2上-03-3-1(8的乘法口訣)

8乘法口訣[教學(xué)內(nèi)《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》35～39頁[教學(xué)目1.結(jié)合具體生活情境，理8的乘法口訣的含義，并在具體的情境中探索的乘法口訣規(guī)律，并能正確應(yīng)用8的乘法口訣。2．結(jié)合具體的情境，使學(xué)生自己探索和感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。3．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重經(jīng)歷編口訣的過程，理解8的口訣的含義，能夠正確應(yīng)用口訣解決問題。[教學(xué)難理解8口訣的含義，能夠正確應(yīng)用口訣解決問題。[教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件；練習(xí)紙；圓環(huán)紙片。[教學(xué)過一、創(chuàng)情境，提出題師：在前面的學(xué)習(xí)中我們了解到凱蒂學(xué)會了很多的中國小制作，今天，她又在學(xué)什么呢？我們一起去看看吧。課件出示情境圖見圖1）師：看一看她正在學(xué)做什么呢？預(yù)設(shè)：中國結(jié)。

圖小結(jié)：對，今天凱蒂要跟同學(xué)們學(xué)習(xí)用圓環(huán)做中國結(jié)。請同學(xué)們再來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，從圖中你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？教師根據(jù)學(xué)生的回答有選擇性地進(jìn)行板書：預(yù)設(shè)1：一共要做8個(gè)中國結(jié)，每個(gè)中國結(jié)需要個(gè)圓環(huán)。預(yù)設(shè)2：每天安排8人做值日，一周要安排天。預(yù)設(shè)3：墻上貼了4行畫，每行有8幅。師同學(xué)們觀察得真仔細(xì)我們通過讀一讀數(shù)一數(shù)找到了三組有聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)1：一共需要多少個(gè)圓環(huán)？預(yù)設(shè)2：一周安排多少人做值日？預(yù)設(shè)3：墻上一共貼了多少幅畫？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察情境圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、數(shù)一數(shù)的方法搜集數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而有根據(jù)地提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和問題意識，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。二、自探究，解決題（一）解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)8的乘法口訣1.獨(dú)立思考，嘗試解決問題。師：我們先來解決第一個(gè)問題，先完整地讀一讀這組信息和問題，然后想一想：一共需要多少個(gè)圓環(huán)？怎樣列算式？預(yù)設(shè)：8×8=64（個(gè)）追問：為什么用乘法計(jì)算？你是怎么知道結(jié)果等于的？預(yù)設(shè)：每串需要8個(gè)圓環(huán)，8個(gè)，也就是求8個(gè)8是多少八六十四以結(jié)果等于64。師：這位同學(xué)用到了一句乘法口訣來計(jì)算。那么，到底×8是否等于64呢？下面我們就一起來研究一下跟8相關(guān)的乘法口訣書課題）2.動手操作，填寫表格。（1）獨(dú)立填表。師：前面我們通過乘法算式研究了6、7的乘法口訣，這節(jié)課我們借助于表格來研究，好嗎？請看屏幕件出示表格）中國結(jié)的個(gè)數(shù)需要圓環(huán)的個(gè)數(shù)

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2345678師個(gè)中國結(jié)需要8個(gè)圓環(huán)是幾個(gè)8指圖表個(gè)中國結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)？這又是幾個(gè)8？是多少？怎么算？（隨學(xué)生交流補(bǔ)充表格）師：3個(gè)中國結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)？也就是幾個(gè)？是多少？想不想自己想一想、算一算、填一填？一邊做一邊想清楚，你怎樣算的？先獨(dú)立完成，再對照表格把你的算法和同桌交流。

學(xué)生完成表格。（2）同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。（3）班內(nèi)交流。師：你是怎樣算的？誰能對照你填的表格跟同學(xué)們說說。預(yù)設(shè)1：用擺一擺的方法1中國結(jié)擺8個(gè)圓環(huán)2個(gè)中國結(jié)再擺8個(gè)圓環(huán)，就是2個(gè)8，是16個(gè)圓環(huán)，3個(gè)中國結(jié)再擺8個(gè)圓環(huán)，就是個(gè)8，是24個(gè)圓環(huán)……預(yù)設(shè)2加一加的方法個(gè)8是8個(gè)8也是8+8等于16個(gè)8是8+8+8=24，4個(gè)8也就是再加8等于32……8個(gè)8相加是64（4）小結(jié)。師：同學(xué)們的方法真不錯(cuò)，我們借助表格從個(gè)8是8，用加一加的方法，就可以推算出幾個(gè)8是多少。3.借助表格，學(xué)習(xí)口訣。（1）集體編寫口訣。師下面我們借助表格推算出的得數(shù)來編寫8的乘法口訣1個(gè)8是8誰能列出算式？編出口訣？2個(gè)8是16，誰能列出算式？編出口訣？教師出示課件，根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)相應(yīng)的算式和口訣。（2）獨(dú)立編寫口訣。師個(gè)8是多少？4個(gè)8？5個(gè)8？6個(gè)8呢？請你根據(jù)表格推算出的得數(shù)補(bǔ)充算式編出口訣，寫在答題紙上。比比看誰編得快寫得好。（3）展示交流。師：1個(gè)88，1×，一八得八。2個(gè)8是，2×8=16，二八十六。你也能像老師這樣把你編寫的口訣介紹給大家嗎？學(xué)生交流。小結(jié)：同學(xué)們真棒，根據(jù)自己推算出的得數(shù)，動動腦筋就能編寫出的乘法口訣。（4）理解口訣的意義。師：下面我們一起讀一讀這些口訣，邊讀邊想每句口訣表示什么意思？還可以用哪個(gè)算式表示？學(xué)生交流，教師指其中一句口訣，學(xué)生交流口訣的意義以及另一個(gè)算式。小結(jié)：8的口訣和6、7的口訣一樣，每句口訣都表示幾個(gè)八相加是幾。

