學(xué)校工作整改報(bào)告（實(shí)用5篇）

1/1學(xué)校工作整改報(bào)告（實(shí)用5篇）

一、規(guī)范校服采購，加強(qiáng)校服采購監(jiān)管。

縣教育體育和文化廣電局根據(jù)宜賓市教育局《關(guān)于加強(qiáng)校服管理的通知》（x教發(fā)20XX5號(hào)）文件精神和我縣實(shí)際，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生校服管理的通知》，就校服采購管理工作提出以下要求：

1、堅(jiān)持自愿同意原則；

2、實(shí)行申報(bào)監(jiān)管制度；

3、規(guī)范校服采購行為：原則上實(shí)行價(jià)格限制；實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)等方式采購；加強(qiáng)采購監(jiān)督；

4、嚴(yán)格驗(yàn)收；

5、實(shí)行產(chǎn)品召回更換制度；

6、實(shí)行供應(yīng)企業(yè)黑名單制度；

7、建立校服供應(yīng)商準(zhǔn)入制度；

8、嚴(yán)格追責(zé)問責(zé)。

二、校服采購大部分合法合規(guī)。

此次檢查的61所法人學(xué)校中，有16所學(xué)校進(jìn)行了校服采購，合計(jì)采購校服15691套。其中高中階段采購了2629套，初中階段采購了8610套，小學(xué)階段采購了4442套。學(xué)校采購手續(xù)基本完善，合規(guī)合法，具體表現(xiàn)在：

1、所有采購了校服的學(xué)校均堅(jiān)持了學(xué)生及家長(zhǎng)自愿購買原則，并都簽署了“學(xué)生自愿認(rèn)購單”，部分貧困生供貨企業(yè)免費(fèi)贈(zèng)送。沒有學(xué)校強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買校服現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行申報(bào)監(jiān)管制度，所有采購學(xué)校均填寫了《xx縣學(xué)生校服采購申報(bào)監(jiān)管表》，經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)備案后再組織采購。

3、實(shí)行價(jià)格限制。全縣校服小學(xué)生夏裝每套價(jià)格控制在80元左右，春秋裝每套價(jià)格控制在100元左右；中學(xué)生夏裝每套價(jià)格控制在90元左右，春秋裝每套價(jià)格控制在120元左右。

4、絕大部分學(xué)校在采購時(shí)采取了詢價(jià)采購或者競(jìng)爭(zhēng)性談判方式。

5、驗(yàn)收嚴(yán)格。絕大部分學(xué)校在采購時(shí)與供貨商簽訂了采購合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的纖維檢測(cè)報(bào)告。

6、實(shí)行了產(chǎn)品召回更換制度。學(xué)校為學(xué)生組織校服采購時(shí)堅(jiān)持了索取正式的票證，要求供應(yīng)企業(yè)實(shí)行產(chǎn)品召回制度。凡發(fā)現(xiàn)校服出現(xiàn)質(zhì)量、安全等問題，供應(yīng)企業(yè)必須無條件召回，更換合格產(chǎn)品。

三、校服采購過程中仍存在不足。

1、怕麻煩，不愿采購校服。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校認(rèn)為校服是一種民族精神和學(xué)校文化的體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)之一，既是校園文化建設(shè)的組成部分，也是學(xué)生團(tuán)體精神風(fēng)貌的一種表現(xiàn)，學(xué)校有必要組織學(xué)生進(jìn)行校服采購。但是很多學(xué)校校長(zhǎng)為了減少麻煩，規(guī)避采購風(fēng)險(xiǎn)，不愿承擔(dān)責(zé)任，未組織校服采購。

2、少部分學(xué)校未嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)采購。多數(shù)學(xué)校選擇三家及以上的企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)采購，少部分學(xué)校采與1—2家企業(yè)協(xié)商的方式。

3、有少部分學(xué)校在采購時(shí)沒有與供貨商簽定采購合同，與供貨商已簽定的采購合同中缺少對(duì)學(xué)生權(quán)益保護(hù)條款。在驗(yàn)收時(shí)大部分學(xué)校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的纖維檢測(cè)報(bào)告。并未主動(dòng)與縣質(zhì)量監(jiān)督部門聯(lián)系，接受質(zhì)量監(jiān)督部門的質(zhì)量監(jiān)督。

