2021年泰州師說題庫

二、客觀（一）單題分，共40分）

（請依照描述選取相應(yīng)答案，每題答案只有一種，每小題81.復(fù)盤式評課是江蘇師范大學(xué))專在評課實(shí)踐中，摸索出一種新評課方式。[選題]*2.()是指研究者或觀測者帶著明確目，憑借自身感官，如眼、耳等，以及關(guān)于輔助工具，如：觀測表、錄音錄像設(shè)備等、直接或間接從課堂情境中收集資料，并根據(jù)資料作相應(yīng)研究一種教誨科學(xué)研究辦法。[選題]*3.下面哪一項(xiàng)不是魏本亞教師專家在“復(fù)盤式”評課中用到考量名稱()。[選題*4.追問式評課最重要特性在它遵循由教學(xué)事實(shí)到教學(xué)理念()途。[單選題]*5.追問式評課關(guān)注“一種核心”指是)。選題*

魏本亞課堂觀測(過)追溯學(xué)生學(xué)習(xí)效果6.追問式評課價(jià)值在于它能充分體現(xiàn)評課四個(gè)有效維度即目的維度、內(nèi)容維度、活動維度、效果維()。[選題*7.“盤式”評課特點(diǎn)有：再現(xiàn)事實(shí)、追問因素()。選題]*8.“復(fù)盤式”評課一方面要回顧、再現(xiàn))事，并強(qiáng)調(diào)以此為根據(jù)展開評議。[選題]*“復(fù)盤式”評課由評課者與執(zhí)教者一起回顧教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)及詳細(xì)內(nèi)容，追問教學(xué)目的定位，追問各環(huán)節(jié)內(nèi)容安排目，對執(zhí)教者原本較為模糊()以梳理，讓教學(xué)事實(shí)背后因素或

度引起研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思想

背景得以浮現(xiàn)。[選題]*10.“復(fù)盤式”評課重在)至“辯課”。[單選題*11.“復(fù)盤式”評課其過程大體為)斷循環(huán)。[單題*12.教學(xué)過程評價(jià)不涉及)[單選題]*13.評課功能不涉及()[單選題*14.評課語言運(yùn)用藝術(shù)不涉及)[單選題]*15.下面哪項(xiàng)不是評課原則。[選題]*16.評價(jià)教師基本素質(zhì)原則不涉及)。[選題*

議課事實(shí)回顧—教者簡釋—聽者追問—教者反思—研討改進(jìn)評價(jià)學(xué)生創(chuàng)新思維是與否得到培養(yǎng)選取功能套話選拔原則課堂氛圍融洽和諧師生民主平等，其樂融融，教師愿教學(xué)生愿學(xué)教學(xué)目的追問涵蓋層面涉及其一教學(xué)17.下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)目的追問涵蓋層面。[選題]目的是什么？其二，目的制定根據(jù)是什*18.追問式評課關(guān)注“一種核心”,“一種核心”指是()。[選題]*19.追問式評課始終將增進(jìn)教師)作為重要目的。[選題]*20.追問式評課旨在為教師專業(yè)化發(fā)展提供協(xié)助，下列選項(xiàng)不對的是()。[選題*21.下列不屬于追問式評課特點(diǎn)選項(xiàng)是)。[選題*

么？其三目的與否備本課特有教學(xué)功能？學(xué)生學(xué)習(xí)效果反思能力對的如下：1協(xié)助教師由混沌走向清晰2協(xié)助教師由自戀走向反思3協(xié)助教師由趨同走向創(chuàng)新對的如下：1促反思評課2有證據(jù)評課3去權(quán)威評課

22.在追問式評課過程中以)式回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，對話追溯并反思教學(xué)理念，以期獲得教學(xué)啟發(fā)活動。[選題]*23.追問式評課是一種教學(xué)者與評課者對共同認(rèn)定)行分教學(xué)事實(shí)析研究活動。[選題]*24.追問式教學(xué)評價(jià)規(guī)定在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以)為基點(diǎn)學(xué)生學(xué)[選題]*25.追問式評課是在民主、和諧氛圍中進(jìn)行，評者與教者處平等在()地。[單選題]*26.課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生)基本理念。[選題]發(fā)展*27.“以學(xué)論教”就是以學(xué)生“學(xué)”評價(jià)教師“教”，重要從學(xué)生情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、()交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生參加狀態(tài)成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。[選題]*28.根據(jù)課堂教學(xué)中詳細(xì)行為，將課堂教學(xué)分為)為和學(xué)教師生行為。[選題]*29.課堂教學(xué)評價(jià)是增進(jìn))、教師專業(yè)展和提高課堂教學(xué)學(xué)生成長質(zhì)量重要手段。[選題]*30.評價(jià)課堂教學(xué)目的設(shè)定及達(dá)到除了考慮對課程原則理解，對教材把握，以及對教學(xué)方略運(yùn)用之外，應(yīng)充分考慮到對()理，以增強(qiáng)教學(xué)針對性。[單選題]*31.有效教學(xué)追求終極目的是)[單選題]*32.有效教學(xué)核心點(diǎn)是()單選題]*

學(xué)情學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展33.學(xué)生能力發(fā)展和知識、技能掌握關(guān)系(。單選題(過)34.教學(xué)活動本質(zhì)是()[單選題*35.教師按照難易限度將作業(yè)提成不同某些布置給基本不同

結(jié)識活動(層教學(xué))

窗生完畢，這種教學(xué)組織形式是()。[選題*36.課例研究主體是()[單選題*37.課例研究中，教師普通要通過“疑問—規(guī)劃—行動—觀測—()”循環(huán)過程。[選題*38.課例研究以(為方向，以解決不教學(xué)環(huán)境下詳細(xì)問題為目。[選題]*39.擬定課例研究主題過程，普通不涉及)。[選題*40.教師要以(為中心，實(shí)行教學(xué)或開課堂觀測。[單選題]*41.課例研究來源于()[單選題*42.課例研究其本質(zhì)是一種研究。[選題]*

教師反思(過)(過)(進(jìn)學(xué)生發(fā)展)日本授業(yè)研究行動43.行動研究就是將如下哪兩方面合二為一)。[選題*行動、研究44.課例研究中上課是對研究課設(shè)計(jì))。[選題*45.不屬于課例研究特性)[單選題]*46.《綱要》指出，要變化課程管理過于集中狀況，實(shí)行()三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。[單選題]*47.校本課程開發(fā)涉及兩大范疇，一是校本課程開發(fā)，一是()。[選題*48.校本課程開發(fā)是以()中心。[單選題]*49.由于地區(qū)存在差別、學(xué)校存在差別，國家課程原則只能()。[選題*50.校本課程可以是()也可以是綜合課程；可以是)，

檢查課例研究特性：研究性、合伙性、情境性、間接性國家、地方、學(xué)校校本課程開發(fā)學(xué)生(過)學(xué)科課程、？

也可以是活動課程。[選題]*51.校本課程開發(fā)主線目是。[選題]*52.校本課程開發(fā)前提是)[單選題]*53.校本課程開發(fā)核心是)[單選題]*54.校本課程評價(jià)涉及兩個(gè)方面，一是對課程開發(fā)實(shí)行者評價(jià)，另一種是對()評價(jià)。[選]*55.校本課程是相對國家課程、)提出來。[單選]*56.小學(xué)閱讀教學(xué)基本任務(wù)是)[單選題]*57.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)在()程中進(jìn)行。[單選題*58.“閱讀教學(xué)之目，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！边@句話是()說[單選]*59.語文課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)年級學(xué)生課外閱讀總量為()。[選題]*60.語文課程原則中提出，小學(xué)1-6級學(xué)生要背誦古今先進(jìn)詩文篇()()[單選]*61.下列屬于當(dāng)代閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一項(xiàng)是)。[選題*62.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間)。[選題*63.小學(xué)生基本閱讀技能和辦法是精讀、略讀和)[單選題]*64.整體感知是不少閱讀課堂重要目的，實(shí)現(xiàn)這一目的最實(shí)用而簡樸辦法是()。[選]*65.在閱讀中理解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步

(過)學(xué)校在貫徹國家課程和地方課程校本課程開發(fā)內(nèi)容提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識與開發(fā)能力是校本課程開發(fā)學(xué)生地方課程培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)能力和認(rèn)真閱讀習(xí)慣師生平等對話葉圣陶不少于145萬160篇(思結(jié)合)對話過程瀏覽(過)文章表達(dá)方面

