語文版七下學(xué)習(xí)評價2

語文版七下第二單元學(xué)習(xí)評價一、積累整合1．給下列加點的字注音。浙江()學(xué)籍()衰落()韶山()恫嚇()磕頭()馴服()剎那()羞怯()遏止()2．根據(jù)解釋寫出成語。(1)怒氣沖沖，難以抑制。()(2)把不同的事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶驅(qū)Υ?)(3)不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。()(4)形容心里急切地想試試。()3．下面搭配不正確的一項是()A．《魯迅自傳》——魯迅——《吶喊》B．《毛澤東的少年時代》——埃德加·斯諾——《西行漫記》C．《第一千個球》——貝利——《貝利自傳》D．《少年愛因斯坦》——王濱等——《世界杰出人物的少年時代》4．選出沒有錯別字的一項是()A．陸續(xù)誨蔑籌辦滂沱D．恫嚇唯新天分沮喪C．指摘馴服荒謬泛濫D．變故聳聽生崖墮落5．默寫填空。(1)天下興亡，。(2)寄意寒星荃不察，。(3)，俯首甘為孺子牛。二、課內(nèi)語段閱讀(一)其時我是十八歲，便旅行到，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往去留學(xué)。但待到在的豫備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于有很大的助力。我于是進(jìn)了醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往去，也失敗了。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。我一回國，就在浙江的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入；后來又兼做，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞〔2〕政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂〔3〕的幫助逃到，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在。我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友〔4〕的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“”的筆名（Pen－name）；也常用別的名字做一點短論。現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《》，和一本編定的《》。1．“初做小說是一九一八年”中所提到的“小說”即《》，它是我國第一篇白話小說；“一本回憶記”指《》。2．魯迅學(xué)醫(yī)的主要原因是什么?棄醫(yī)從文的原因又是什么?請分別用橫線和波浪線畫出。3．請分別說明文中兩個“不好”的不同含義。(1)到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……不好：(2)我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。不好：4．談?wù)勀銓︳斞溉松缆愤x擇的看法以及你所得到的啟示。(二)盡管如此，這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚。他的母親有很高的文化修養(yǎng)，懂文學(xué)，愛音樂，會彈鋼琴。每當(dāng)閑暇的時候，她便習(xí)慣地坐在鋼琴前，彈起心愛的名曲。優(yōu)美而動人的旋律，像涓涓細(xì)流，從她那靈巧的手中輕輕地流瀉而出，飄蕩在幽靜的宅院里。她本人也沉浸在這美妙的音樂之中。有一次，她忽然覺得背后好像有人，回頭一看，是她的兒子阿爾伯特。只見他歪著頭，閃著聰明的眼睛，在那兒認(rèn)真地聽呢。從那變化的眼神和表情中，顯然被其中的音樂形象陶醉了。難道他理解了嗎？母親停住了手，把阿爾伯特拉住，抱起親他?！拔业男氊?，你聽懂了嗎？看你這樣子像個大教授似的，瞧你那一本正經(jīng)的樣子，你怎么不說話呀……”此時，阿爾伯特才三歲，究竟聽懂沒有，無從知道，但對音樂的早慧卻是真的。六歲，他便要求拉小提琴，家里沒有辦法，只好給他請來小提琴教師。音樂和他結(jié)下了不解之緣，他雖然沒有走職業(yè)音樂家的道路，但那把心愛的小提琴卻陪伴了他一生。在大學(xué)時代和后來從事研究工作之余，他多次參加演出，并擔(dān)任第一小提琴手。對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子的一個方面，而且他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，以至使家人覺得這個孩子有點毛病。他四五歲時，有一次病了，父親給他一個袖珍羅盤玩，這個小玩藝可把他迷住了。他愛不釋手，把盤子轉(zhuǎn)過來調(diào)過去，可那根針仍然指北。