培優(yōu)補差個人工作總結

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本學期，我擔當五班級數(shù)學老師，我對同學的詳細狀況進行了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的打算。

一、基本狀況

我所教的五班級同學一共有15人。

1、學困生有3人。他們分別是李百川，馮一卓，武甜瑞。其中李百川，馮一卓最大的特點就是速度慢、基礎差。

2、優(yōu)等生有：付晨博，衛(wèi)一鳴，閆志偉。

二、實行措施，提高成果

1、在課堂上，給學困生制造機會，在他們回答下列問題的過程中，準時了解他們學問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都賜予確定和表揚且表揚要準時。并鼓舞其連續(xù)進步，調動他們學習的主動性和成就感，增添自信念，提高學習數(shù)學的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的同學制造機會。不僅僅給學困生回答下列問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即同學的思索方法。不要將我的思維強加于同學，給同學思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習看法，學習習慣，通過對比，發(fā)覺孩子的進步與缺乏之處。

三、提優(yōu)補差落實狀況

1、通過近一個學期的落實班里的學風有了很大的改觀，作業(yè)基本上都能完成。

2、學困生在上課時回答下列問題也有了主動性。

3、馮一卓從期末考試的6分提升到如今65分，進步很大。李百川也有了很大的進步，考了63分，我信任通過努力我們班的成果會越來越好。

對學困生花的功夫需要許多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會連續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

培優(yōu)補差個人工作總結2

本學期在學校領導和老師們的關懷和支持下,我注意培優(yōu)補差工作，提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，使同學得到較好的進展。針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施打算。學校培優(yōu)補差工作總結﹑

一、主要內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的思索問題和自主學習和解決問題的力量，擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期敏捷運用所學學問，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高力量。

輔差的內容是支配比較基礎的內容讓他們把握，重點在于聽說讀寫的力量，教會同學敢于做題，會做題，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

二、主要措施：

l.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

3.課外輔導，利用課間,放學后的時間,組織同學加以輔導訓練。

4.優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

5.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7.對每個同學的獨特、習慣等進行了解，做到把每個同學裝在心里。才能在平常的教育教學中“對癥下藥”。包括:

(1)向同學家長了解孩子的學習看法、學習習慣、學習基礎等。

(2)多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了肯定的成果,但也還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改良。我信任通過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補差工作肯定會再上一個臺階。

培優(yōu)補差個人工作總結3

所謂培優(yōu)輔差，即老師傾心傾力去培育思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)較高的同學，使之揚長避短，成為有用之才，而對思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)較差的同學則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓后進生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一個班級的成果決不行能都在同一個水平線上。有的同學學習時能心領神會，。有的同學則不知所云，反應遲鈍，接受力量差，其成果實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的同學、差參不齊的成果，既要防止同學傲慢自滿心情的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而準時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是特別重要的一環(huán)。從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，到達比較抱負的教學效果。那么，我們應當怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先，我們老師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要把握同學的思想動態(tài)，又要把握同學的成果狀況。老師通過一次考試或一次測驗，應弄清晰哪些同學成果好些，哪些同學成果差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優(yōu)孰差。假如不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求老師工作認真些、仔細些、踏實些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句美麗的`空話。

其次，我們老師要實行詳細的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生后進生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對優(yōu)生我們除確定他們的學習成果和主動性外，還要準時防止他們可能產生的傲慢自滿心情。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當?shù)亟o他們拓寬學問面，把他們帶到一個比較高的學問境界中去，同時，還應當讓他們多練，做到讀寫結合。

對于后進生則要先確定他們的特長，關懷他們的學習，再關心他們分析考試失利的緣由，準時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的狀況，不妨從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些同學的成果之所以差，就在于他們的基礎沒打堅固〔這里既有主觀的因素，又有客觀的因素〕。針對這種狀況，老師就應當抽出肯定時間給他們補缺補漏，給同學架座橋、指條路。

另外，老師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱忱和沖動。要使同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)全面提高，必需把培優(yōu)輔差工作當成常常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對同學的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去?！熬\所至，金石為開”。假如老師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處，不再是一句美麗的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階，，就能全面提高同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，就能為祖國培育出一代有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的接班人和建設者。

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通過一學年的教育,同學的學習動機、學習主動性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學”,如今是“我要學”。總結閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結如下:

一、思想方面的培優(yōu)補差

1、隨時與班主任、同學家長了解同學的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,讓同學充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的主動性。

2、學問的粗淺，同時鼓舞同學學好書本學問，自學課外學問，端正學習看法;激發(fā)同學分析社會現(xiàn)狀，讓同學明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化學問、練好本事才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向同學傳達社會上的違法犯罪的實例，讓同學珍惜來之不易的學習機會，堅決學習信念。