領(lǐng)悟文章基本表達(dá)辦法。這是()應(yīng)達(dá)到規(guī)定。[選題]*66.咱們要將錄音帶上模仿信號節(jié)目存入計(jì)算機(jī)，使用設(shè)備是()。[單題*67.1GB于()MB。[單選]*68.新媒體以什么為標(biāo)志性特性)。[選題*69.如下不是“班班通”系統(tǒng)構(gòu)成是)。[選題*70.當(dāng)咱們啟動投影儀時(shí)，投影儀沒有任何反映，應(yīng)當(dāng)最先檢查()。[單選題*71.投影儀清晰度普通用來調(diào)節(jié)。[選題]*72.無線麥克不用時(shí)應(yīng)當(dāng)將開關(guān)推到)置。[選題]*73.投影儀持續(xù)使用時(shí)間最佳不要超過)時(shí)。[選題]*

聲卡1024交互性（互動性）粉筆電源焦距調(diào)節(jié)旋鈕OFF474.下列屬于存儲信息實(shí)體是)

[選題]*

磁盤三大應(yīng)用模式：75.不屬于電子白板三大應(yīng)用模式是)。[單題]*76.咱們講學(xué)時(shí)想給播放幻燈片加一種解釋，應(yīng)在)模式下進(jìn)行。[選題]*77.下列關(guān)閉投影機(jī)對的順序是：)。[選題*78.如果需要在當(dāng)前頁面加入一種自定義背景，其操作辦法是()。[選題*79.關(guān)于白板軟件啟動方式有)。[單選題*80.電子筆是如何實(shí)現(xiàn)右擊功能)。[單選題*

電腦模式、注解模式、白板模式注解先關(guān)閉投影機(jī)然后投影機(jī)批示燈不閃爍了再切斷電源在頁面選項(xiàng)卡中頁面背景中自定義以上所有都可以電子筆要實(shí)現(xiàn)右擊功能筆應(yīng)接近白板

81.在白板模式下教需要新空白頁面進(jìn)行書寫取哪個(gè)工具最便捷()。[單題*82.當(dāng)教師需要對某一塊封閉區(qū)域進(jìn)行顏色填充，如畫一種太陽時(shí)，需使用哪一種筆觸()[選題*83.如果教師但愿對所有操作過頁面進(jìn)行預(yù)覽，可以選取()以瀏覽、編輯、修改曾操作過頁面。[選題]*84.在頁面預(yù)覽菜單下面有一種菜單按鈕，通過這個(gè)菜單按鈕可以瀏覽軟件圖庫中提供教誨圖片資源，也可預(yù)覽外部圖

但不接觸白板（普通距離毫米），按住接近筆尖長白鍵，即是右擊新建頁噴桶頁面預(yù)覽圖庫片，這個(gè)菜單名稱是()

[選題]*85.要在自己準(zhǔn)備好課件上或者是打開網(wǎng)頁上進(jìn)行標(biāo)注應(yīng)當(dāng)是在哪個(gè)模式下進(jìn)行()。[選題*86.掌握教學(xué)法規(guī)定教師在專家新課前，應(yīng)對學(xué)生先備知識予以()理。[單選]*87.個(gè)人信息源又稱為()[選題*88.文獻(xiàn)是記錄有知識()[選題*89.下列哪種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn))。[選題*90.運(yùn)用文獻(xiàn)末尾所附參照文獻(xiàn)進(jìn)行檢索辦法是

注解模式充分口頭信息源載體期刊論文引文追溯法()

[選題*91.至少由一種文檔構(gòu)成，并能滿足某一特定目或某一特定數(shù)據(jù)解決系統(tǒng)需要一種數(shù)據(jù)集合為()。

[單選題]數(shù)據(jù)庫*92.要查找李平教師所刊登文章，首選途徑為)。著者途徑[選題]*

93.中華人民共和國國標(biāo)代碼是)。[選題*94.ISBN()寫。[選題]*95.值得向思想品德教師推薦視頻資源最重要網(wǎng)站有)。[選題]*96.下列不屬于教學(xué)資源是()。[單選]*97.學(xué)習(xí)評價(jià)最普遍體現(xiàn)形式是)。[選題*98.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)既有些小組存在這樣一種狀況：某位同窗始終在刊登觀點(diǎn)，其她同窗都在聽。為

GB國際原則書號央視網(wǎng)教室測驗(yàn),試“你對她觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似了讓其她成員也能參加進(jìn)來，下列辦法比較恰當(dāng)一項(xiàng)是()。問題引導(dǎo)其她同窗發(fā)言[選題]*99.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不涉及)[單選題]*100.()備直接性、快捷性、情境性、高頻性特性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[選題]*101.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)重要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)如下哪個(gè)特點(diǎn)()。[選題*102.對于某些需要長期保存持應(yīng)用資源應(yīng)采用哪種保存辦法()。[選題*103.微博、微信、QQ等件平臺都屬于哪類網(wǎng)絡(luò)平臺)。[選題]*104.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不涉及如下哪個(gè)模塊)。選題*105.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備許多突出特點(diǎn)有助于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不涉及()。[選]*106.關(guān)于自卑感，如下哪種說法是錯(cuò)誤)。選題*107.當(dāng)天識記外語材料，最佳在)內(nèi)行第一次復(fù)習(xí)，保

教研組空間口頭評價(jià)共享和交流硬盤保存網(wǎng)絡(luò)互動平臺休閑娛樂信息良莠不齊自卑人熱衷于與人比較而自己期待卻很低24小時(shí)內(nèi)

持效果較好。[選題]*108.關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題，下列哪種說話是不對的）。[選題]*109.最重要和最良性學(xué)習(xí)動力是)。選題*110.前怕狼，后怕虎，不能做出決定人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)她()。[選題*111.某個(gè)學(xué)生解數(shù)學(xué)題時(shí)可以一題多解，闡明她)力強(qiáng)。[選題]*112.“三歲看大，七歲看老”這句俗語反映是)因素對格影響。[選題]*113.咱們經(jīng)常聽到周邊人說某家小孩長像爸爸，性格像媽媽，但事實(shí)上大量心理學(xué)研究成果表白，小朋友個(gè)性取決于

人際關(guān)系普通是學(xué)生相對較少關(guān)懷問題學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大抱負(fù)堅(jiān)決性發(fā)散思維初期童年經(jīng)驗(yàn)遺傳和環(huán)境交互作用()。[選題*114.1989聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為()。生理心理社會適應(yīng)和道德品質(zhì)良好狀選題]*115.健康概念是指哪種狀態(tài))[選題*116.關(guān)于心理健康者特性，如下對的是)。選題*117.如果你心里有苦悶和煩惱事解決辦法是()。[選題]*118.健康四大基石是)單選題]*119.最佳保健是)[選題*

態(tài)身心健康(過)與親友交談合理膳食，適量運(yùn)動；戒煙限酒，心理平衡順其自然120.學(xué)校增進(jìn)心理健康重要途徑和辦法是。[選題心理健康教誨121.青少年性格意志特性在)后來進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期。[單初二選題]*

122.初中二、三年級到高中一、二年級屬于)[單題*123.你覺得心理健康人)單題]*124.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選取某種東西時(shí)常不自覺做出相似行為，這一心理現(xiàn)象稱作()[選題]*125.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一種人意志品質(zhì)()。[選題*126.考試焦急重要屬于)面問題。單選題*127.由于缺少準(zhǔn)備不駕馭或掙脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所體現(xiàn)情緒體驗(yàn)是()[單選題*128.學(xué)生做了好事之后，教師及時(shí)予以表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為()。[選題*129.下列哪種心理屬于健康心理(。[單選題*130.按照心理學(xué)觀點(diǎn)，大某些心理問題來源于[選

異性好感期(過)從眾堅(jiān)持性情緒恐驚強(qiáng)化遇到困難時(shí),能積極克服困難自身內(nèi)部沖突題]*131.下列哪些陳述不符合青少年心理特點(diǎn))選題]*結(jié)識能力高,看問題全面132.學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)行心理健康教誨主渠道列對心理輔導(dǎo)把工作重點(diǎn)放在防止心理問題學(xué)校心理輔導(dǎo)理解對的一項(xiàng)是()。[選題]*133.導(dǎo)致青少年心理問題核心所在是)。選題*134.某學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己車沒有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請問該生患有什么癥狀()。[選題*135.遇到情緒困擾時(shí)下哪些辦法不能合理地調(diào)節(jié)或緩和情緒()。[選題*136.關(guān)于考試焦急下列說法錯(cuò)誤是)。選題*

浮現(xiàn)和增進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展上在社會家庭和自我求重壓下產(chǎn)生心理問題逼迫癥任憑自己胡思亂想沒有焦急十分有助于考試

