變形記(教師中心稿)

變形記(教師中心稿)

概要：斯等并稱(chēng)為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開(kāi)始發(fā)表作品，1915年因短篇小說(shuō)?司爐工?獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有?判決??變形記??在流放地??中國(guó)長(zhǎng)城??鄉(xiāng)村醫(yī)生??致科學(xué)院的報(bào)告??饑餓藝術(shù)家??地洞??獵人格拉克斯??歌手約瑟芬，或耗子之流?等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有?審訊??城堡??美國(guó)?。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。四．背景介紹：1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活在水深熾熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒唐的，他們著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以致怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以致半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探究人的心靈，為提醒人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。五．下面對(duì)課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)A．偌大重聽(tīng)積攢黏性B．羞赧挪動(dòng)

變形記(教師中心稿),

鄧浩

弗蘭茨·卡夫卡

教學(xué)目的：

1．細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

2．通過(guò)理解背景、分析情節(jié)去把握小說(shuō)的主題。

3．通過(guò)分析情節(jié)及描寫(xiě)方法去欣賞人物性格。

4．如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

第一課時(shí)預(yù)習(xí)與情節(jié)

一．課前布置預(yù)習(xí)課文，閱讀語(yǔ)文讀本之?〈變形記〉評(píng)析?。

二．教學(xué)導(dǎo)入：

中國(guó)小說(shuō)史——魯迅小說(shuō)——外國(guó)小說(shuō)流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡?變形記?。

三．作者作品介紹：

弗蘭茨·卡夫卡，奧地利小說(shuō)家，生前默默無(wú)聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱(chēng)為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開(kāi)始發(fā)表作品，1915年因短篇小說(shuō)?司爐工?獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有?判決??變形記??在流放地??中國(guó)長(zhǎng)城??鄉(xiāng)村醫(yī)生??致科學(xué)院的報(bào)告??饑餓藝術(shù)家??地洞??獵人格拉克斯??歌手約瑟芬，或耗子之流?等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有?審訊??城堡??美國(guó)?。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。

四．背景介紹：

1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活在水深熾熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒唐的，他們著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以致怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以致半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探究人的心靈，為提醒人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。

五．下面對(duì)課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)

A．偌大重聽(tīng)積攢黏性

B．羞赧挪動(dòng)顫抖踅過(guò)

C．咂巴(za)跺腳昏厥瘸子

D．皺褶蜷縮愣怔一瞥

E．思忖撂下譬如胸脯

六．成語(yǔ)積累：

①下面短語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．怒氣沖沖目不轉(zhuǎn)晴不由自主突如其來(lái)

B．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展

C．仁至義盡氣喘吁吁六神無(wú)主難以執(zhí)信

D．小心冀冀精疲力竭精神煥散食不甘味

②以下成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．少不更事無(wú)濟(jì)于事全神貫注居高臨下

B．不著邊際為期不遠(yuǎn)赫赫業(yè)業(yè)泛泛之交

C．微缺乏道心平氣和冥玩不化憑水相逢

D．心荒意亂閑言碎語(yǔ)飛短流長(zhǎng)無(wú)可奈何

七．歸納三局部情節(jié)內(nèi)容。

第一局部：寫(xiě)格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“宏大的甲蟲(chóng)〞，驚慌而又憂(yōu)郁。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。

第二局部：寫(xiě)格里高爾的甲蟲(chóng)習(xí)性，以及逐漸成為全家的負(fù)擔(dān)。而父親、母親和妹妹也對(duì)他逐漸憎恨。

第三局部：寫(xiě)家人為了生存只得打工掙錢(qián)，并把格里高爾趕出家門(mén)。格里高爾又餓又病，絕望死去。

八．這篇小說(shuō)的主題是什么？

★作者通過(guò)格里高爾自始至終關(guān)心家庭、思念親人與親人無(wú)動(dòng)于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫(xiě)，提醒了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲。

★表現(xiàn)人對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)能為力，人失去自我就處于絕境。

★格里高爾變成甲蟲(chóng)，無(wú)利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活規(guī)律是無(wú)情的。

九．布置作業(yè)：

課外認(rèn)真閱讀課文，理解作者對(duì)主人公的心理描寫(xiě)。

第二課時(shí)分析對(duì)格里高爾的心理描寫(xiě)

一.概述內(nèi)容：

主人公格里高爾是個(gè)小人物。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)，壓得格里高爾喘不過(guò)氣來(lái)。他拼命干活，目的是還清父?jìng)纳萍彝ド?。在公司，他受老板的氣，指望還清父?jìng)筠o職?？梢哉f(shuō)，對(duì)父母他是個(gè)孝子，對(duì)妹妹他是個(gè)好哥哥，對(duì)公司他是個(gè)好職員。變成甲蟲(chóng)，身體越來(lái)越差他還為還清父?jìng)鶕?dān)憂(yōu)，還眷戀家人，甚至為討父親歡心，自己困難地乖乖爬回臥室。這樣仁慈、忠厚而又富有責(zé)任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵。

二.分析對(duì)格里高爾的心理描寫(xiě)。

1.作者主要是通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)格里高爾的？

提示：小說(shuō)用心理描寫(xiě)的方法刻畫(huà)格里高爾這個(gè)人物。格里高爾過(guò)去的生活、變甲蟲(chóng)后的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)，都是通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。

2.這篇小說(shuō)心理描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么？作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格？

提示：小說(shuō)用許多筆墨寫(xiě)了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi)心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲(chóng)，但他的心理始終保持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲(chóng)時(shí)的驚慌、憂(yōu)郁，他考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)的焦慮、自責(zé)，他遭親人厭棄后的絕望、痛苦，無(wú)不展示了一個(gè)仁慈、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望人的理解和承受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無(wú)邊的孤獨(dú)、冷漠與悲涼。

3.小說(shuō)的內(nèi)在主線(xiàn)是什么？

提示：應(yīng)該說(shuō)，?變形記?的內(nèi)在主線(xiàn)就是格里高爾變成甲蟲(chóng)后的心理一情感流動(dòng)的過(guò)程，主人公變成甲蟲(chóng)后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說(shuō)的主體。