學(xué)校工作整改報(bào)告第2篇一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教育規(guī)范收費(fèi)管理意識(shí)，健全管理機(jī)制。

1、學(xué)校組建教育規(guī)范收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)親自掛帥，黨委書記、各分部條塊副校長(zhǎng)組成；工作小組由直接分管和教育收費(fèi)的總務(wù)主任、各分部教務(wù)主任組成，保證教育規(guī)范收費(fèi)把關(guān)層領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)及相關(guān)動(dòng)作的規(guī)范。

2、組織校務(wù)會(huì)成員學(xué)習(xí)各級(jí)政府部門頒布的教育規(guī)范收費(fèi)的規(guī)定、意見及通知，并結(jié)合具體工作進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的解碼，確保對(duì)相關(guān)政策的正確理解，在對(duì)學(xué)校各類收費(fèi)的工作指導(dǎo)中不出現(xiàn)偏差。

3、根據(jù)政府規(guī)定等需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況，制定或完善下位的規(guī)定和辦法，保障各類規(guī)定在學(xué)校實(shí)際工作中得以切實(shí)落實(shí)。

比如：靜安區(qū)教育局于20XX年按學(xué)生人均每學(xué)期100元下?lián)芙逃顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，為保證局下?lián)芙?jīng)費(fèi)能做到統(tǒng)籌安排、專項(xiàng)專用、合理使用，經(jīng)該校務(wù)會(huì)討論，根據(jù)職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)教育教學(xué)的異同性，學(xué)校于20XX年9月制定《關(guān)于學(xué)生課外教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的使用規(guī)定》。規(guī)定中根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)、綜合類專業(yè)、普通高中三個(gè)專業(yè)類別、四個(gè)年級(jí)，做出11個(gè)具體的課外教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，并羅列明細(xì)項(xiàng)目，以確保規(guī)定易掌握、易操作。

根據(jù)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)管理的通知及精神，學(xué)校進(jìn)一步完善代收費(fèi)及服務(wù)性收費(fèi)的相關(guān)規(guī)定，其中對(duì)于保障自愿和非營利原則做出了細(xì)致規(guī)定，分別包括了報(bào)批、公告并征詢學(xué)生及家長(zhǎng)意見、回執(zhí)保留、管理部門存檔等具體環(huán)節(jié)，保證了每一步流程都有具體的要求和相關(guān)的責(zé)任人和責(zé)任部門。

4、為避免各分部、各條塊之間的理解性差異，凡各條塊有重大的收費(fèi)項(xiàng)目或?qū)ο嚓P(guān)收費(fèi)項(xiàng)目操作流程存在疑惑，都必須上報(bào)校務(wù)會(huì)，并由校務(wù)會(huì)討論統(tǒng)一決議，保證各收費(fèi)項(xiàng)目在具體操作中不存在偏差。

5、學(xué)校財(cái)務(wù)部門主管在相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需在校務(wù)會(huì)上作相關(guān)工作的匯報(bào)，保證領(lǐng)導(dǎo)小組了解教育收費(fèi)工作的日常運(yùn)作情況。

二、學(xué)校教育規(guī)范收費(fèi)工作執(zhí)行的具體情況

1、完善學(xué)校收費(fèi)公示和校長(zhǎng)承諾制度

學(xué)校依照市和區(qū)規(guī)定的公示內(nèi)容和要求，通過學(xué)校收費(fèi)公示欄、學(xué)校政務(wù)公開網(wǎng)和招生簡(jiǎn)章等各種形式，向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)全面公示收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)對(duì)象、收費(fèi)依據(jù)以及收費(fèi)形式。并同時(shí)公示幫困助學(xué)政策、學(xué)校代辦服務(wù)性項(xiàng)目的收費(fèi)備案及收費(fèi)流程、投訴電話等內(nèi)容。收費(fèi)公示欄均設(shè)在各分部醒目處，長(zhǎng)期公示。