137.初中生普通處在)單選題]*138.學(xué)生中常用焦急反映是)[選題*139.一體化教誨環(huán)境中正小朋友與特殊小朋友發(fā)展水平不一，這就決定了在制定教學(xué)目的時(shí)要兼顧兩者共同利益，既要照顧正常小朋友利益，同步又要滿足班級內(nèi)特殊小朋友個(gè)人需要。這一原則是()[選題]*140.超常小朋友有各種類型其突出和優(yōu)秀能力重要體當(dāng)前閱讀和寫作上，屬于哪種類型()[單選]*141.聽覺障礙小朋友在成長過程中受影響最嚴(yán)重問題是()[單選題]*142.游戲治療作為一種心理治療技術(shù)療中介物是一種至關(guān)重要因素,中()最重要中介物。[單選題*143.智商是________以________到商數(shù)再乘以100()[單選題]*144.老式語言障礙研究中言障礙重要指()[選題]*145.某教師因一次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是由于她哪種不合理信念作用()。[單選]*146.教師由于對工作過高盼望，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這種因素屬于()。[選題*147.如下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)一段對話。學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？師：這闡明你功夫未到位，還要再刻苦某些。位教師沒有做到有效（）。[選題*148.一種人不但有安全感我狀況良好且與社會和諧，能以社會承認(rèn)形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，她行為符合特定社

(過)考試焦急融合性原則語言型語言語言智力年齡，生理年齡語義障礙完美主義個(gè)人層面因素共情心理健康

會文化需要，咱們可以鑒定這個(gè)人處在()理狀態(tài)。[選題]*149.心理健康教誨宗旨是)[選題]*150.知名教誨家蘇霍姆林斯基說過“自尊心是一種非脆弱東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲墜露水提示咱們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意[單選題]*151.自我接納困難時(shí)，如下做法不利于咱們身心發(fā)展是()。[選題]*152.教師職業(yè)倦怠體現(xiàn)體當(dāng)前)。[單選題]*153.教師個(gè)人成長涉及)單題]*154.當(dāng)你學(xué)生跟你說：“這段時(shí)間做什么事情都沒興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不懂得怎么

基于關(guān)懷學(xué)生和教師從校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展影響看學(xué)校教誨中心理學(xué)問題及其處置方略與辦法。尊重學(xué)生，學(xué)會寬容放棄接納，讓一切順其自然以上皆是以上所有先設(shè)身處地地體會學(xué)生心理感受再進(jìn)一了……”這時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，協(xié)助她走出困惑()[單步溝通交流選題]*155.小學(xué)心理健康教誨課有如下幾種學(xué)習(xí)方式，下列)不舉例式學(xué)習(xí)是它學(xué)習(xí)方式。[選題]*156.不屬于心理健康教誨中整體性全員化原則是)[單心理健康教誨重要是心理教師工作選題]*157.心理輔導(dǎo)中禁語不涉及)[選題*158.針對來訪者太胖了懂得這是我很少有朋友因素！下面哪種狀況做到了高層次共情()。[選題*

我很理解你有這樣感受你看到別人均有朋友，而自己卻沒有朋友而感到沮喪且你對自己不滿意，是吧？159.關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不對的。[選題職業(yè)倦怠離咱們還很遠(yuǎn)，不需要理解

160.考試焦急重要屬于)面問題。單選題*161.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力是)。選題*162.教師應(yīng)具備各項(xiàng)積極情感可以集中體當(dāng)前對)度上。[選題]*163.考試焦急心理輔導(dǎo)不涉及)。[單選題]*164.學(xué)校心理健康教誨重要對象是)。選題*165.課題名稱表述要簡潔用科學(xué)概念和[單選題]*166.如下那一項(xiàng)不屬于課題研究普通過程：)[單題*167.課題研究成果性資料普通涉及)。選題*168.對一種課題結(jié)題，重要是對這一種課題)行鑒定。[選題]*169.參照文獻(xiàn)是綜述重要構(gòu)成某些。普通以)內(nèi)最新文獻(xiàn)為主。[選題]*170.在選取研究課題時(shí)，應(yīng)遵循如下哪些原則：①價(jià)值性②科學(xué)性③創(chuàng)新性④可行性()[單選題*171.課題組各成員承擔(dān)任務(wù)性質(zhì)應(yīng)與承擔(dān)者)適合。[選題]*172.研究課題選取普通來源于①誨實(shí)踐②理論文獻(xiàn)③項(xiàng)目指南④先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)()。[選題]*173.課題研究中最基本、應(yīng)用最廣泛一種辦法是[單選題]*174.文獻(xiàn)研究法對的環(huán)節(jié)是：①解決和加工使用階段②分析和準(zhǔn)備階段③收集和占有資料階段()[單選題*

情緒避免類似情境學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試重要性正常學(xué)生規(guī)范用語(果推廣)(過)成果3-5①②③④學(xué)識、能力①②問卷調(diào)查②③①

175.文獻(xiàn)綜述報(bào)告重要內(nèi)容除正文和重要文獻(xiàn)目錄外還涉及()[單題]*176.()及引言、文獻(xiàn)綜述、結(jié)論。[選題]*177.()是一項(xiàng)用來表述課題研究進(jìn)展及成果報(bào)告形式。[選題]*178.下列關(guān)于文獻(xiàn)綜述說法中，不對的是)。[單選題]*179.個(gè)案研究屬于)[單選題*180.教誨科學(xué)研究中選題作用不涉及()。[選題*181.研究成果往往為各級教誨行政部門決策和教誨工作者提供有用信息是()。[選]*182.為了避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究效益，必要工作是()[單選題]*183.教誨科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長一種情報(bào)源()選題]*184.研究生沒有公開刊登學(xué)位論文屬于)文獻(xiàn)。[選題]*185.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物理模等興趣小組，重要是為了()。[選題*186.學(xué)生在教誨過程中，處在)[單選]*187.三結(jié)合教誨普通是指)[選題*188.教誨要適應(yīng)人發(fā)展個(gè)別差別性，做()單選題*189.“活到老學(xué)到老”是當(dāng)代教誨)點(diǎn)規(guī)定。[單選題]*

問題提出和研究辦法(過)課題報(bào)告文獻(xiàn)綜述不屬于文獻(xiàn)整頓歷史研究提供科學(xué)論證根據(jù)發(fā)展性研究文獻(xiàn)檢索書籍教誨檔案因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長主體地位學(xué)校、家庭、社會教誨三結(jié)合因材施教終身性

190.一定社會培養(yǎng)人總規(guī)定普通稱為)。選題*191.心理健康人可以有效地發(fā)揮個(gè)人身心潛力以及作為社會一員()。[選題*192.競爭有也許會使一某些學(xué)生過度緊張和焦急易忽視活動()。[選題*193.當(dāng)代國內(nèi)教誨主導(dǎo)思想是)。[單選題]*194.素質(zhì)教誨重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生)。[單選題]*

教誨目積極社會功能內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性素質(zhì)教誨創(chuàng)新精神（二）多選題分，共20分）

（請依照描述選取相應(yīng)答案，每題答案至少個(gè)，每小題5195.“復(fù)盤式”評課形式，即由案例中魏本亞專家所創(chuàng)造。相對于老式評課模式復(fù)盤式”評課有如下幾種鮮明特點(diǎn)：現(xiàn)事實(shí)；追問因素；引起研討()。[選題*在“開放、民主、對話、多元”教研氛圍中，“沒有‘居高臨下’，沒有‘誠惶誠恐’；沒有‘妄自尊大’，沒有‘妄自菲196.“復(fù)盤式”評課營造了一種平等互助、合伙共進(jìn)新型教薄’。人們在真誠、熱烈、坦誠基本上，研文化。從而讓評課實(shí)現(xiàn)了如下轉(zhuǎn)變：()。[多選]*暢所欲言，據(jù)理力求。從而由‘對立’走向‘趨同’，從‘批判’走向‘建設(shè)’，由‘缺失’走向‘完滿’”。197.課堂觀測是一種工作流程，它涉及)三階段。[多課前會議、課中觀測與課后會議選題]*一是被觀測者說課二觀測者提問與被198.課堂觀測中課前會議著重解決問題是。[選題觀測者進(jìn)一步闡述；三是雙方商量定觀測點(diǎn)199.追問式評課中目的維度是重點(diǎn)解決)。選題*

(過)

200.“復(fù)盤式”評課價(jià)值取向，體當(dāng)前)。選題*201.追問式評課中主體是)[選題]*202.追問式評課基本特性有)[選題*

增進(jìn)執(zhí)教者積極反思，改進(jìn)課堂教學(xué)行為；啟發(fā)評課者進(jìn)一步思考，參加課堂觀測、研討；構(gòu)建專業(yè)性評課平臺，營造新型教研文化(過)促反思評課、有證據(jù)評課、去權(quán)威評課203.“復(fù)盤式”評課基本環(huán)節(jié)是)。選題*204.“復(fù)盤式”評課中，是通過表格進(jìn)行回歸課堂，表格內(nèi)容除了“學(xué)習(xí)目的”“學(xué)內(nèi)容”外還涉及()。選題學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)效果*A.價(jià)教學(xué)目的表述205.教學(xué)目的評價(jià)涉及)多題]*B.價(jià)教學(xué)目的對教學(xué)活動所起作用A.斷功能206.評課功能涉及)[多選題*207.教學(xué)過程評價(jià)涉及)多題]*208.評課基本內(nèi)容涉及)多題]*

