初中思想品德 第五課 世界文化之旅 教案二

世界文化之旅【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】通過本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與教學(xué)的全過程感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。【教學(xué)分析】（一）教材分析本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人關(guān)系中——交往與溝通”部分中：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。本課內(nèi)容希望學(xué)生掌握與不同文化背景中的人交往的有效方法，理解并尊重各民族文化的差異性。（二）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)“文化”這一抽象概念理解還不到位，但他們將來要走向社會(huì)，與不同民族，不同文化背景的人交往，學(xué)習(xí)這一課程，為他們今后走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)理解不同的文化，學(xué)會(huì)與不同文化背景下的人進(jìn)行交往與溝通有很大幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性、豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)“文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異”的理解能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重難點(diǎn)：文化多樣性及其意義。（1）文化多樣性主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化的多樣性，是通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來的。（2）文化多樣性表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因（3）民族文化多樣性的意義：各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對(duì)人類社會(huì)來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)和活力?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教法方法】根據(jù)本課教材特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)，采取如下教學(xué)方法：課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料交流、分組合作、課堂討論、講幽默故事、表演等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示資料與圖片、顯示知識(shí)框架，提高教學(xué)效率?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的視覺感受，以學(xué)生當(dāng)下的體驗(yàn)，自然引入新課的主題。）用視覺的沖擊，連續(xù)出現(xiàn)十幾朵相同的花，最后出現(xiàn)一朵不同的花。讓學(xué)生談看到第一朵花、連續(xù)相同的花、最后一朵不同的花時(shí)的感受。教師歸納：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。文化也是如此，讓我們一起感受“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，一起踏上“世界文化之旅”，揭示課題。板書：世界文化之旅新課教學(xué)掌握知識(shí)（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過激勵(lì)性的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)的目的：認(rèn)識(shí)文化的多樣性及其表現(xiàn)形式。）活動(dòng)一：你知道嗎？（1）你知道哪些中外節(jié)日，你能說出這些節(jié)日的來歷嗎？學(xué)生回答。（2）根據(jù)學(xué)生要求，教師進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，網(wǎng)上查出中外節(jié)日及來歷。（3）教師提問：同學(xué)們想想，中國(guó)的端午節(jié)會(huì)起源于法國(guó)嗎？美國(guó)的感恩節(jié)會(huì)起源于中國(guó)嗎？學(xué)生回答。（4）教師歸納：不同的節(jié)日有其不同的風(fēng)俗和文化背景，文化的多樣性和豐富性就是從各具特色的文化習(xí)俗中表現(xiàn)出來?；顒?dòng)二：看我的。（1）認(rèn)國(guó)旗：出示亞洲、歐洲、非洲幾國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生猜一猜。（2）教師歸納：每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的標(biāo)志。（3）教師激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：我們的知識(shí)面都是很廣的，誰能說出一個(gè)人物或其他的東西，讓我們一聽就知道你說得是哪個(gè)國(guó)家。學(xué)生興趣很大，紛紛舉手。（4）教師歸納：不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。形形色色，林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。活動(dòng)三：幽默故事（設(shè)計(jì)理念：以幽默故事的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過故事講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化多樣性，不同的文化背景引發(fā)行為方式的差異性：在不同的文化背景下，行為方式不同，對(duì)語言的認(rèn)知也存在差異；認(rèn)識(shí)到文化差異性的前提下，理解不同文化，尊重不同文化，學(xué)會(huì)與不同文化背景的人進(jìn)行交往。）（1）出示一則故事：不是東西。（概述：一個(gè)自稱為中國(guó)通的外國(guó)教授給學(xué)生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學(xué)生笑。（2）提問：你認(rèn)為這位外國(guó)教授是哪國(guó)人？為什么？學(xué)生紛紛猜測(cè)，并說出理由。教師參與。（3）提問：如果是你遇到了這位外國(guó)教授，你可能會(huì)采取什么態(tài)度。學(xué)生一種是尊重，一種是排斥。（4）教師歸納：面對(duì)文化差異，我們正確的是尊重，平等交流，互相學(xué)習(xí)。（二）激發(fā)情感活動(dòng)四：我的啟示（設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化多樣性的意義，以及對(duì)待文化多樣性的態(tài)度）（1）介紹北京演出的歌劇《阿依達(dá)》的背景、內(nèi)容、盛況。介紹亞歐文化部長(zhǎng)會(huì)議上中國(guó)和比利時(shí)文化部長(zhǎng)的話。介紹賀蘭巖羊的故事（2）提問：從中，你有何感想？學(xué)生自然得出文化需要多樣性，文化需要融合，和自然界的規(guī)律一樣，多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性，單一性導(dǎo)致脆弱性。（三）落實(shí)行動(dòng)活動(dòng)五：我的行動(dòng)。（設(shè)計(jì)理念：通過此前環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化多樣性的意義與價(jià)值，最后，需要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化的多樣性需要大家共同參與。）（1）介紹姜昆為挽救相聲藝術(shù)所演出和編導(dǎo)的大型相聲敘說劇《明春曲》；介紹我國(guó)瀕危年畫，從中讓學(xué)生體悟到：為了維護(hù)文化的多樣性，在現(xiàn)代我們有義務(wù)保護(hù)本民族的傳統(tǒng)文化。（2）聯(lián)系無錫地區(qū)的文化保護(hù)情況，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛鳛閷W(xué)生我們可以做些什么。（3）課后讓學(xué)生寫一篇關(guān)于無錫傳統(tǒng)文化的文章，教師進(jìn)行檢查。教師總結(jié)：面對(duì)人類文明的多樣性，我們應(yīng)該尊重各國(guó)民族、國(guó)家文化的差異性，堅(jiān)持為我所用、博采眾長(zhǎng)的原則，全盤排斥和全盤收取都是錯(cuò)誤的，而是要在批評(píng)中繼承，加強(qiáng)溝通了解，尊重雙方的文化價(jià)值，應(yīng)主張平等交流，相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)有這樣一道選擇題，女兒回家看見媽媽正要拿放在高處的東西：女兒：媽媽，我來拿吧。媽媽：A不用了，謝謝！B好，謝謝！C．好吧，你來拿。對(duì)話非常簡(jiǎn)單，語言本身并沒有障礙，可在選擇答案