人教版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些六年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的伯父魯迅先生知識(shí)點(diǎn)多音字：ii挨戶binpin針：zā包扎zhā扎針zhá掙扎詞語(yǔ)解釋：殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。追悼：沉痛地懷念(死者)。失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。團(tuán)聚：①相聚(多指親人分別后再相聚)。囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。恍然：忽然醒悟的樣子。黃包車：舊時(shí)一種用人拉的車，有兩個(gè)橡膠車輪，車身前有兩根長(zhǎng)柄，柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。深?yuàn)W：(道理、含義)高深不易了解。反義詞：愛(ài)戴——憎惡慈祥——狠毒詳細(xì)——簡(jiǎn)略團(tuán)聚——離別深?yuàn)W——淺顯囫圇吞棗——細(xì)嚼慢咽恍然大悟——百思不解近義詞：驚異——詫異悔恨——懊悔深?yuàn)W——深刻課內(nèi)問(wèn)題：愛(ài)戴——尊敬慈祥——慈愛(ài)恍然大悟——茅塞頓開(kāi)1.課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事?給每件事加個(gè)小標(biāo)題。答：(1)趣談《水滸傳>>(2)笑談“碰壁”(3)喜放煙花(4)救助車夫(5)關(guān)心女傭。2、課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象?答：魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”;作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂(lè)的生活。正如他自己對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十五課知識(shí)點(diǎn)生字組詞：綜：綜觀綜合綜計(jì)綜述錯(cuò)綜復(fù)雜錦：錦繡絲錦云錦錦緞錦旗錦雞萍：浮萍萍蹤萍藻萍水相逢藻：水藻海藻綠藻藻飾辭藻漾：蕩漾漾奶漾酸水焰：烈焰火焰氣焰焰火兇焰削：瘦削削除削減削弱剝削瞬：瞬間瞬時(shí)瞬息轉(zhuǎn)瞬瞬息萬(wàn)變凝：凝視凝神凝思凝聚凝結(jié)凝固驟：驟然急驟馳驟暴風(fēng)驟雨狂風(fēng)驟起擲：拋擲投擲虛擲擲地有聲孤注一擲陡：陡變陡然陡坡陡峻陡峭多音字：chng澈dèng澄清削：xuē瘦削xiāo削鉛筆形近字：綜(綜合)蹤(蹤跡)錦(錦繡)綿(綿延)萍(浮萍)蘋(píng)(蘋(píng)果)焰(火焰)陷(陷害)削(剝削)消(消滅)陡(陡坡)徒(徒弟)詞語(yǔ)解釋：預(yù)告：事先通告?；璩粒喊档?。幽雅：幽靜而雅致。錯(cuò)綜：縱橫交叉。澄碧：清而明凈。伏地動(dòng)。參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊;不一致。瘦削：形容身體或臉很瘦。潑剌：形容魚(yú)在水里跳躍的聲音。驟然：突然;忽然。陡然：突然。反義詞：縮小——擴(kuò)大朦朧——清晰結(jié)束——開(kāi)始近義詞：昏暗——暗淡仿佛——好像有趣——乏味瘦削——豐滿朦朧——模糊澄碧——清澈小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“溫故知新”法溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而能有新的體會(huì)。這是出自孔子《論語(yǔ)?為證》里的一個(gè)成語(yǔ)?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。在小學(xué)階段，不要求每個(gè)學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺(jué)前，把白天學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個(gè)方法對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文很有幫助。在回憶的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動(dòng)手，及時(shí)找出課本“溫故”，然后合上書(shū)再次回憶，直到可以清晰回顧。如時(shí)間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達(dá)到“短時(shí)間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書(shū)、扔一邊，對(duì)所學(xué)知識(shí)冷落處理，那么，復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)，不可能短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時(shí)的考試，并沒(méi)有真正掌握知識(shí)內(nèi)容。這種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法是下下策，“急來(lái)抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。背誦法托爾斯泰曾說(shuō)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價(jià)值的材料，就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣，可以增強(qiáng)記憶力。背誦法的主要適用范圍是古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的語(yǔ)句、段落。古詩(shī)詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩(shī)句承載了詩(shī)人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語(yǔ)句段落，是作家對(duì)世界萬(wàn)物的獨(dú)特體會(huì)，賦予了萬(wàn)物靈魂。詩(shī)詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩(shī)詞的背誦要建立在對(duì)詩(shī)句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩(shī)句，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書(shū)，做到口述詩(shī)句大意;