B.向功能C.勵(lì)功能A.價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)心境與否愉悅B.價(jià)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與否健康C.價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與否端正D.價(jià)學(xué)生參加學(xué)習(xí)與否積極E.價(jià)學(xué)生活動時(shí)間與否充分F.價(jià)學(xué)生結(jié)識狀況與否是高水平A.學(xué)目的評價(jià)B.學(xué)過程評價(jià)C.師基本素質(zhì)評價(jià)D.價(jià)學(xué)習(xí)成效E.學(xué)內(nèi)容評價(jià)F.學(xué)風(fēng)格評價(jià)

209.追問式評課可以協(xié)助教師進(jìn)行更為進(jìn)一步為徹底反思，這種反思理應(yīng)關(guān)涉內(nèi)容有()。[選題]*210.追問式評課操作框架涉及）。[多選題*211.對于評課者而言，復(fù)盤時(shí)必要注意如下幾種方面)。[選題]*212.對于評課者而言，協(xié)商時(shí)應(yīng)注意)。選題*213.對于評課者而言，追問時(shí)應(yīng)注意)。選題*214.在追問式評課過程中，評課人從)等面進(jìn)行系統(tǒng)思考和研討。[選題]*215.追問式評課特點(diǎn)是關(guān)注)[選題*216.在追問式評課過程中，應(yīng)追梳理教學(xué)目的與教活動、學(xué)

為什么要設(shè)計(jì)這樣教學(xué)目的為么要設(shè)計(jì)這教么要安排這學(xué)”活動復(fù)盤、追問、協(xié)商、提高不能以評課者回顧和描述代替教師回顧和描述只有在教師顧教學(xué)狀況浮現(xiàn)偏差或問題時(shí)，評課者才可給教師提供協(xié)助評課者必要盡量免對教師進(jìn)行價(jià)值判斷協(xié)商目的在于更好地回應(yīng)教學(xué)問題而不是將教師納入所謂“真理”式框架中；協(xié)商是評課者與教師平等對話與交流協(xié)商是評課者與教師之間合伙追問教學(xué)事實(shí)應(yīng)是對教學(xué)順利展開以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期效果等具備重要價(jià)值教學(xué)事實(shí)評課者追問要保持謙遜態(tài)度，避免強(qiáng)權(quán)意志評課者追并不是為教師提供答案二是為教師提進(jìn)一步反思視角和機(jī)會“一種核心”、“四個(gè)維度”?！耙环N核心”：學(xué)生學(xué)習(xí)效果。“四個(gè)維度”：目的維度內(nèi)容維度動維度效維度。(過)活動相應(yīng)狀況，并且追問()。[多選]*217.追問式評課對評課者提出了更高規(guī)定，詳細(xì)體當(dāng)前()。A.評課者要有較高理論素養(yǎng)以通過追[選題]*

問把問題引向進(jìn)一步最后把對的做法

218.追問式評課兼具)性。[選題]*219.課堂教學(xué)評價(jià)意義涉及)等。[選題*220.教師在教材解決和教法選取上需要)。選題*221.教師教學(xué)基本功普通涉及)。[多選題]*

呈現(xiàn)給人們讓人們到啟示┋B.評課者必要認(rèn)真聽課積極思考對教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)要了然于胸┋C.評課者要擺正心態(tài)要始終抱著研究態(tài)度參加評課，要學(xué)會尊重執(zhí)教者不要妄自尊大，妄下結(jié)論┋D.評課者要學(xué)會合伙說理有據(jù)學(xué)會探討在一種和睦熱烈氛圍中進(jìn)行評課(過)1.堂教學(xué)評價(jià)具備導(dǎo)向功能以增進(jìn)課堂教學(xué)改革。2.課堂教學(xué)評價(jià)具備勉勵(lì)功能，可以加強(qiáng)教師之間互相交流。3.課堂教學(xué)評價(jià)是增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。4.課堂教學(xué)評價(jià)具備決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作重要構(gòu)成某些。5.課堂教學(xué)評價(jià)是對一種教師必定，是對學(xué)生責(zé)任所在。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住核心(過)222.課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系中普通涉及)重要內(nèi)容。[多教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)基選題]*223.教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí))。選題*224.以實(shí)際訓(xùn)練為主教學(xué)辦法有)。選題*225.新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式重要有)。選題*226.教學(xué)評價(jià)普通應(yīng)遵循原則有)。選題*

本功增進(jìn)者、指引者和合伙者練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法(過)方向性原則、科學(xué)性原則、導(dǎo)向性原則、可操作性原則

227.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)課程理念是()。[選題*228.課例研究重要特性是)[選題]*229.課例研究基本環(huán)節(jié)是)[選題]*230.課例研究過程基本要素)[選題*231.課例研究是把)究融入全過程。[多選題]*232.課例研究內(nèi)容可以是)[選題]*233.課例研究特點(diǎn))。[多選]*234.課例研究詳細(xì)環(huán)節(jié)重要涉及)。[多選題*235.課例研究特性)。[多選]*236.課例研究試圖解決問題，涉及)。[多選題*237.課例研究實(shí)際操作中活動形式普通有如下)。[多選題]*238.學(xué)校校本課程開發(fā)和發(fā)展至少需要幾種十分重要條件有哪些()。[選題]*239.《綱要》指出，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程同步，應(yīng)當(dāng)()，發(fā)或選用適合本校課程。[多選題]*240.校本課程開發(fā)中“開發(fā)”是指從(到課程實(shí)行與改進(jìn)等一系列課程行為。[選題*241.學(xué)校校本課程開發(fā)重要是針對哪些因素綜合考慮)。[選題]*242.影響學(xué)校校本課程開發(fā)及實(shí)行因素有哪些)[多選題]*

(過)(過)(過)(過)(過)A.學(xué)辦法┋B.師生關(guān)系┋C.教學(xué)活動┋D.學(xué)習(xí)方式(ABCDE)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)

243.制約學(xué)校課程三大因素是)。[多選題]*244.校本課程是學(xué)校基于)對國家課程有效補(bǔ)充。[選題]*245.校本課程開發(fā)種類有許各種，歸納起來重要有)這三個(gè)維度。[選題]*246.校本課程開發(fā)是一種過程。在這種過程中，學(xué)校運(yùn)用關(guān)于資源，通過()來開發(fā)適合學(xué)生需要課。[多選題]*247.校本課程開發(fā)原則有哪些)。[多選題]*248.閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備)能。[多題*249.閱讀教學(xué)是)間多重對話，是思想碰撞和心靈交流動態(tài)過程。[選題]*250.小學(xué)階段閱讀教學(xué)任務(wù)有)。[多選題]*251.閱讀教學(xué)開放，天地非常遼闊，重要做法是)[多選題]*252.閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、)重途徑。[多選題]*253.閱讀目的中應(yīng)滲入)定。多選題*

(過)(過)(過)(過)(ABCDE)(過)(過)(過)(過)(過)(過)254.制定閱讀目的所遵循基本原則是什么。[選題(過)255.優(yōu)化朗讀教學(xué)辦法有哪些)。[多選題]*

(過)256.“泰州教誨大閱讀”活動，其核心(。[多題](過)257.華師京城電子白板有哪幾種模式(。[多選題*258.下列幾種狀況，哪些狀況需要重新定位)[多題*259.電子白板不具備下列哪些功能)[多選]*

(過)(過)(過)

260.白板板面臟了，下面哪種是錯(cuò)誤清潔辦法)。選題]*261.電子白板橡皮具備哪幾種清除功能)。選題*262.白板連接線作用，如下說法的是：)。選題]*263.下列哪些狀況需要重新定位白板)。選題*264.回放工具可對當(dāng)前頁內(nèi)容進(jìn)行回放可隨時(shí)進(jìn)行如下哪些操作()。[選題*265.在白板軟件中將一種對象選中后以對其進(jìn)行操作有()。[選題*266.電子白板可以整合如下哪些資源)。選題*267.電子白板擁有哪些輔助教學(xué)工具)。選題*268.電子白板提供了哪幾種筆)。[多選題]*269.放大鏡工具可以調(diào)節(jié)放大_______和_______

(過)(過)(AB)(過)(過)A.動┋B.旋轉(zhuǎn)┋C.縮放┋D.屬性設(shè)立(過)(過)(過)(過)()

