《紅巖》讀書設(shè)計

讀書交流課《紅巖》讀書交流教學(xué)設(shè)計昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳新玉一、故事大意《紅巖》是國民黨集中營的幸存者羅廣斌、楊益言創(chuàng)作的長篇小說。它主要說了1948年，在國民黨的統(tǒng)治下處在黎明前最黑暗的時刻，在渣滓洞中，敵人為了得到口供，妄圖用炎熱、蚊蟲、饑餓和干渴動搖革命者的意志，但在共產(chǎn)黨員的堅強(qiáng)意志前，敵人卻是一籌莫展，一敗涂地。二、教材分析六年級下學(xué)期教材第三單元以“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”為主題。精讀課文有《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》，略讀課文又《燈光》《一夜的工作》，“口語交際與習(xí)作”以《我的理想》為題，“日積月累”以《囚歌》為內(nèi)容，在課外語文實(shí)踐活動之中還推薦“祭掃烈士墓”的活動。整個單元洋溢著革命志士為了祖國和人民舍生忘死的壯志豪情，讓我們不由自主地把目光投到那段為國為民的革命歷史生涯。走進(jìn)“課外書屋”，捧起一本本“紅色讀物”，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和革命理想教育的需要，而《紅巖》小說情節(jié)曲折，扣人心弦，本身就具有強(qiáng)大的可讀性，正是學(xué)生情感釋放的需要，也是語文素養(yǎng)提升的需要。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過閱讀《紅巖》后的交流，切實(shí)感受到革命嫌累英勇無畏的獻(xiàn)身精神和團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、熱愛祖國的高貴品質(zhì)。2、在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會傾聽、學(xué)會分享。3、體會偉大的“紅巖”精神，繼承革命傳統(tǒng)，為建設(shè)國家而努力。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖學(xué)生根據(jù)收集到的資料介紹作者羅廣斌和楊益言。鍛煉學(xué)生收集信息、整理信息的能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖介紹人物預(yù)設(shè)：江姐、許云峰、劉思揚(yáng)、龍廣華、華子良……學(xué)生交流學(xué)生匯報學(xué)生繼續(xù)匯報自己喜歡的人物故事學(xué)生齊誦《囚歌》鍛煉學(xué)生自我梳理、自我歸納的能力。通過播放相關(guān)視頻再次感受江姐的偉大。情感升華三、感悟人物精神聽完同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ旱睦收b，我們能真切地感受到共產(chǎn)黨人那凜然的正確和堅強(qiáng)的革命意志。從書中令你感動的故事中，你們又能從革命先烈的身上體會到哪些精神呢？2、小結(jié)：沒錯，這些都是共產(chǎn)黨人身上所具有的精神，這就是“紅巖精神”。3、再次感受“紅巖精神”。為了共同的信念，共產(chǎn)黨人拋頭顱灑熱血；即使面對毒性拷打也毫不畏懼，即使身殘體弱也仍斗志昂揚(yáng)、團(tuán)結(jié)奮斗。一首《我的“自白書”》正是“紅巖精神”的真實(shí)寫照。齊誦詩歌。4、小結(jié)：正是共產(chǎn)黨人這種堅強(qiáng)意志、堅定信念和與敵人奮斗到底的決心才換來我們的新中國。學(xué)生根據(jù)人物故事交流人物精神。預(yù)設(shè)：愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)、堅強(qiáng)不屈……齊誦《偉大“自白書”》根據(jù)人物故事，感悟“紅巖精神”。四、總結(jié)交流，情感升華1、“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒”2、從這段文字中，你感受到什么？沒錯，這是文章結(jié)尾部分對新中國黎明的描寫，這一描寫是多么動人，這么美好！但不要忘記這黎明之美，是無數(shù)革命志士用鮮血和什么換來的。身為少先隊員的我們雖處在不同的時代，可我們要繼承革命先烈的精神，像他們一樣建設(shè)我們的新中國。學(xué)生談自己的感受再次感受革命先輩的身上所體現(xiàn)的“紅巖精神”。五、教學(xué)后記《紅巖》中的人物眾多，情節(jié)曲折，為了讀好這本共讀書目，我指導(dǎo)學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的方式對書中人物進(jìn)行有序分類，從而更好地理清人物關(guān)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖能夠更好地講述人物故事，感受人物性格特征。但本堂課也存在不足之處：個別學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時缺乏交流，不能較好地將自己的學(xué)習(xí)