(guī)劃綱要。2．在人才培養(yǎng)模式改革中加大學科和專業(yè)結構調整的力度，平衡各專業(yè)人才結構。適時更新教學方案，完善課程體系，刪除一些缺乏應用性的科目，增加學生實踐的機會，通過理論聯(lián)系實際，提高畢業(yè)生就業(yè)素質和就業(yè)競爭力。3．社會對人才的需求是多層次的，任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才，高校要正確定位，根據學校的現實條件、辦學特色來制定人才培養(yǎng)方向、層次和目標。(二)加大投入，全員努力1．推行落實就業(yè)工作“一把手”工程。近年來，湖南人文科技學院成立了畢業(yè)生就業(yè)領導小組，黨委書記、校長任組長，分管校長任常務副組長，各職能部門和專業(yè)系黨政主要負責人任成員，校系兩級就業(yè)工作體系健全且運轉機制靈活有效。事實證明，“一把手”工程的施行，使得該校畢業(yè)工作取得矚目成績，學校連續(xù)幾年被評為“湖南省就業(yè)工作先進高?！?。他們的經驗值得推廣。2．加強管理，建立健全就業(yè)工作責任制。要將畢業(yè)生就業(yè)工作考核評價與目標責任考核評價結合起來，定期公布考核目標、簽署責任狀、公布考核結果、落實獎懲措施。要根據畢業(yè)生就業(yè)工作需要，配置專用招聘會場、就業(yè)培訓室、就業(yè)指導咨詢室等，提高就業(yè)指導的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平。(三)加強就業(yè)指導與就業(yè)服務1．引導畢業(yè)生從自身實際與社會發(fā)展趨勢出發(fā)，準確認識自己在當前就業(yè)形勢中的優(yōu)勢劣勢，爭取就業(yè)主動權。2．強化大學生實踐動手能力訓練。實踐動手能力是本科生培養(yǎng)中的最薄弱環(huán)節(jié)，高校要加大投入，進一步重視各種實驗課程的建設，切實把培養(yǎng)大學生動手能力落到實處。我國許多高校往往將就業(yè)指導局限于學生畢業(yè)時開幾次求職講座或舉辦幾場招聘會，而沒有在學生4年學程中做好就業(yè)指導的長遠規(guī)劃。3．加強宣傳，落實國家和各省市就業(yè)優(yōu)惠政策。為了應對嚴峻的大學生就業(yè)形勢，拓寬大學畢業(yè)生就業(yè)渠道，國家和各省市紛紛出臺了就業(yè)優(yōu)惠政策，如《財政部、國家稅務總局關于促進殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠政策的通知》、《關于鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見》、《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》等，高校應向大學生大力宣傳和解讀國家和各省市優(yōu)惠就業(yè)的相關政策，為大學生就業(yè)指明方向。4．鼓勵出臺繼續(xù)深造的措施，提高優(yōu)質就業(yè)率。面對嚴峻的就業(yè)形勢，為緩解就業(yè)壓力，高校應將考研作為一項重要工作來抓，鼓勵越來越多的學z-I=~續(xù)深造。提高考研率是提高優(yōu)質就業(yè)率的方式之一，是“以學生為本”思想的具體體現，高校在課程開設、教學計劃設計和落實方面要有利于學生“寬口徑、厚基礎”的發(fā)展，以利于拓寬考研方向，有效提高考研通過率。(四)校企聯(lián)姻，共創(chuàng)就業(yè)平臺1．全球金融危機正在催生著新的科技革命和產業(yè)革命，促進著產業(yè)轉型、技術及產品升級換代，世界各國都瞄準這場科技、產業(yè)革命中可能出現的新興產業(yè)，全力攻占制高點。我國也正在經歷經濟發(fā)展方式的轉型、產業(yè)結構的調整、企業(yè)的高科技發(fā)展，轉變發(fā)展方式最根本的是要靠自主創(chuàng)新，發(fā)展高新技術、實現產業(yè)升級。高等院校應該抓住時機，引導大學生努力增強自主創(chuàng)業(yè)意識，在學校形成一定的創(chuàng)業(yè)氣氛。2．積極開展校企合作，開展g,J業(yè)理論研究，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)尋求支持，搭好創(chuàng)業(yè)平臺。高校要爭取得到企業(yè)對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的指導、支持與幫助，開展創(chuàng)業(yè)項目評選活動，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3．課程設