[選題*270.在使用過程中，如遇電子筆操作無反映許是由于下列哪項(xiàng)狀況()。[選題*271.使用電子筆能做到是)

[選題]*

(過)(過)272.知名搜索引擎有)。多選題]*273.下列哪幾項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)弊端)[選題*

(過)(過)274.下列屬于大眾傳播媒介是)。

[選題*

(過)275.下列哪幾項(xiàng)是新媒體)276.下列哪項(xiàng)是新媒體特點(diǎn))

[多選題*[選題*

(過)(過)

277.設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知學(xué)習(xí)活動可以用如下哪些形式(過)()。[選題*278.翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)()。(過)[選題]*279.實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂，教師會遇到心理挑戰(zhàn)是)[多題*280.文獻(xiàn)構(gòu)成要素)。

[多選題*

(過)(過)281.下列各項(xiàng)哪些屬于文獻(xiàn))

[選題]*

(過)282.期刊論文外部特性有)[選題*

(過)283.圖書外部特性有)。

[多選題*

(過)284.詞涉及規(guī)范化詞和非規(guī)范化詞列選項(xiàng)中屬于規(guī)范化(過)詞有()[多選題]*285.著者任者)徑重要是通過()行檢索。(過)[選題]*286.以文獻(xiàn)外部特性為檢索途徑有)

[選題]*287.信息檢索按其檢索手段劃分，可以提成()[選題]*288.世界三大農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫是指)289.印刷型檢索工具慣用三種途徑是)。

[選題*[選題*

(過)(過)(過)(過)290.教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮諸多作用下說法對的是()。[選題*291.微課選題特點(diǎn))[多選題*292.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間倡導(dǎo)使用多元化評價(jià)體系，重要有)。

(過)(過)(過)

[選題]*293.多媒體技術(shù)重要特性有)[選題*294.信息化教學(xué)資源應(yīng)涉及下列)。選題*295.如下數(shù)據(jù)庫能查找中文期刊文獻(xiàn)是)。選題*296.學(xué)科教學(xué)中，在媒體選取時(shí)要考慮因素有)[多選題]*297.人們遭遇不良情緒時(shí)太對的解決方式為)[選題]*298.高中生心理發(fā)展基本特性是)。選題*299.關(guān)于學(xué)習(xí)方略說法，對的是)。選題*300.關(guān)于適應(yīng)，下列說法對的是）。[多選題*301.遇到情緒困擾時(shí)下哪些辦法能合理地調(diào)節(jié)或緩和情緒()。[選題*302.青春期情緒變化特點(diǎn)涉及）。[多選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(C不能自我控制情緒波動D青春期躁動)303.下列哪項(xiàng)是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮治療辦法。[選題(過)304.保持健康心理辦法是)[選題]*305.如何注意用腦衛(wèi)生，對的是)。選題*306.心理輔導(dǎo)途徑有各種，下列陳述對的是)[多題*307.下列哪種心理屬于不健康心理(。[多選題*308.下列哪些行為不屬于心理健康范疇(。[多選題]*

(過)(過)(過)(過)(過)309.馬斯洛需要層次理論提出人類需要有。[選題(過)

310.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)問題也許因素有)。選題*311.智力)[多選題*

(過)(過)312.可以通過)方式進(jìn)行心理征詢。

[選題]*

(過)313.人類四種基本情緒是)[選題]*314.教師在面對學(xué)生浮現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上問題時(shí)當(dāng)要怎么做？()。[選題*315.下列關(guān)于青春期說法，對的是)。選題*316.有效情緒表達(dá)辦法是)[選題]*317.學(xué)生早戀或者與異性之間關(guān)系過密許存在因素有哪些()。[選題*318.心理測評功能普通涉及)。選題]*319.導(dǎo)致青少年自殺因素有(。[選題]*320.青少年人際交往中人格缺陷重要有自卑和)[多選題]*321.中學(xué)生心理健康原則體現(xiàn)是)。選題*322.下述心理輔導(dǎo)會談中用有)[多選題]*323.心理健康教誨內(nèi)容重要有)。[多選題]*324.下列哪些陳述符合青少年心理特點(diǎn))。選題*325.交往心理健康原則重要有)。[多選題]*326.新生入校是第一關(guān)應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起(。[選題]*327.人心理健康可以分為哪三個(gè)級別)。選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)

328.緩和壓力慣用辦法有)[選題]*329.一種人要生存，要發(fā)展，就不也許置身于社會之外，加強(qiáng)對中學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)辦法有()。[多選]*330.隨著青春期到來，學(xué)生生理和心理都發(fā)生了一系列變化，下列你以為正常而又自然事有()。[多選]*331.男女生之間交往應(yīng)注意事項(xiàng)有)。選題*332.減輕壓力，合理宣泄方式涉及)。選題*333.教師中存在心理健康問題，重要體當(dāng)前如下幾方面()。[選題]*334.情感調(diào)控辦法有)多選題]*335.減輕壓力辦法涉及)多題]*336.心理沖突涉及)[多選題*337.屬于“合理宣泄”情感調(diào)控形式有)。選題*338.共情又稱為)。[選題*339.性格構(gòu)造涉及)[多選題*340.性格意志特性涉及)多題]*341.面對中小學(xué)生情緒波動較大問題師可以專家學(xué)生協(xié)助其控制情緒辦法有()。選題*342.國內(nèi)外研究表白，職業(yè)倦怠三個(gè)核心特性為)[多選題]*343.教師所面臨人際關(guān)系壓力涉及)。選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)344.如下屬于心理健康教誨課開設(shè)目的是。[選題(過)345.當(dāng)咱們關(guān)注自己，愛自己時(shí)，咱們才干)[多題(過)

*346.學(xué)校心理健康教誨對學(xué)生詳細(xì)關(guān)注有哪些)[多選題]*347.對學(xué)生沖動行為，可以采用辦法是)。選題*348.通過謀求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠方式有)[多選題]*349.如下哪些選項(xiàng)有助于建立良好師生關(guān)系)[多題*350.關(guān)于心理健康教誨表述，對的是)[選題*351.中小學(xué)教師在解決學(xué)生過強(qiáng)學(xué)習(xí)壓力時(shí)以采用辦法是()。[選題*352.心理健康教誨課特點(diǎn)涉及)。[多選題]*353.關(guān)于心理健康原則國學(xué)者在從個(gè)體心理與社會心理關(guān)系角度看，重要涉及這幾種方面原則()。[多選]*354.廣義心理健康教誨涉及三個(gè)層次)。選題*355.除了謀求社會支持方式，人們還可以通過)減少壓力對身體和心理負(fù)性效應(yīng)。[選題]*356.教師職業(yè)幸福感典型特性為)。選題*357.良好課堂管理對教師規(guī)定)。[多選題]*358.進(jìn)行自我心理保健基本規(guī)定涉及)。選題*359.課題結(jié)題時(shí)提供材料有)。選題]*360.課題選題要詳細(xì)在出問題應(yīng)當(dāng)是有益及([選題]*361.文獻(xiàn)綜述普通都包括如下某些)。選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)

362.課題結(jié)題三種材料涉及)。選題]*363.從既有教誨課題研究設(shè)計(jì)來看要涉及如下幾種方面工作()。[選題*364.課題申報(bào)書撰寫，除了課題名稱、背景意義，還應(yīng)涉及()。[選題*365.研究課題選取基本規(guī)定)[選題*366.課題研究中，調(diào)查辦法涉及(。[多選題*367.行動研究特性)。選題*368.課題研究成果形式涉及(）。選題*369.有關(guān)文獻(xiàn)分析可以理解到)[多選]*370.科學(xué)假設(shè)必要具備條件是(。[多選題*371.教誨科學(xué)理論研究重要功能涉及(。[多選題*372.教誨科學(xué)研究中選題作用涉及(。[多選題*373.如下不屬于三次文獻(xiàn)是)[多選題*374.課題研究設(shè)計(jì)普通涉及)。[選題]*375.反映家庭教誨中存在問題說法是)。選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(究論文和報(bào)告,著和教材教具和教學(xué)儀器)(ABCDE)(過)(過)(過)(過)(過)(過)376.學(xué)校教誨與家庭教誨互相配合辦法有。[選題(過)377.教誨目重要功能有)多題]*378.教誨對人類地位提高體當(dāng)前()

[選題]*

(過)(過)379.教誨應(yīng)以人為本，下列選項(xiàng)中反映這一規(guī)定是(過)()