校長(zhǎng)根據(jù)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)要求，每年簽署加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育收費(fèi)承諾書在公示欄及校園網(wǎng)上公示。學(xué)校信守諾言，嚴(yán)格按承諾規(guī)范教育收費(fèi)，取信于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生，自覺接受社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)督。

2、加強(qiáng)招生工作管理、無違規(guī)招生收費(fèi)情況

高中部嚴(yán)格執(zhí)行公辦高正招收擇校生三限政策，嚴(yán)格按照規(guī)定收取擇校費(fèi)。今年學(xué)校高中部招收非擇校生計(jì)劃數(shù)為58人，實(shí)招非擇校生數(shù)為58人；招收擇校生計(jì)劃數(shù)為9人，實(shí)招擇校生數(shù)為9人，收取擇校生費(fèi)用金額總數(shù)為4、14萬元（嚴(yán)格按照人4600元標(biāo)準(zhǔn)收?。?。

對(duì)于其他專業(yè)嚴(yán)格實(shí)施招生陽光工程，保證招生工作公開、公平，不收取與入學(xué)掛鉤的捐資、贊助等財(cái)物。所用招生工作人員都不以招生威名收受請(qǐng)托人及家長(zhǎng)的財(cái)物。

3、進(jìn)一步堅(jiān)持平民辦學(xué)理念，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)

在嚴(yán)格執(zhí)行教育規(guī)范收費(fèi)的前提下，始終維持學(xué)費(fèi)收取的低位標(biāo)準(zhǔn)，參照政府收費(fèi)指導(dǎo)意見，中職學(xué)校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生每學(xué)期學(xué)費(fèi)不超過4000元，但我校則自年起按照人2500元收取。在同等學(xué)校當(dāng)中我們始終保持低收費(fèi)、高品質(zhì)的辦學(xué)口碑。

本校今年根據(jù)政府相關(guān)政策開始招收農(nóng)民工子女，對(duì)在我校接受教育的農(nóng)民工子女與本市戶籍學(xué)生一視同仁，不額外收取任何費(fèi)用。

4、加強(qiáng)學(xué)校代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)管理

學(xué)校不在政府規(guī)定的收費(fèi)目錄之外向?qū)W生收取任何其他費(fèi)用，嚴(yán)禁強(qiáng)制服務(wù)和強(qiáng)制收費(fèi)。取消學(xué)校不必要的代辦服務(wù)，不為其他任何單位代辦和服務(wù)，或?yàn)槠湎驅(qū)W生宣傳推銷提供條件。

學(xué)校代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)堅(jiān)持充分體現(xiàn)自愿和不盈利原則，并據(jù)實(shí)結(jié)算。完善代辦收費(fèi)的操作程序，細(xì)化操作措施，代辦收費(fèi)事先公示，服務(wù)性收費(fèi)明碼標(biāo)價(jià)。征得學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇同意，按規(guī)定做好收費(fèi)和管理使用工作。學(xué)校和教師在為學(xué)生代辦的過程中，若有折扣和讓利全額按實(shí)返還學(xué)生。

學(xué)校代收費(fèi)繼續(xù)實(shí)行總量控制，收費(fèi)備案事先公示，且以學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇為原則，一次性收取的代辦費(fèi)在學(xué)期結(jié)束前向家長(zhǎng)發(fā)放結(jié)算清單，且結(jié)算時(shí)確保多退少不補(bǔ)規(guī)定得到落實(shí)。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)，以師德建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)為抓手，提高規(guī)范收費(fèi)的自覺性

學(xué)校從管理入手嚴(yán)格要求做到：嚴(yán)格禁止為學(xué)生統(tǒng)一訂購教輔材料、嚴(yán)禁違規(guī)推薦教輔材料、不強(qiáng)行征訂市教委規(guī)定目錄以外的書籍、學(xué)校自編的教材和學(xué)習(xí)材料從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)列支，不向?qū)W生收取費(fèi)用。在此過程中學(xué)校不斷完善圖書、教材、教學(xué)用品等采購制度。