二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，依據(jù)狀況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間,對各種狀況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的輔導方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習課則實行小組對抗賽同學練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責同學的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后。

8、存在困難商量，效果比直接講解要好。

9、通過單元檢測，準時引導同學進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改良。

10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比方徐志鑫數(shù)學成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。快速反饋，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題，還有待改良。今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會加強學習，提高工作力量，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取。

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在長期教育教學工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的本領，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。

而素養(yǎng)教育的首要標志是學校教育要面對全體同學。要想使每個同學都得到全面進展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎樣才能做好差生的轉化工作呢這就要求我們老師要更新教育觀念。

在智力進展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習擅長抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化學問本領較弱，但動手操作本領卻很強。所以，僅有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。

下頭就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對同學的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師放開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇怪效應。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解同學學習情景，激發(fā)同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和本領都比較差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而進取思維，做到差生經過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質量的目的。

三、示意提示法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批判，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應當實行一些怎樣的方式方法呢我覺得細心設計支配一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提示和示意，才能到達教育的目的。

四、準時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的敬重和表揚，假如這種期盼總得不到滿意，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應當在他們取得提高或是勝利時，準時確定，忠心慶賀。差生和其他同學做了同樣的好事，取得了同樣的提高，老師應優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們沒前進一步都得到準時表揚，產生勝利的心情體驗，從而使他們更加信念十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用準時表揚，喚起他們的自信念和求知欲。逐步構成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之，差生的轉化，任重而道遠，可是只要我們老師更新教育觀念，用進展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素養(yǎng)教育，為之交上一份滿足的答卷。

培優(yōu)補差個人工作總結6

一學期以來，在學校領導的關懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能按照打算，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，同學的學習動機、學習主動性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學”，如今是“我要學”?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下：

1、全面調查了解同學。

要做好后進生轉化工作，全面了解同學，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀看、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，

2、老師依據(jù)同學成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學名單，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定打算、定內容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加高校生學習的難度，拓寬學問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要敬重后進生，要對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生的教育可以實行：低起點，小步伐，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到盼望，對同學每一點進步要準時賞識，提高他們的學習愛好。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學后教、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清楚，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調同學學習主體性，參加性，課堂教學氣氛的公平性，交際性，不把同學的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學習內容的準時復習穩(wěn)固，準時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。“今日的錯誤不過夜”，“周周清”強調對一周學問的系統(tǒng)復習回顧，引導同學自主建立學問樹，歸納學問重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學學問和力量的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴厲?性和反饋的時效性，注意同學力量的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的同學要準時實行補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效掌握同學學習學問的負積累，確保教學質量的全面提升。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯(lián)結，形成網絡。依據(jù)同學實

際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的同學要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成果。

在前一段時間里，雖然我們取得了肯定的成果，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們信任只要學校的支持、老師的協(xié)作，我們“培優(yōu)輔差”工作肯定能越做越好的?！耙磺袨榱嗣恳晃煌瑢W的進展”是新課程的核心理念在教學中的詳細表達，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學。只有準時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，到達比較抱負的教學效果。

培優(yōu)補差個人工作總結7

作為一名年輕老師,本學期我所擔當?shù)氖俏灏嗉壓退陌嗉壍挠⒄Z，同學在學習程度上，學習看法上都存在著很大的差異，同學兩極分化有些嚴峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。在學校領導的關懷與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能按照打算，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，打算中要求到達的目標基本實現(xiàn)。現(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結：

首先在思想方面,我努力做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與同學家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學習方面,在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、聽的綜合英語力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施補差工作，關心差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的聽說力量和閱讀力量。對于優(yōu)良同學在時間上把關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我細心選擇一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高了優(yōu)良同學的學習成果。而且讓同學在學習學問的過程中，漸漸把握學習的方法，對于發(fā)覺的錯誤要準時更正，準時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。通過和差等生的接觸，我發(fā)覺如今的同學，尤其是這兩個班的同學，在智力上和其他同學沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐煩，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，我也準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量,我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我們取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改良。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動因素，我信任“培優(yōu)轉差”工作肯定能越做越好。

培優(yōu)補差個人工作總結8

時間過得真快，本學期又要結束了。仔細回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學期，學校把八班級七班、八班的生物教學任務交給了我，我鼓舞自己肯定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學工作。為了做好每項工作，一有時間我就準時為自己"充電"，主動拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學習，我肯定要科學的做好每個后進生的轉化工作。

兩個班的教學任務，為我專心去關注每一個同學的學習狀況供應了時間和精力保障。

"培優(yōu)補差"，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特殊是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而由于種種緣由，要轉化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉化工作，首先必需先轉變他們的心理，查找緣由，關心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在詳細的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有很多人都特別聰慧，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設法的挖