[選題*

380.人主線力量在于精神力量，由于)[多選題*381.一種人發(fā)展能否達(dá)到較高水平重要因素是)[多選題]*

(過)(過)382.人心理成熟體現(xiàn)為)[選題]*383.人力量涉及)。[多選題*384.學(xué)校教誨對個(gè)體發(fā)展功能涉及)。*

[選題

(過)A.體力量.┋E.精神力量(過)（三）判斷題共40分）

（請判斷下面說法與否對的，并選取對的或錯(cuò)誤，每題8分，385.評課就是評判上課教師教學(xué)水平。()[單選]*386.經(jīng)驗(yàn)式評課就是依照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來評課有什么可取之處。()[選題]*387.“復(fù)盤式”評課重要適合語文課，其她課不適當(dāng)。)

(過)(過)(過)[選題]*388.所謂“追問式”評課，即“以對話方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)溯并反思教學(xué)理念期獲得教學(xué)啟發(fā)活動”(跳過[選題]*389.課堂觀測不是量化評價(jià)一種方式。)[選題*390.課堂觀測觀測核心在學(xué)生。([選題]*391.追問式評課應(yīng)遵循“從主觀到客觀”思維途徑。)[選題]*392.經(jīng)驗(yàn)式評課局限性之處在于過度凸顯了評課者作用。()[選題*393.“復(fù)盤式”評課旨在“復(fù)盤”過程中讓執(zhí)教者、評課

(過)(過)(過)(的)(過)

者教學(xué)水平和教研能力都得到提高。()[選題]*394.追問式評課價(jià)值在于不讓執(zhí)教者得到這堂課“好不好”簡樸判斷，而是要讓執(zhí)教者深刻結(jié)識到“為什么好”、“為什么不好”和“應(yīng)當(dāng)如何教”。()[選題]*395.“復(fù)盤式”評課，教評雙方以改進(jìn)教學(xué)行為為旨?xì)w，客觀分析教學(xué)事實(shí)，提出實(shí)際問題，刊登意見，展開對話或爭辯同研究問題解決辦法論形成詳細(xì)改進(jìn)方案([選題]*396.“復(fù)盤式”評學(xué)時(shí)，教評雙方一起分析目的、內(nèi)容、活動、效果等教學(xué)要素之間關(guān)聯(lián)度，或?qū)Τ晒虒W(xué)片段進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)之上理論提煉。()[選題*397.審查環(huán)節(jié)就是查看教師目的設(shè)定與課堂教學(xué)與否一致。()[選題*398.“復(fù)盤式”評課關(guān)注是“這節(jié)課”中教者展示與體現(xiàn)，并據(jù)此對課好壞下結(jié)論,教者教學(xué)水平高下作判斷。()[選題]*399.“復(fù)盤式”評課旨在增進(jìn)執(zhí)教者在“復(fù)盤”過程中反觀自己教學(xué)實(shí)踐，在同行協(xié)助下考察自己教學(xué)行為，在事實(shí)基本上反思自己課堂教學(xué)優(yōu)劣得失，積極探尋解決問題辦法辦法，努力提高教學(xué)行為合理性。()[選題]*400.追問式評課作為一種新興評課方式，就是以對話方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，以期獲得教學(xué)啟發(fā)活動。()[選題]*401.追問式評課呈現(xiàn)方式是評課專家與執(zhí)教者雙重主體之間平等對話。()[選題]*402.追問式評課價(jià)值追求是增進(jìn)教師獲得教學(xué)啟發(fā)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。()[選題]*

(過)(過)(的)(過)(過)(過)(過)(的)(過)

403.復(fù)盤是評課前提和基本后續(xù)追問、協(xié)商以及提高都應(yīng)以復(fù)盤所提供教學(xué)事實(shí)、事件作為根據(jù)，這是避免無證據(jù)評課、經(jīng)驗(yàn)式評課和原則至上式評課保證。()[選題]*404.在追問式評課過程中評者要以診斷方式指責(zé)教師局限性、問題和錯(cuò)誤。()[選題*405.兼具對話、啟發(fā)、合伙、正向引導(dǎo)追問式評課符合語文教學(xué)和研究需要，可以成為當(dāng)前課堂教學(xué)研討和教師專業(yè)成長有效途徑之一。(）[選題*406.追問式評課作為一種新興評課方式，就是以對話方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，一起獲得教學(xué)啟發(fā)活動。()[選題]*407.追問式評課最重要特性在它遵循由教學(xué)事實(shí)到教學(xué)

(過)(過)A.的(過)(過)理念“追溯”途徑。()[選題*408.追問式評課是過于依賴評課者個(gè)人評課經(jīng)驗(yàn)儲備而對開課教師實(shí)行課堂教學(xué)事實(shí)進(jìn)行認(rèn)定評估并作出價(jià)值判斷過)()[選題*409.追問式評課融合了經(jīng)驗(yàn)式、科學(xué)化和質(zhì)性評課長處，使(過)其具備很強(qiáng)操作性。()[選題*410.追問式評課只對教學(xué)事實(shí)進(jìn)行提問，不作出價(jià)值判斷。(過)()[選題*411.追問式評課是借用圍棋說法，把課堂進(jìn)行真實(shí)還原，看(過)看課堂中間究竟發(fā)生了什么。()[單選]*412.教師在課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)揮教師主體性環(huán)境構(gòu)(過)流暢自然教學(xué)過程。()[選題*413.一堂好課具備在發(fā)揮育人功能基本下學(xué)科特性不是貼標(biāo)簽，是在效率、效益、效能等方面都體既有效教學(xué)規(guī)定，(過)而不是盲目熱鬧泡沫課。()[選題]*

414.課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)需要營造和諧、民主、活躍課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，注重學(xué)生差別，給學(xué)生提供更多思考和創(chuàng)造時(shí)間和空間等。)[選題]*415.一種好教學(xué)辦法總是相對而言總是因課程學(xué)生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化，也就是說教學(xué)辦法選取要量體裁衣，靈活運(yùn)用。()[選題*416.課堂教學(xué)評價(jià)就是一味挑毛病教師對自己教學(xué)失去信心，甚至于懷疑自己與否是教學(xué)這塊料。()[選題*417.新課程改革中提出課程“三維目的”是知識與技能過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。()[選題*418.教誨目普通由兩某些構(gòu)成是要規(guī)定所需培養(yǎng)人身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出人社會價(jià)值。()[選題*419.教師通過協(xié)調(diào)課堂中各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的過程稱為課堂控制。()[選題*420.國內(nèi)制定教誨目理論基本是馬克思關(guān)于人全面發(fā)展學(xué)說。()[選題*421.素質(zhì)教誨時(shí)代特性是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。)[選題*422.課例研究既是一種教學(xué)研究方式是教師教學(xué)工作一某些。()[選題]423.課例研究目就是為了上好公開課。)[選題*424.課例研究要通過一節(jié)課解決盡量多問題。)[選題*425.課例研究不但研究教學(xué)設(shè)計(jì)，更要研究它產(chǎn)生過程，以及實(shí)行后反思。()[選題*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(的)(過)(過)(過)

426.課例研究追求是教學(xué)與研究一體化。)[選題*427.課例研究是一種循環(huán)過程(。[單選題*428.課例研究課是在很長時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)普通是合伙成果()[選題]*429.課例研究是以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中浮現(xiàn)問題為研究對象。(）[單選題*430.課例研究課設(shè)計(jì)使特定教誨目或觀點(diǎn)在課堂中成為現(xiàn)

(的)(過)(過)(過)(過)實(shí)，研究課不需要記錄。()[選題]*431.課例研究不但著眼于簡樸改進(jìn)某一節(jié)課活動且是一種以教師為主導(dǎo)教學(xué)循環(huán)高教師專業(yè)水平重要方式A.的[選題]*432.校本課程開發(fā)是一項(xiàng)投入較高、周期較長工程，能否順(過)利啟動和持續(xù)發(fā)展，依賴于教師參加力度。()[選題*433.校本課程開發(fā)一種很重要辦法就是找到自己學(xué)校教誨哲學(xué)入手點(diǎn)后把這一點(diǎn)作為主題立系列課程體系(跳過[選題]*434.校本課程開發(fā)與校本課程開發(fā)是同一種概念。)[(過)選題]*435.校本課程開發(fā)是有學(xué)校教誨人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方案規(guī)(過)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)行和評價(jià)。()[選題]*436.校本課程開發(fā)，一定要形成教材。)[選題*437.校本課程開發(fā)是由學(xué)校教誨人員結(jié)合校內(nèi)外資源與人力，積極進(jìn)行學(xué)校合成籌劃、實(shí)行與評價(jià)。()[選題*438.校本課程是一種提高學(xué)校教誨品質(zhì)方式要校內(nèi)與校外人員共同努力。()[選題*

(過)(過)(過)