加強(qiáng)學(xué)校補(bǔ)課辦班管理，嚴(yán)禁學(xué)校任何部門對(duì)本校學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課；嚴(yán)禁學(xué)校任何部門及個(gè)人與社會(huì)力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)名義，動(dòng)員、組織、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制本校學(xué)生參加各類收費(fèi)的課外辦班；嚴(yán)禁學(xué)校各部門及個(gè)人為各類社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的業(yè)余學(xué)校（班）作宣傳或在校內(nèi)教室內(nèi)張貼、發(fā)放有關(guān)這類學(xué)校的招生廣告、宣傳資料等。

6、為進(jìn)一步做好規(guī)范收費(fèi)的溝通和宣傳工作。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)在家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)上通報(bào)辦學(xué)、收費(fèi)的情況，并聽取他們的意見和建議。課外活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)校代辦收費(fèi)之前，學(xué)校必須就相關(guān)代辦項(xiàng)目事先征求家委會(huì)意見。

三、學(xué)校規(guī)范收費(fèi)的其它措施

1、加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度

一方面保證各級(jí)政府部門的助學(xué)政策及時(shí)落實(shí)到位，認(rèn)真落實(shí)上海市獎(jiǎng)學(xué)金、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普惠金、專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金、低保助學(xué)金等制度；另一方面繼續(xù)秉持學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，對(duì)有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以全額或半額免受學(xué)費(fèi)的資助。

xxxxx年9月~20XX年6月，學(xué)校學(xué)費(fèi)減免78550元，受助學(xué)生91人；中職普惠金發(fā)放達(dá)1573300元，受助學(xué)生1576人；中職教育低保助學(xué)金發(fā)放248190元，受助學(xué)生134人次。

由于普惠政策尚未惠及全部在校的中職年級(jí)學(xué)生，所以學(xué)校另外行政撥款提供愛心午餐，幫助部分未能享受普惠政策困難學(xué)生家庭進(jìn)一步減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、弘揚(yáng)師德，堅(jiān)持開設(shè)愛心學(xué)校，予以免費(fèi)補(bǔ)課

學(xué)校多年以來堅(jiān)持開辦愛心學(xué)校，為學(xué)生提供免費(fèi)補(bǔ)課服務(wù)。

3、繼續(xù)為學(xué)生辦實(shí)事，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)

由于學(xué)校辦學(xué)的特殊性，學(xué)生課外活動(dòng)的費(fèi)用相對(duì)高于普高，比如學(xué)校在美術(shù)專業(yè)始終有為期1~2周的寫生傳統(tǒng)，所以學(xué)校在教育局下?lián)艿恼n外活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，以行政貼補(bǔ)的形式，進(jìn)一步減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

以寫生年級(jí)為例，學(xué)校承擔(dān)了寫生門票、保險(xiǎn)以及車費(fèi)的全部費(fèi)用，人均總計(jì)在200元左右，扣除局統(tǒng)一撥款，學(xué)校行政尚需貼補(bǔ)人均125元左右。

由于學(xué)校專業(yè)特殊，所以有大量的教學(xué)用書并不在市教委的規(guī)定書目之列，但學(xué)校決不越雷池，絕不強(qiáng)行征訂，為解決教材問題，或采用自編教材學(xué)校行政支出，或由學(xué)校統(tǒng)一行政購買。今年學(xué)校就已經(jīng)為就業(yè)班的學(xué)生購置教材供學(xué)生學(xué)習(xí)所用。

學(xué)校工作整改報(bào)告第3篇大學(xué)生對(duì)高校服務(wù)的滿意度是指在校期間從學(xué)習(xí)、生活等各方面的心理感受，以及個(gè)人看法，在校大學(xué)生對(duì)于高校的服務(wù)滿意度往往是偏低的，因此，提高大學(xué)生對(duì)高校服務(wù)滿意度是全社會(huì)的努力，高校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境很大程度上也影響了學(xué)生的擇校以及招生，只有大學(xué)生對(duì)高校滿意，才能更好地學(xué)習(xí)，為我國以后的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、服務(wù)滿意度現(xiàn)狀分析