他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著，這是為什么呢？那根針為什么總朝北？那里面是什么在牽著？他想問父親，可說不出來，只是驚奇。在他那小小的心靈中，已經(jīng)感到，這里面一定有一種超乎尋常的力量。五歲那年，父親見他智力還好，便把他送到附近的一所學(xué)校。由于語言發(fā)育很遲緩，表達(dá)能力很差，再加上總愿意獨自慢慢思考，因此，當(dāng)老師提問時，他反應(yīng)總是很遲鈍，就像沒聽見一樣，老師很生氣，總是狠狠地喝道：“愛因斯坦，出去！”他只好默默地走出去，在走廊里一站就是兩小時，老師時常在背后說他笨，什么功課都跟不上。其實這不怪阿爾伯特，他并不笨，只是他喜歡思索，不能立即回答出來，而老師只求現(xiàn)成的答案，并不要求他的學(xué)生去獨立思考。1．概括選文的主要內(nèi)容。2．在別人眼里，小阿爾伯特是個怎樣的孩子?3．概括出選文中隱含的兩種教育方式。4．摘錄出選文中的過渡句。三、課外拓展閱讀(一)冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。1900年10月5日生于福建省福州市，原籍長樂縣橫嶺鄉(xiāng)。父親謝葆璋是海軍軍官，曾參加甲年中日海戰(zhàn)，具有愛國思想。冰心的童年是在山東煙臺海邊度過的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想象，陶冶了她詩人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7歲就開始閱讀《三國演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓譯的《說部叢書》。辛亥革命起，隨家南回，才進(jìn)梧州女師上學(xué)。1913年全家遷至北京。1914年入北京教會學(xué)校貝滿女中。因志愿學(xué)醫(yī)，于1918年進(jìn)協(xié)和女子大學(xué)理科預(yù)科。五四運動爆發(fā)時，她是預(yù)科一年級學(xué)生，滿腔熱情地投入到青年愛國運動中，在學(xué)生自治會任文書，又是北京女學(xué)界聯(lián)合會宣傳股中的一員。為了擴(kuò)大宣傳效果，她開始在北京《晨報》發(fā)表《21日聽審的感想》等贊揚愛國學(xué)生運動的時評，署名謝婉瑩。在奔騰澎湃的五四運動的啟迪下，她看到了半封建半殖民地的中國的一些社會問題。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等，引起了較為強(qiáng)烈的社會反響。所以冰心說，是五四這道電光，這聲驚雷“把我‘震’上了寫作的道路”!由于白天上街宣傳、募捐，晚上筆不停揮地寫“問題小說”，理科的功課脫下一大截。1921年，在理科預(yù)科畢業(yè)后，就考入文本科。因文科成績優(yōu)異，還跳了一級。冰心的“問題小說”大致可分為三類：一是抒寫對封建社會和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成陷民于水火的慘痛生活，三是從人道主義立場表現(xiàn)對勞動人民的同情。1921年，冰心由許地山、翟世英推薦，列名于文學(xué)研究會。她的“問題小說”與文學(xué)研究會的文章應(yīng)該反映社會現(xiàn)象、討論人生問題的宗旨是一致的。這時，冰心著重反映剛從封建思想束縛中掙脫出來而又找不到出路的小資產(chǎn)階級知識分子的pang()徨與苦惱，她敏銳地感到了這部分青年的危機(jī)：“不能升天，不甘入地”，他們被“懸在天上人間的中段”。代表作有《超人》《煩悶》等。但那時冰心已不滿足于只在小說中提出問題，她在探索人生道路上希望尋求答案。當(dāng)時她既不可能與工農(nóng)結(jié)合，又缺乏先進(jìn)思想的武裝，只能以自己“美滿”的家庭中的“親子之愛”作為靈藥，推薦給當(dāng)時患有時代病的青年，以母愛的深沉，自然的神妙，童心的純真來慰藉他們煩悶的靈魂。這就是冰心的“愛的哲學(xué)”的起因。她的小說和散文的文采既融化了古典文學(xué)的神韻，又融合了歐美文學(xué)的乳汁，贏得許多青年的共鳴，隱隱產(chǎn)生了一種“冰心體”的文字。從1920年開始，冰心又以詩歌體裁抒唱對人生的感受。由于受泰戈爾《飛鳥集》的影響，她寫出了為文壇矚目的短詩集《繁星》和《春水》，模仿者不乏其人，造成了所謂“小詩流行的時代”，當(dāng)時有人將此類短詩稱為“春水體”。冰心的詩歌風(fēng)格含xù()、溫婉、雋美。她的“詩的女神”“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁，欲語又停留”。冰心早期的文學(xué)觀是：文學(xué)要能“表現(xiàn)自己”才是有創(chuàng)造性的、有個性的“真的文學(xué)”。而她的短詩則是最能“表現(xiàn)自己”對人生的探索，對自然的贊頌，乃至心靈深處的矛盾、煩悶的“真的文學(xué)”最典型的例證。1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。