439.校本課程開發(fā)是指學(xué)校為達(dá)到教誨目或解決教誨問題，以學(xué)校為主體，由學(xué)校成員，如校長、行政人員、教師、學(xué)(過)生、家長與社區(qū)人士共同主導(dǎo)，所進(jìn)行課程開發(fā)過程與成果。()[選題*440.校本課程開發(fā)是指學(xué)校自己開發(fā)課程。)選題]*(跳)441.校本課程開發(fā)是指國家課程校本化改造。)[選題(過)*442.讀書目在于修煉一顆寧靜而富有感知力心靈。不在快，不在多，而在于從中汲取營養(yǎng)，在于通過整個(gè)閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力心靈。()[選題]*443.大閱讀活動核心是“師生家長同參加，學(xué)科門類全覆蓋”。()[選題]444.大閱讀觀等同于課外閱讀。([選題]*445.閱讀教學(xué)要避免沒有讀書探討，沒有個(gè)性化解讀問答，

(過)(過)(過)(過)沒有整體感知尋章摘句，沒有對的導(dǎo)向評價(jià)。()[單題]*446.通過批判性閱讀培學(xué)生獨(dú)立意識和客觀分析語言現(xiàn)象和問題能力，教師不一定要有批判意識和能力。()[選(過)題]*447.過度強(qiáng)調(diào)熟讀，不論懂不懂，背了再學(xué)教法，效果并不(過)好，甚至?xí)て饘W(xué)生強(qiáng)烈厭煩情緒。()[選題*448.要建設(shè)開放而有活力閱讀教學(xué)課堂要使教學(xué)內(nèi)容與(過)生活聯(lián)系即可。()[選題*449.在閱讀教學(xué)中，為了協(xié)助理解課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要語文知識，對某些概念、定義也要背誦()[單選題](過)*450.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過合伙學(xué)習(xí)來解決閱讀中問題，(跳)

也可以通過集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。()[選題*451.低中年級應(yīng)注重朗讀，高年級應(yīng)注重默讀。)[選題]*452.在白板模式下，教師書寫板書可以保存下來。)[選題]*453.安裝電子白板驅(qū)動程序時(shí)數(shù)線需要與白板相連。()[選題*454.電腦安裝驅(qū)動程序后不接白板也可以使用電子白板進(jìn)行備課。()[選題]*455.電子白板幕屏校準(zhǔn)程序是固定在屏上用新電腦時(shí)不用校準(zhǔn)。()[選題*456.電子白板文字輸入只能用筆寫。)[選題*457.電子白板拉幕，所用幕布往往是灰色，顏色不能修改。()[選題*458.放大鏡工具只對所選取某個(gè)對象進(jìn)行放大不能對整個(gè)頁面進(jìn)行放大。()[選題*459.探照燈功能光圈大小暗限度可以進(jìn)行調(diào)節(jié)()[選題]*460.老式課件，只能播放，不能現(xiàn)書寫、圈點(diǎn)、批注等功能。()[選題*461.繪制圖形時(shí)，如果不滿意，可用擦除工具進(jìn)行擦除。

(的)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)()

[選題*462.當(dāng)咱們啟動計(jì)算機(jī)時(shí)，批示燈不亮，應(yīng)當(dāng)一方面檢查插(過)板上開關(guān)與否已經(jīng)啟動。()

[單選題*463.所有學(xué)科工具和通用工具在PPT批時(shí)都可以使用。

(過)

()[選題*464.對電子白板進(jìn)行定位可以用任意筆點(diǎn)擊電子白板上十(過)字形。()[選題]*465.當(dāng)投影儀啟動后，投影儀上紅色批示燈變?yōu)榫G色。(過)()

[選題*466.交互式電子白板指就是一塊白板。([選題]*

(過)467.不能用尖銳物體在電子白板上書寫。()

[選(過)題]*468.電子筆電池用完時(shí)應(yīng)及時(shí)更換電池。(過)()

[選題*469.電子白板屏體可用擰干棉質(zhì)濕毛巾擦拭。(過)()

[選題]*470.在鼠標(biāo)模式下子筆可以當(dāng)鼠標(biāo)使用()

[(過)選題]*471.在使用電子白板教室就不能使用老式意義上粉筆。(過)()[選題]*472.翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，涉及對指定資源與否學(xué)習(xí)了、學(xué)到什么限度狀況。(*

[單選題](過)473.翻轉(zhuǎn)課堂中課堂討論是自發(fā)、無組織學(xué)習(xí)。

[(過)選題]*474.翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)資料只要有教師教學(xué)視頻就夠了。(過)()

[選題]*475.翻轉(zhuǎn)課堂就是在課堂上做作業(yè)與討論，教師不需要授(過)課。()

[選題*

476.翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生(過)之間有無交流不是最重要。()[選題]*477.翻轉(zhuǎn)課堂中教依照課前學(xué)生學(xué)習(xí)成果調(diào)節(jié)課堂組織(過)活動。()[選題]*478.翻轉(zhuǎn)課堂使得缺課學(xué)生如生病事假也許不會被落(過)下。()

[選題*479.翻轉(zhuǎn)課堂讓家校交流更加進(jìn)一步。()

[選題(過)*480.如果學(xué)生課前作業(yè)成果表白某個(gè)知識點(diǎn)都掌握了教(過)上課就不需要重講，也不需要抽查。()

[選題]*481.翻轉(zhuǎn)課堂是在線學(xué)習(xí)課程生只需要看電腦做電子作業(yè)就可以了。()[選題*482.ipad課堂中可用于教學(xué)管理。()[選題]*483.在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)可以完全取代學(xué)生親自實(shí)踐操作。（)[選題]*484.題錄、目錄屬于一次文獻(xiàn)；期刊論文屬于二次文獻(xiàn)。

(過)(過)(過)B.誤()

[選題]*485.綜述和百科全書屬于二次文獻(xiàn))486.在眾多信息源中，期刊是最重要信息源。

[選題]*(過)(過)()

[選題]*487.核心期刊是指經(jīng)常有效期刊)

[選題]*(過)488.核心詞和主題詞都是表征文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容詞匯者是(過)通過詞表規(guī)范，后者是未經(jīng)詞表規(guī)范自由詞。()[單題]*489.《華人民共和國圖書分類法》稱《中圖法)由(過)分類號(碼)類名來揭示信息主題概念。)

[

選題]*490.題錄型檢索工具，其著錄項(xiàng)目涉及題目、作者、文獻(xiàn)出(過)處、文摘。()

[選題]*491.一項(xiàng)創(chuàng)造創(chuàng)造要獲得專利權(quán)必要具備新穎性造性和(過)實(shí)用性。()[選題]*492.ipad是種大容量，功能豐富，使用簡樸便于攜帶無線(過)掌上電腦。()[選題*493.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師依然是課堂中心以“教”為主課堂教學(xué)模式。()[(過)選題]*494.在教學(xué)中，各種媒體交互使用可以明顯優(yōu)化教學(xué)效果。(過)()[選題*495.在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)一方面要擬定學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。(過)()[選題*496.老式課堂教學(xué)是以“教材為中心”“封閉式”課堂而以技術(shù)為支撐課堂是全新以“資源為拓展”“開放式”課堂。()[選題]*497.CNKI華人民共和國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫可以檢索到博研究生

(過)(過)論文()

[選題*498.查全率與查準(zhǔn)率是評價(jià)檢索效果兩項(xiàng)重要指標(biāo)[選題]*499.廣義信息檢索是指將信息按一定方式組織和存儲起來，并依照信息顧客需要查找出特定信息技術(shù)和過程。

(的)(過)()

[選題*500.邏輯“與”是一種用于交叉概念或者限定關(guān)系組配可(過)以縮小檢索范疇，提高查準(zhǔn)率。()

[選題*

501.邏輯“或”是一種用于概念并列關(guān)系組配以擴(kuò)大檢(過)索范疇，提高查全率。（)

單選題]*502.當(dāng)檢索核心詞具備各種同義詞和近義詞時(shí)易導(dǎo)致漏(過)檢，使得查全率較低。()

[選題]*503.對于規(guī)定一定深度、研究性信息問題，應(yīng)重要檢索搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息源。()[選題]*504.選取信息源是信息檢索第一步。)

[選題*

(過)(過)505.依照文獻(xiàn)內(nèi)容不同加工深度可區(qū)別為一次文獻(xiàn)次文(過)獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)，學(xué)位論文屬三次文獻(xiàn)。()[選題*506.分類語言適合于圖書或文集組織和檢索供是從學(xué)科或?qū)I(yè)角度查找文獻(xiàn)信息途徑，族性檢索功能強(qiáng)。()

[(過)選題]*507.學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫依照顧客需求對其資源進(jìn)行了知識鑒別和精選，這是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和大某些搜索引擎所提供知

(過)識最大區(qū)別。()