1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法存在很大程度的不滿，主要原因是大多數(shù)數(shù)學(xué)老師是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平豐富的老教授，對(duì)于現(xiàn)代化的信息教學(xué)設(shè)備使用不來；

2、公共課的'教學(xué)往往是多個(gè)班級(jí)使用一個(gè)大教室的統(tǒng)一教學(xué)，但往往這樣的教學(xué)場(chǎng)面較為混亂，使一些有想法學(xué)習(xí)的學(xué)生不能有效的學(xué)習(xí)；

3、圖書館往往在周末和節(jié)假日就會(huì)關(guān)門，導(dǎo)致很多學(xué)生想在周末或者節(jié)假日前往閱讀未果，因此因建議延長(zhǎng)開放時(shí)間；

4、大型體育活動(dòng)次數(shù)較少，業(yè)余生活相對(duì)枯燥，體育設(shè)施建設(shè)也較少；

5、重要的學(xué)術(shù)和講座宣傳力度不夠，學(xué)生們無非及時(shí)得到通知。

二、提高滿意度的策略

1、重視高校的社會(huì)現(xiàn)象，樹立高校的品牌意識(shí)，重視口碑的傳播，學(xué)生的口碑傳播是不容小覷的，因此，要重視在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校服務(wù)的滿意度，從細(xì)微入手，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，提高滿意度，通過學(xué)生的口碑宣傳為學(xué)校塑造良好形象，同時(shí)注重每一個(gè)學(xué)校員工的素質(zhì)培養(yǎng)，樹立主人翁意識(shí)；

2、加大教學(xué)設(shè)備的投入使用，為了良好的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)設(shè)備的資金投入上不應(yīng)手軟，使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，給學(xué)生們帶來全新的教學(xué)環(huán)境，并且重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不但要理論學(xué)的好，更要理論與實(shí)際相結(jié)合，高校在教育方面應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一定的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，加大對(duì)教師任教的審核力度，對(duì)教師定期進(jìn)行考核和評(píng)估，并讓學(xué)生參與評(píng)估當(dāng)中；

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余校園文化生活，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)校服務(wù)的滿意度有所提高，對(duì)于大學(xué)生應(yīng)正確引導(dǎo)，以防誤入歧途，充實(shí)其課余生活；

5、提高生活服務(wù)管理，重視高校大學(xué)生的吃住滿意度，加強(qiáng)對(duì)食堂從質(zhì)到量的管理，滿足學(xué)生的不同需求，保障其生活的基本要求。

學(xué)校工作整改報(bào)告第4篇為更好落實(shí)海南省中部片區(qū)教育教學(xué)視導(dǎo)組在我?！耙晫?dǎo)”后的反饋意見，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，有針對(duì)性開展校本教研，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本整改方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課改目標(biāo)為指導(dǎo)綱要，確定“三抓”（抓管理、抓教研、抓課堂）工作思路，以德育系列活動(dòng)帶動(dòng)“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的培植形成，逐漸推助教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、視導(dǎo)工作反饋情況

（一）教學(xué)常規(guī)管理

1、課程開齊，課時(shí)開足，開設(shè)弟子規(guī)課程，對(duì)學(xué)生德育工作有幫助。

2、教學(xué)有計(jì)劃、有總結(jié)、有反思；教學(xué)計(jì)劃部分脫離學(xué)生實(shí)際，忽略學(xué)情；反思有抄襲現(xiàn)象，能反映本學(xué)科教學(xué)過程存在的實(shí)際問題和有效的改進(jìn)措施的很少。

3、教學(xué)常規(guī)有檢查，但定期檢查不及時(shí)、滯后。

4、作業(yè)批發(fā)基本達(dá)標(biāo)，一部分教師量不達(dá)標(biāo)。作業(yè)上交率不高，其中有一個(gè)班15個(gè)學(xué)生不交作業(yè)；批改不細(xì)致，存在應(yīng)付現(xiàn)象，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語，不能很好利用免費(fèi)的教輔用書進(jìn)行作業(yè)布置。

