富饒的西沙群島優(yōu)秀教案（匯總5篇）

1/1富饒的西沙群島優(yōu)秀教案（匯總5篇）

富饒的西沙群島優(yōu)秀教案第1篇一、教材分析：

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學目標

1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。

b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

四、教學對象分析

三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡了解西沙群島的風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，編寫一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。

五、教學理念及策略

《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡及課件輔助教學，創(chuàng)設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構建新的語文教學模式。

六、教學流程

一、假想旅游，激趣導入

首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。

二、任務驅動，初步感知

1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他

們此時的想法。

2、根據(jù)學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）

3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

設計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

三、利用資源，探究學習

1、初讀

初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

2、精讀

（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

c、西沙群島也是鳥的天下。

（2）借助網(wǎng)絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡資源學習的情況進行自我評價。（投票區(qū)）

設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

3、品讀

細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀，情感升華

指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

設計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

五、網(wǎng)絡瀏覽，拓展延伸

指導學生“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

設計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設計

設計意圖：

1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。

2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

富饒的西沙群島優(yōu)秀教案第2篇一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、能找出段落的關鍵語句，借助它理解段落內(nèi)容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。

4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。

二、教學過程

（一）回顧前文，復習導入

1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。

2、回顧中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

（二）品讀課文，精讀悟法

1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。

第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第4自然段：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。

其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。

板書：海水海底生物鳥

3、品讀第2自然段的“海水”。

（1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？

（2）交流：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。

因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）

4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。

（1）讀句子，說發(fā)現(xiàn)：

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

有的全身布滿彩色的條紋；

有的頭上長著一簇紅纓；

有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

（2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

（3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數(shù)量多。

（三）關注語用，遷移運用

1、看圖說話。

（1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。

（2）同桌之間先說一說，再全班交流。

例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。

（學生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達。）

2、先說后寫，完成課后小練筆。

結合同學們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。

3、全班交流展示。

（四）拓展閱讀《廬山的云霧》（《旖旎風光》第37頁）

1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？

中心句：廬山的云霧千姿百態(tài)。——形態(tài)多廬山的云霧瞬息萬變。——變化快

2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；

那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。

（五）布置作業(yè)把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。

三、板書設計

富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

富饒的西沙群島優(yōu)秀教案第3篇一、教學目標

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

二、教學重難點

重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

三、教學過程

(一)激趣導入

1、課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

2、課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

(二)初讀課文

1、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑。)

2、學生自由讀課文。

(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

(2)學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況。

(1)檢查生字新詞。

(2)檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

(三)重點探究

1、凸顯重點。

(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

2、自主感悟。

(1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

(2)小組內(nèi)相互交流，相互指點。

3、合作探究。

探究一：(課件出示)

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?

②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后，教師畫圖講解。

③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。)

探究二：(課件出示)

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什么喜歡這兩段話?根據(jù)學生回答，板書。

②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!

③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

(四)課堂總結

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

(五)布置作業(yè)

1、練習朗讀1～4自然段。

2、抄寫生字，每個字寫2遍。

富饒的西沙群島優(yōu)秀教案第4篇一、教學目標：

1、認知目標

領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、能力目標

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

3、情感目標

激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

二、教學內(nèi)容及重點分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

2、重點

學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學對象分析

三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

四、教學策略及教法設計

根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

五、教學過程設計及分析

（一）導入

同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：

（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫了什么。

指名學生回答。

（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內(nèi)容。）

2、圖文結合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？

（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。

第五、六自然段：

（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。

（2）學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。

對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

教師小結。

（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）

3、配樂朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關西沙群島的資料。

愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

（這一環(huán)節(jié)的設計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）

六、教學后記

這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

富饒的西沙群島優(yōu)秀教案第5篇設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。

引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：搜集與課文內(nèi)容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2．搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

課時安排：

1課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

2．課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無比巖石海參大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：饒優(yōu)瑰巖蝦武糞輩設

6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、c