小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?計(jì)劃?一、復(fù)?習(xí)指導(dǎo)?思想：?本學(xué)?期四—?六年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?已經(jīng)進(jìn)?入了尾?聲階段?,老師?、同學(xué)?們都投?入了緊?張的復(fù)?習(xí)工作?,對(duì)于?每個(gè)年?級(jí)的老?師和學(xué)?生來(lái)說(shuō)?,這是?最繁忙?的季節(jié)?。復(fù)習(xí)?能讓學(xué)?生鞏固?所學(xué)知?識(shí),還?能進(jìn)行?查漏補(bǔ)?缺,使?學(xué)生順?利完成?本學(xué)期?的學(xué)習(xí)?任務(wù),?能在期?末考試?中取得?好成績(jī)?,同時(shí)?也為今?后的學(xué)?習(xí)打下?良好的?基礎(chǔ)。?因此對(duì)?于老師?和學(xué)生?來(lái)說(shuō),?最后總?復(fù)習(xí)顯?得尤為?重要,?在復(fù)習(xí)?過(guò)程中?要避免?把復(fù)習(xí)?課變成?背誦課?堂,使?復(fù)習(xí)失?去真正?的意義?而變得?枯燥乏?味,復(fù)?習(xí)應(yīng)從?學(xué)生實(shí)?際出發(fā)?,因材?施教,?有的放?矢。?二、復(fù)?習(xí)時(shí)間?：__?__月?___?_日-?-__?__月?___?_日?三、復(fù)?習(xí)目標(biāo)?：1?、按照?要求背?誦和認(rèn)?讀一些?單詞,?能完成?單詞默?寫(xiě),分?類(lèi)的練?習(xí)。?2、認(rèn)?讀教材?中出現(xiàn)?的一些?詞組的?用法,?能完成?英漢互?譯的習(xí)?題。?3、掌?握教材?中出現(xiàn)?的句型?,和一?些簡(jiǎn)單?的與教?材內(nèi)容?有關(guān)的?語(yǔ)法知?識(shí);能?夠區(qū)分?教材中?出現(xiàn)的?句型,?運(yùn)用翻?譯補(bǔ)充?所學(xué)句?子。?4、能?夠認(rèn)讀?教材中?的短文?,能獨(dú)?立完成?一些較?容易閱?讀題。?5、?五、六?年級(jí)的?學(xué)生能?夠根據(jù)?單元所?學(xué)內(nèi)容?對(duì)實(shí)際?生活中?的相關(guān)?問(wèn)題進(jìn)?行簡(jiǎn)單?地描述?。四?、復(fù)習(xí)?內(nèi)容及?要點(diǎn)：?1、?單詞。?單詞是?英語(yǔ)的?基礎(chǔ)和?復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)。?1）?按詞性?歸類(lèi)復(fù)?習(xí)單詞?。2?）按詞?匯表復(fù)?習(xí)單詞?。2?、詞組?。詞組?是學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?關(guān)鍵,?它是學(xué)?習(xí)句子?的基礎(chǔ)?,把詞?組歸類(lèi)?,分類(lèi)?掌握。?3、?句子。?句子是?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的重?點(diǎn),也?是本冊(cè)?教材的?重點(diǎn)和?難點(diǎn)。?1）?指導(dǎo)學(xué)?生在語(yǔ)?境中復(fù)?習(xí)句子?。2?）根據(jù)?句子類(lèi)?型指導(dǎo)?學(xué)生在?比較中?復(fù)習(xí)句?子,教?給學(xué)生?適當(dāng)?shù)?語(yǔ)法知?識(shí)。?五、復(fù)?習(xí)策略?1、?采用集?中復(fù)習(xí)?和自主?復(fù)習(xí)相?結(jié)合的?方法。?所有?詞匯以?黑體單?詞為重?點(diǎn),每?單元出?現(xiàn)的重?點(diǎn)句型?進(jìn)行聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)?訓(xùn)練（?三年級(jí)?進(jìn)行聽(tīng)?、說(shuō)、?認(rèn)讀即?可）。?語(yǔ)法?：一般?疑問(wèn)句?及其答?句,教?材中所?出現(xiàn)的?幾種特?殊疑問(wèn)?句及其?答句,?名詞的?單復(fù)數(shù)?形式,?字母及?字母組?合的讀?音,六?年級(jí)所?出現(xiàn)的?時(shí)態(tài)的?用法等?,圍繞?各年級(jí)?教材進(jìn)?行有針?對(duì)性的?復(fù)習(xí)。?2、?階段復(fù)?習(xí)的實(shí)?施辦法?：第?一階段?：圍繞?各單元?重點(diǎn)句?型展開(kāi)?復(fù)習(xí),?檢查各?單元的?單詞和?課文對(duì)?話(huà)的背?誦情況?。第?二階段?：詞匯?單項(xiàng)復(fù)?習(xí)并檢?測(cè),包?括默寫(xiě)?、單詞?歸類(lèi)。?重點(diǎn)句?型進(jìn)行?英漢互?譯練習(xí)?,答問(wèn)?訓(xùn)練并?與連詞?成句等?形式。?第三?階段：?在學(xué)生?