[選題*508.如果我校圖書館已經(jīng)付費(fèi)購買了某個(gè)中文數(shù)據(jù)庫，那么，在校園網(wǎng)IP范疇內(nèi)是可以免費(fèi)合理用該數(shù)據(jù)庫資源。(過)()

[選題*509.CNKI提供CAJ格式電子文獻(xiàn)全文下載。(過)()

[選題*510.掌握了網(wǎng)上搜索引擎就可以獲得需要文獻(xiàn)。)(過)[選題]*511.《華人民共和國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫》提供核心期刊論文(過)檢索途徑。()[選題]*512.心理健康就是一種人可以充分協(xié)調(diào)自己知、情、行，使(過)之達(dá)到良好社會適應(yīng)，并可以充分發(fā)掘自身潛能。()[單

選題]*513.人際關(guān)系是人與人之間通過溝通與互相影響而建立起來心理聯(lián)系。()[選題]*514.自信就是對自己能力和價(jià)值必定。([選題]*515.能理解自我，但是度自卑或自負(fù)，是心理健康標(biāo)志之一。()[選題]*516.人格具備穩(wěn)定性特點(diǎn)而人格一旦形成不會變化。()[選題*517.有一定自由選取和內(nèi)在動機(jī)活動是休閑活動。)[

(過)(過)(過)(過)(過)選題]*518.行為主義心理學(xué)家以為人行為是后天習(xí)得行為可以通過學(xué)習(xí)而獲得不行為也可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練而消除。()(過)[選題]*519.社會刻板印象中，既涉及否定反面現(xiàn)象，也涉及積極正(過)面印象。()[選題]*520.心理學(xué)在對人格界定中適性定義以為人格是有機(jī)體(過)對環(huán)境適應(yīng)()[選題]*521.自卑人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。)[單題]*(過)522.人交往需要是一種本能是個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過程中逐漸形成適應(yīng)社會生活能力，它不能通過遺傳直接傳遞給后裔。()[選題*523.后天環(huán)境是導(dǎo)致狹隘性格決定性影響因素。)[單選題]*524.普通以為，心理健康是指一種持續(xù)、積極心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能有良好適應(yīng)能力，能充分發(fā)揮自己潛能，具備生命活力。()[選題]*

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525.情緒壓抑是心理變態(tài)根源觀情緒如果不得到合理宣泄，就會導(dǎo)致危害。()[選題*526.互聯(lián)網(wǎng)征詢是當(dāng)前最佳有效重要征詢方式()[選題]*527.學(xué)習(xí)知識、增長智慧過程也是人格優(yōu)化過程。)[選題]*528.征詢師發(fā)現(xiàn)求助者之因此會陷入困擾她價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，征詢師有責(zé)任變化她價(jià)值觀。()[單選題]*529.“我相信自己有能力”、“失敗不算什么，失敗是成功之母”這是一種自我暗示法。()[單選]*530.挫折只會對人導(dǎo)致悲觀方面影響。([選題]*531.“人貴有自知之明”闡明對的結(jié)識自我不是一件容易事情。()[選題]*532.對于那些心理適應(yīng)屬于正常范疇人來說需要心理征詢。()[選題]*533.教師要讓自己在與學(xué)生互動中感受到雙方成長愉悅和成就，以此來提高自己生命能量。()[選題]*534.心理健康狀態(tài)是靜止，固定不變。([選題]*535.心理壓力總是有害。([選題]*536.同樣不幸事件會由于個(gè)體不同不同樣挫折感。()[選題]*537.動機(jī)水平越高，工作效率就越高。([選題]*538.聽輕松音樂可減輕心理上壓力松心情。)[選題]*

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539.人人格智力理特質(zhì)與態(tài)度趣同樣是隨時(shí)變化。()[選題*540.學(xué)生學(xué)習(xí)心理具備時(shí)代特性。([選題]*541.心理健康與不健康只是一種相對概念們之間并沒有嚴(yán)格界限。()[選題]*542.事實(shí)上，學(xué)業(yè)成就僅與智力水平關(guān)于，同非智力因素?zé)o關(guān)。()[選題]*543.教師不健康心態(tài)會影響正常師生關(guān)系生關(guān)系又是影響學(xué)生心理狀態(tài)一種重要因素。()[選題]*544.“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是當(dāng)代教誨對教師角色新規(guī)定。()[選題]*545.心理正常人不需要心理輔導(dǎo)和協(xié)助。)[選題]*546.初中時(shí)期是個(gè)體從童年向成年發(fā)展過渡期。)[單選題]*547.皮亞杰以為，初中生已進(jìn)入“形式運(yùn)算”階段，抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位。()[選題]*548.早戀具備幼稚性目性朧性和幻想性等特點(diǎn)()[選題]*549.初中時(shí)期心理發(fā)展基本特性是矛盾動蕩性。)[單選題]*550.心理壓力就是指因外部環(huán)境影響而導(dǎo)致緊張急感以及在此基本上所產(chǎn)生應(yīng)激反映狀態(tài)。()[選題]*551.能理解自我是度自卑或自負(fù)心理健康標(biāo)志之一。

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)()[選題*552.判斷一種人心理健康狀況能簡樸依照一時(shí)一事下結(jié)(過)

論。一種人偶爾浮現(xiàn)某些不健康心理和行為，并非意味著這個(gè)人就一定有心理疾病。()[選題]*553.懲罰在不能對的使用狀況下往不能起到正面教誨效(過)果。()[選題]*554.從德育和心理健康目的、內(nèi)容、辦法看，兩者存在著諸多共同因素此說德育和心理健康教誨可以互相取代。)(過)[選題]*555.挫折只會對人導(dǎo)致悲觀方面影響。([選題]*556.對情緒調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒抑制或壓抑。()[選題]*557.對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列心理、生理及行為反映。()[選題]*558.發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展眼光看待學(xué)生但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上浮現(xiàn)問題，更要把握學(xué)生過去，較好地預(yù)測學(xué)生將來也許浮現(xiàn)問題。()[選題]*559.溝通中技巧比態(tài)度更重要。([選題]*560.焦急就是對某人某事?lián)鷳n和不安，是一種繃緊感覺，也是人一種不良情緒體現(xiàn)。()[選題]*561.去學(xué)校心理征詢中心征詢?nèi)?，都是有心理疾病人?)[選題]*562.師生心靈溝通智慧只能通過實(shí)踐思與研討才干完善起來。()[選題]*563.咱們教師很容易忽視了學(xué)生具備不同感知方式是視覺型，有是聽覺型，有是動覺型。()[選題]*564.咱們在溝通時(shí)可以選取不同自我狀態(tài)要被限制在某一種固定自我狀態(tài)中。()[選題]*

(過)(過)(過)(過)(過)(過)(誤)(過)(過)(過)

565.小學(xué)心理健康教誨課設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。()[選題*566.心理不健康與心理健康并非涇渭分明對立兩極而是種持續(xù)狀態(tài)。()[選題]*567.心理健康要義在于健康發(fā)展過程，而不是一時(shí)靜止?fàn)顟B(tài)。()[選題*568.在溝通當(dāng)中，最重要是溝通內(nèi)容，而不是人。)[選題]*569.由于孩子玩游戲會成癮因此要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。()[選題*570.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釋放緊張情緒得松弛之道辦法叫做放松。()[選題*571.課題研究過程性資料普通涉及文字資料和影像資料。()[選題*572.一種原則課題題目往往包括五個(gè)核心因素向疇、內(nèi)容、重點(diǎn)、方式或辦法。()[選題*573.文獻(xiàn)綜述是在課題申報(bào)后對選題所涉及研究領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解基本上，對該研究領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整頓和評論，并提出自己看法和研究思路而寫成一種文體。()[選題]*574.由于個(gè)案研究普通是對研究對象某些典型特性做全面而進(jìn)一步考察與分析，其過程與解剖麻雀相似，因而也有叫“解剖麻雀法”。()[選題*575.在課題研究籌劃以及研究實(shí)行方案中需要明確將來

A.的(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)(過)用什么形式體現(xiàn)研究成果。()[選題*576.課題名稱規(guī)范詞語句型規(guī)范科學(xué)要有明確結(jié)論。(跳過

()[選題*577.選取研究課題必要充分考慮其應(yīng)用價(jià)值。([選題(過)*578.在交代課題研究背景意義時(shí)需要交代課題研究理論(過)意義。()[選題]*579.教學(xué)軟件涉及計(jì)算機(jī)軟件和音像制品。)[單題]*(過)580.課題構(gòu)成員必要都承擔(dān)某一方面任務(wù)。)[單題]*(過)581.文獻(xiàn)檢索是科研工作者必備一種基本技能科研工作(過)重要過程。()[選題*582.綜述文獻(xiàn)屬于二次文獻(xiàn)。)