【設(shè)計(jì)意圖】在解決問題的過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、推理的過程，推算幾個(gè)8果然后放手讓學(xué)生根據(jù)表格獨(dú)立編寫口訣同時(shí)將口訣意義的理解融入編寫過程，加深學(xué)生對口訣意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，幫助學(xué)生積累了自主編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.尋找規(guī)律，記憶口訣。（1）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：剛才我們編寫完了8的法口訣，我們先來讀一讀，邊讀邊觀察，的口訣藏著什么規(guī)律？有發(fā)現(xiàn)的同學(xué)同桌互相說說看。（2）全班交流，學(xué)習(xí)規(guī)律。師：8的口訣有什么規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：8的口訣是按一二三四五六七八排列的。預(yù)設(shè)2：口訣里的第二個(gè)字都是八，8的乘法口訣共有句。預(yù)設(shè)3：每句口訣的前半句都表示幾個(gè)8，后半句都表示得數(shù)。預(yù)設(shè)4：積一個(gè)比一個(gè)依次多8。小結(jié)：8口訣從上往下看，一句比一句多了個(gè)8，那么得數(shù)就比上一句的得數(shù)多了1個(gè)8；反過來，從下往上看，一句比一句少了個(gè)8，那么得數(shù)就比下一句得數(shù)少了1個(gè)8。（3）運(yùn)用規(guī)律，記憶口訣。師：下面邊讀邊記住這些口訣，如果哪句口訣忘了，就用這些規(guī)律來想想。比比誰先記住。學(xué)生獨(dú)立記口訣。師：你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句最難記？你有什么好的方法記住它？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生同桌交流。師：如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦？預(yù)設(shè)1：可以想五八四十，再加一個(gè)八就是四十八。預(yù)設(shè)2：可以想七八五十六，再減去一個(gè)八就是四十八。師：記住了嗎？背給同桌聽聽，如果忘了，同桌互相提醒。同桌互相記口訣。

（4）對口訣。教師說前半句，學(xué)生對后半句；教師說后半句，學(xué)生補(bǔ)充前半句。【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律運(yùn)用規(guī)律記憶口訣在找規(guī)律用規(guī)律的過程中，幫助學(xué)生有效記憶口訣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、反思、推理能力，為熟練運(yùn)用口訣、提高運(yùn)算能力奠定基礎(chǔ)。（二）解決綠點(diǎn)問題，運(yùn)用8的乘法口訣解決問題師下面我們用8的口訣解決第二個(gè)問題完整讀一讀題，不僅要會算，還要想清：為什么這樣算？用的哪句口訣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立解答。班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：5×8=40（人）追問：為什么用乘法計(jì)算？怎樣算出是40？預(yù)設(shè)：這是5個(gè)8相加，想口訣：五八四十。師：還可以怎樣列式？預(yù)設(shè)：8×5=40（人）小結(jié)：一句口訣能計(jì)算兩道乘法算式，計(jì)算乘法要想對口訣。（三）試一試：解決墻上一共貼了多少幅畫？1.學(xué)生獨(dú)立解答。師：完整讀一讀題，仔細(xì)想一想，列對算式，想對口訣。2.學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：8×4=32（人）追問：有不同算式嗎？預(yù)設(shè)：4×8=32（人）追問：用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算？小結(jié)：學(xué)過8的乘法口訣，可以幫助我們解決更多問題?！驹O(shè)計(jì)意圖探究新知環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題在解決問題的過程中幫助學(xué)生進(jìn)一步體會乘法口訣的作用，理解乘法的意義，提升學(xué)生的邏輯思維能力。（四）回顧反思，梳理建構(gòu)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，并且發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，還能運(yùn)用這些

規(guī)律記口訣，下面我們一起解決幾個(gè)問題。三、自練習(xí)，鞏固展1.基礎(chǔ)練習(xí)主練習(xí)3）學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流。2.變式練習(xí)。填一填。（）×8=488×（）=56（）×（）=243.綜合練習(xí)。師：先解決第一個(gè)問題，仔細(xì)讀題，找出相關(guān)信息再列出算式。想清楚用的是那一句口訣。學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流。小結(jié)：在解決問題時(shí)一定找到相關(guān)的信息，再列出算式，正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。你還能夠提出什么問題呢？自己提一個(gè)問題并解答。4.拓展練習(xí)兒歌）師：同學(xué)們表現(xiàn)可真棒！老師獎勵(lì)大家一首兒歌?？凑l來到了我們的課堂上？課件出示：螃蟹圖片，仔細(xì)觀察它有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。隨學(xué)生交流，課件出示：1只螃蟹一張嘴）只眼睛）條腿。2只螃蟹二張嘴）只眼睛）條腿。3只螃蟹三張嘴）只眼睛條腿。4只螃蟹四張嘴）只眼睛）條腿。5只螃蟹五張嘴）只眼睛條腿。6只螃蟹六張嘴）只眼睛）條腿。7只螃蟹七張嘴）只眼睛）條腿。8只螃蟹八張嘴）只眼睛）

條腿。小組對作答，同桌拍手念兒歌，集體念兒歌。【設(shè)計(jì)意圖通過不同層次的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中一步鞏固8乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、回全課，總結(jié)升師:同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？預(yù)設(shè)：我學(xué)會了8的乘法口訣。教師適時(shí)追問：的口訣有幾句？試試能不能熟練地背誦一下。師：還學(xué)會了什么？