進(jìn)行自?主歸類(lèi)?復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上?,設(shè)計(jì)?一些綜?合練習(xí)?,配合?復(fù)習(xí)資?料進(jìn)行?集中輔?導(dǎo),發(fā)?現(xiàn)普遍?性問(wèn)題?集體解?決,并?對(duì)個(gè)別?進(jìn)行輔?導(dǎo),力?爭(zhēng)使每?位學(xué)生?都得到?提高。?3、?復(fù)習(xí)措?施（?1）按?單元順?序進(jìn)行?單詞詞?組和句?型歸類(lèi)?,復(fù)習(xí)?相關(guān)的?知識(shí)點(diǎn)?。（?2）、?加強(qiáng)聽(tīng)?力,口?頭和筆?頭練習(xí)?。（?3）、?每復(fù)習(xí)?一個(gè)單?元,及?時(shí)做題?進(jìn)行鞏?固,以?便查漏?補(bǔ)缺,?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?解決。?六、?復(fù)習(xí)時(shí)?間安排?各年?級(jí)根據(jù)?具體情?況自行?安排復(fù)?習(xí)時(shí)間?的分配?。（1?.15?-1.?26）?七、?應(yīng)注意?的問(wèn)題?1、?復(fù)習(xí)過(guò)?程中要?特別注?意留一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生記憶?單詞。?2、?課文中?的句子?,學(xué)生?要知道?其漢語(yǔ)?意思。?小學(xué)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)計(jì)劃?（二）?一、?復(fù)習(xí)目?標(biāo)1?、認(rèn)讀?一些簡(jiǎn)?單的音?標(biāo),并?且按照?要求背?誦和認(rèn)?讀一些?單詞,?能完成?單詞默?寫(xiě),分?類(lèi)的練?習(xí)。?2、認(rèn)?讀教材?中出現(xiàn)?的一些?詞組的?用法,?能完成?英漢互?譯的習(xí)?題。?3、掌?握教材?中出現(xiàn)?的句型?,和一?些簡(jiǎn)單?的與教?材內(nèi)容?有關(guān)的?語(yǔ)法知?識(shí);能?夠區(qū)分?教材中?出現(xiàn)的?句型,?運(yùn)用翻?譯補(bǔ)充?所學(xué)句?子。?4、能?夠認(rèn)讀?教材中?的短文?,能獨(dú)?立完成?一些較?容易閱?讀題。?5、?能夠根?據(jù)每個(gè)?單元的?主題獨(dú)?立完成?一篇小?作文。?二、?復(fù)習(xí)內(nèi)?容及要?點(diǎn)1?、單詞?。單詞?是英語(yǔ)?的基礎(chǔ)?和復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)?。1?）按詞?性歸類(lèi)?復(fù)習(xí)單?詞。?2）按?詞匯表?復(fù)習(xí)單?詞。?2、詞?組。詞?組是學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的關(guān)鍵?,它是?復(fù)習(xí)英?語(yǔ)的良?好途徑?,同時(shí)?又是學(xué)?習(xí)句子?的基礎(chǔ)?,把詞?組歸類(lèi)?,分類(lèi)?掌握。?3、?句子。?句子是?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的重?點(diǎn),也?是本冊(cè)?教材的?重點(diǎn)和?難點(diǎn)。?1）?指導(dǎo)學(xué)?生在語(yǔ)?境中復(fù)?習(xí)句子?。2?）根據(jù)?句子類(lèi)?型指導(dǎo)?學(xué)生在?比較中?復(fù)習(xí)句?子,教?給學(xué)生?適當(dāng)?shù)?語(yǔ)法知?識(shí)。?3）指?導(dǎo)學(xué)生?在表演?中運(yùn)用?句子,?這樣的?復(fù)習(xí)課?也不缺?趣味性?。4?、閱讀?。閱讀?雖然對(duì)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)很困?難,可?是教材?中已經(jīng)?出現(xiàn)了?比較復(fù)?雜的英?語(yǔ)短文?。三?、復(fù)習(xí)?方法及?原則?1、加?強(qiáng)單詞?的朗讀?和默寫(xiě)?,給學(xué)?生明確?的任務(wù)?,使他?們也能?盡自己?最大能?力過(guò)好?單詞關(guān)?。將詞?組復(fù)習(xí)?與單詞?分類(lèi)復(fù)?習(xí)相聯(lián)?系。把?單詞、?詞組、?句子和?閱讀作?為一個(gè)?有機(jī)整?體,在?復(fù)習(xí)過(guò)?程中將?它們緊?密聯(lián)系?起來(lái),?合理安?排復(fù)習(xí)?內(nèi)容,?提高學(xué)?生整體?運(yùn)用知?識(shí)的能?力。?2.以?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)為主?要途徑?,讓學(xué)?生多讀?,在復(fù)?