憔悴()páng()徨含xù()2．寫出下列古典名著的作者?！度龂萘x》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》3．“辛亥革命起，隨家南回，才進(jìn)福州女師上學(xué)”中，為什么說“隨家南回”?“才”字有何含義?4．“五四運動爆發(fā)時，她……滿腔熱情地投入到青年愛國運動中”的具體表現(xiàn)有哪些?用選文中的話回答。5．“冰心”這一筆名始用于什么時候?此時的主要作品有哪些?6．冰心說，是五四這道電光，這聲驚雷“把我‘震’上了寫作的道路”，句中“震”字用得是否恰當(dāng)?為什么?7．冰心的“問題小說”分別是哪幾類?8．選文運用的主要表達(dá)方式是。(二)巴勃羅·畢加索于1881年出生在西班牙南方的馬拉加城。他的父親何塞·路易斯是個畫家，也是一位教繪畫的老師。他父親畫丁香花和鴿子最得心應(yīng)手。有時也讓兒子幫忙，畫點兒細(xì)部，如鴿子爪子之類。畢加索的童年時代是在科魯尼亞和巴塞羅那度過的。他進(jìn)過美術(shù)學(xué)校，然后又入了馬德里的高等美術(shù)學(xué)院。他曾幾次去巴黎，想方設(shè)法發(fā)展繪畫，出版過美術(shù)雜志。到1904年，他決心在巴黎定居了，因為巴黎是歐洲繪畫的中心，這吸引了他。他常說：“在巴黎我覺得自由自在——如果塞尚生活在西班牙的話，他，大概早就被槍斃了……”他和當(dāng)時的進(jìn)步作家——馬蒂斯、布拉克等結(jié)下了友誼。從此他就居住在法國了。在當(dāng)時引起轟動的他的第一批作品，都是在20世紀(jì)初期創(chuàng)作的。現(xiàn)在，這些畫作——《面包工人》和《詩人肖像》等——看起來似乎都是古典畫風(fēng)的。但是畢加索的每幅新作，總是使一部分人喜之不盡，又使另一部分人怒不可遏，一如55年以來那樣。然而，年復(fù)一年，憤慨的人越來越少了：甚至那些跟藝術(shù)不相干的人們也開始明白了，畢加索是個躲不開的人物，他絕不是那種在報刊上偶爾露一下頭角，轉(zhuǎn)年就會被遺忘的曇花一現(xiàn)消蹤滅跡者之輩。你看，畢加索工作已經(jīng)60年了，這可不是個短暫的時期。當(dāng)他展出自己的第一批作品的時候，塞尚還健在。當(dāng)時，圍繞著印象派畫家還在爭論，還很少有誰知道梵高和高更的名字。當(dāng)時的歐洲，正醉心于易卜生和馬拉梅，醉心于慕尼黑的裝飾畫家弗朗茨·施圖克筆下命途多舛的法國婦女形象和勃克林的《死島》、阿納托里·法朗士的享樂主義人物，醉心于王爾德的奇談怪論。寧靜的、幾乎處于迷糊狀態(tài)的歐洲，料想不到十年后的一個悶熱的夏天，在薩拉熱窩發(fā)出了槍聲，20世紀(jì)腥風(fēng)血雨的沉重年代會就此開始。畢加索的藝術(shù)經(jīng)受住了時代的考驗?，F(xiàn)在，誰還欣賞勃克林?誰還記得曾經(jīng)使博物館爆滿的未來主義畫家馬里內(nèi)蒂?誰還讀達(dá)達(dá)派的詩?但是，無論是1909年，還是1959年，沒有畢加索是難以想象的。1．給加點字注音。(1)命運多舛()(2)腥風(fēng)血雨()(3)曇花一現(xiàn)()2．概括第一自然段的內(nèi)容。3．你是怎樣理解文章最末的畫線句的?4．“誰還欣賞勃克林?誰還記得曾經(jīng)使博物館爆滿的未來主義畫家馬里內(nèi)蒂?誰還讀達(dá)達(dá)派的詩?”仿寫所給句子，再寫一句。5．選文的記敘順序是什么?四、寫作寬容是一種品質(zhì)，是一種境界，是一種胸懷。寬容的人失去的只是自己的煩惱，獲得的卻是心靈的升華。在當(dāng)今競爭激烈的社會，我們更需要這種寬容精神。請以“寬容”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選(如寫詩歌不少于20行)，立意自定；②可以寫自己的經(jīng)歷和體會，也可以寫別人的，也可以分析議論，總之要圍繞“寬容”這一話題作文；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。單元學(xué)習(xí)評價一、1．略2．(1)怒不可遏(2)相提并論(3)輕舉妄動(4)躍躍欲試3．A4．C5．(1)匹夫有責(zé)(2)我以我血薦軒轅(3)橫眉冷對千夫指二、(一)1．《狂人日記》《朝花夕拾》2．原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。原因之二是覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。3．(1)是對魯迅的指責(zé)和誣陷，同時，在輕描淡寫之中也有魯迅對幾個學(xué)者和反動政府蔑視的意味。(2)是魯迅對自己創(chuàng)作成果的評價，含有自謙之意。4．略(二)1．幼年的愛因斯坦具有音樂天賦和獨立思考的習(xí)慣。2．孤僻、愚笨，家人覺得他有點毛病。3．愛因斯坦的父母因材施教，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣；老師簡單、粗暴、教條地施教，只求現(xiàn)成答案，不要求學(xué)生獨