5、考試組織有序，都能按要求進(jìn)行。教師很少命題，只沿用其他學(xué)校或研訓(xùn)中心的試題，不符合學(xué)生實(shí)際，試題不適合學(xué)生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班，能制定“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃和措施，并按照計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)，但責(zé)任不夠細(xì)化。學(xué)校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數(shù)據(jù)分析改進(jìn)課堂教學(xué)。

（二）校本教研工作

1、教學(xué)教研有制度，但缺少措施。部分科組計(jì)劃有抄襲現(xiàn)象。

2、校本教研經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校積極派老師外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、教研形式單一，內(nèi)容單調(diào)，形式化較多，缺少集體備課和網(wǎng)絡(luò)研討?？平M活動(dòng)=聽課？集體備課只停留在計(jì)劃中。

4、教研活動(dòng)無主題，無針對(duì)性，沒有針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的問題進(jìn)行研討和改進(jìn)。

（三）課堂教學(xué)情況

專家組共聽課共22節(jié)，其中評(píng)為優(yōu)秀3節(jié)，良好10節(jié)，一般9節(jié)。

1、語文科。對(duì)文本解讀不夠深入，講授時(shí)一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規(guī)范，帶有調(diào)侃語氣，學(xué)生閱讀校少。教學(xué)設(shè)計(jì)問題比較大，學(xué)生不容易落實(shí)。

2、數(shù)學(xué)科。板書不規(guī)范，概念板書過多，講析時(shí)未用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，設(shè)計(jì)問題要降低難度，讓更好的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，要少講多練。很多學(xué)生無練習(xí)本練習(xí)。

3、歷史科。導(dǎo)入新課后無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。八年級(jí)忽略文本閱讀材料，七年級(jí)和九年級(jí)基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力。

學(xué)校工作整改報(bào)告第5篇二○xx年十一月二十三日，按照本學(xué)年度上期“教學(xué)視導(dǎo)”工作安排意見，我校接受了你科、室的“教學(xué)視導(dǎo)”。在本次視導(dǎo)工作過程中，視導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)、同仁就我校在教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)行了查找、分析。現(xiàn)就存在問題進(jìn)行梳理，并提出整改意見如下：

一、問題梳理：

通過視導(dǎo)，歸納起來，我校教學(xué)工作存在下列問題：

1、教導(dǎo)處工作：

（1）教學(xué)常規(guī)檢查雖然細(xì)則規(guī)范、要求明確、記錄詳細(xì)，但應(yīng)注意其實(shí)效性。

如：對(duì)教師教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，記錄表未對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問題做記錄，未對(duì)個(gè)體教師被查情況作出相應(yīng)評(píng)價(jià)；

（2）教導(dǎo)處與教研組兩級(jí)教學(xué)管理工作的配合不夠默契。

即：教導(dǎo)處對(duì)教研組工作布置、督促、指導(dǎo)、檢查了，但力度還應(yīng)加強(qiáng)。而教研組對(duì)教導(dǎo)處工作意圖理解不夠，執(zhí)行欠佳。

2、教研（備課）組工作：

（1）工作計(jì)劃實(shí)效性欠佳。部分學(xué)科有臨時(shí)“趕”、敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象（個(gè)別組出現(xiàn)隨便用兩篇紙寫）；

（2）教研活動(dòng)主題欠突出，針對(duì)性弱，尤其是以“教法”、“學(xué)法”為主題的研究顯得少，多數(shù)記錄顯得簡(jiǎn)單；個(gè)別組活動(dòng)記錄次數(shù)少；

（3）集體備課氛圍不濃，個(gè)別組存在“單干”現(xiàn)象，“共案”與“個(gè)案”相結(jié)合工作應(yīng)加強(qiáng)。

3、教師個(gè)體教學(xué)工作：

（1）備課：新課程標(biāo)準(zhǔn)理念體現(xiàn)不夠，部分教師未體現(xiàn)備“教法”、“學(xué)法”；“教學(xué)隨筆”或“教學(xué)反思”缺乏，復(fù)習(xí)課備課質(zhì)量值得研究；

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