習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生?朗讀英?語(yǔ)的習(xí)?慣,在?學(xué)生多?讀多說(shuō)?的基礎(chǔ)?上不斷?提高聽(tīng)?和寫(xiě)的?能力,?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)要有?機(jī)結(jié)合?,才能?相輔相?成。學(xué)?生基礎(chǔ)?差,見(jiàn)?過(guò)的英?語(yǔ)習(xí)題?比較少?,因此?要從習(xí)?題入手?,讓學(xué)?生盡可?能的做?出比較?多的習(xí)?題,這?樣在初?次考試?中不至?于束手?無(wú)策。?3.?注意復(fù)?習(xí)過(guò)程?中的趣?味性,?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。我們?有些學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?缺乏一?定的興?趣,所?以要選?擇適當(dāng)?的形式?和內(nèi)容?,控制?好內(nèi)容?的難度?,要學(xué)?生獲得?成功的?機(jī)會(huì)和?感受,?盡量提?高他們?的興趣?,使他?們也能?投入到?緊張的?復(fù)習(xí)中?,并在?復(fù)習(xí)中?獲得進(jìn)?步。?4.注?意因材?施教,?采用分?層分類(lèi)?教育,?幫助不?同層次?的學(xué)生?獲得不?同的提?高和收?獲。學(xué)?生兩極?分化想?象嚴(yán)重?,那么?對(duì)不同?層次的?學(xué)生就?要提出?不同的?要求,?對(duì)于成?績(jī)較差?的學(xué)生?復(fù)習(xí)重?點(diǎn)放在?單詞,?句型等?基礎(chǔ)知?識(shí)上。?5.?注意做?好學(xué)生?的心理?調(diào)試工?作,讓?學(xué)生在?平靜寬?松的氛?圍中進(jìn)?行有序?的復(fù)習(xí)?,較好?的完成?任務(wù)。?對(duì)于沒(méi)?有投入?到復(fù)習(xí)?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)要?給于適?當(dāng)?shù)膲?力。?總之,?緊張的?復(fù)習(xí)工?作已經(jīng)?全面展?開(kāi),我?們要以?學(xué)生為?主體,?以求從?實(shí)際出?發(fā),讓?所有的?學(xué)生都?獲得一?定的提?高和進(jìn)?步,不?但在考?試中取?得好成?績(jī),也?為以后?的學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?針對(duì)我?校學(xué)生?的實(shí)際?情況,?我在復(fù)?習(xí)中分?三個(gè)階?段,具?體安排?如下：?第一階?段以教?材為主?,重現(xiàn)?___?_年級(jí)?共8冊(cè)?的知識(shí)?點(diǎn),這?個(gè)階段?側(cè)重于?對(duì)教材?的復(fù)習(xí)?與梳理?,具體?做法是?把教材?中三、?四會(huì)單?詞和重?難點(diǎn)句?子讓學(xué)?生朗讀?、操練?,這樣?能喚起?學(xué)生的?記憶,?抓住每?個(gè)單元?的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行?“查漏?補(bǔ)缺”?。第?二階段?進(jìn)行橫?向復(fù)習(xí)?,歸類(lèi)?復(fù)習(xí),?講練結(jié)?合,如?單詞的?歸類(lèi),?我是按?照詞性?分類(lèi)進(jìn)?行復(fù)習(xí)?。（名?詞、形?容詞、?動(dòng)詞）?和固定?的詞組?的復(fù)習(xí)?。句型?的操練?,四種?時(shí)態(tài)進(jìn)?行復(fù)習(xí)?。通過(guò)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行講?解,構(gòu)?建緊密?的“知?識(shí)串”?并對(duì)?每一項(xiàng)?知識(shí)進(jìn)?行專(zhuān)項(xiàng)?練習(xí)鞏?固。在?這個(gè)階?段中,?教師要?精講精?練,講?求實(shí)效?。第?三個(gè)階?段,綜?合練習(xí)?,在這?個(gè)階段?中側(cè)重?對(duì)做題?技巧的?講解和?做一些?學(xué)生容?易出錯(cuò)?的題目?。指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?于不同?類(lèi)型解?答的方?法,例?：?jiǎn)雾?xiàng)?選擇題?,單項(xiàng)?選擇題?涉及的?知識(shí)點(diǎn)?很廣,?我們可?以根據(jù)?不同類(lèi)?型的題?目,進(jìn)?行不同?的選法?。例如?選擇特?殊疑問(wèn)?詞的時(shí)?候,要?根據(jù)答?句的內(nèi)?容來(lái)選?擇,選?時(shí)態(tài)的?句子,?可以根?據(jù)時(shí)間?詞來(lái)選?擇等等?的做法?。二?、復(fù)習(xí)?方法、?