2021-2022學年安徽省安慶市桐城市九年級（上）期末化學試卷

2021-2022學年安徽省安慶市桐城市九年級（上）期末化學試卷

一、選擇題（本題包括12小題，每題3分，共36分）

1.（3分）下列物質(zhì)的用途，主要由其化學性質(zhì)決定的是（）

A.氫氣用于填充氣球B.稀有氣體用作電光源

C.氧氣用于煉鋼D.氧氣用于制造低溫環(huán)境

3.（3分）2020年國家“十四五”規(guī)劃中提出逐步實現(xiàn)“碳達峰”、”碳中和“，實施“低

碳生活、高質(zhì)量發(fā)展”，下列做法符合這一主題的是（）

A.節(jié)假日燃放煙花爆竹增加節(jié)日氣氛

B.大力開發(fā)太陽能、風能、核能、氫能等新能源

C.燃燒農(nóng)作物秸稈以增加土地肥效

D.為滿足社會用電需求，大力發(fā)展燃煤火力發(fā)電

4.（3分）水是一種寶貴的自然資源，下列有關水的說法正確的是（）

A.水由氯氣和氧氣組成

B.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度

C.河水經(jīng)沉淀、過濾、吸附，凈化成蒸儲水

D.電解水實驗中產(chǎn)生02和H2的體積比為2：1

5.（3分）通過對宏觀現(xiàn)象的觀察推理，可以建立起對微觀粒子的認識。下列對于宏觀事實

的微觀解釋錯誤的是（）

A.把蔗糖放入水中，蔗糖固體很快消失——分子之間有間隔，蔗糖分子不斷運動分散到

水中

B.水銀溫度計的汞柱升高或降低一汞分子間隔發(fā)生變化

C.品紅在熱水中比在冷水中擴散的更快一一溫度越高分子運動速率越快

D.氫氣在氧氣中燃燒生成水一一化學變化中分子分為原子，原子又重新結(jié)合成新的分子

6.（3分）下列化學用語表達正確的是（）

A.2個氫原子：H2

B.鋅元素：ZN

C.鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖：

D.氧化鎂中鎂元素的化合價：Hg0

7.（3分）已知H2s是一種生命體系信號分子，它在02中燃燒的化學方程式是

占燃

2142s+302八2X+2H2O。下列說法正確的是（）

A.該反應過程中放出熱量

B.H2S中硫元素的化合價是-1

C.該反應體現(xiàn)02的可燃性

D.大量X進入空氣不會引起酸雨

8.（3分）“宏觀一微觀一符號”是學習化學的重要內(nèi)容和方法。甲圖表示像在元素周期表

中的部分信息和核外電子排布情況，乙圖A、B、C表示部分原子核外電子排布情況，據(jù)

圖所得信息描述正確的是（）

甲乙

A.錢的相對原子質(zhì)量為69.72g

B.錢是一種金屬元素

C.圖C表示的是一種陽離子

D.氯化鐵的化學式為GaC12

9.（3分）一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所

示，下列說法正確的是（）

A.x的值為22

B.該反應中的生成物是CO2、H2O和02

C.W由碳、氫兩種元素組成

D.W中碳、氫元素原子個數(shù)比為1：4

10.（3分）下列實驗方案，不能達到相應實驗目的的是（）

量

澄

石

人

體

水

出

呼

體

氣

比較空氣與人體呼出的氣體中C02的含量

L帶火星

二的木條工

5%

.H;O;

T-溶液一

B.、伍6用探究MnO2能否加快H2O2的分解

PHO：

二一80七水

C.驗證燃燒需要溫度達到著火點

證明二氧化碳的密度比空氣大

11.（3分）碳及含碳物質(zhì)有如圖所示轉(zhuǎn)化關系，下列說法不正確的是（

②

I_?IY+

CO-------C中》CO：?——NaiCOs

A.物質(zhì)丫可以為稀硫酸B.X可以是酒精

C.反應①一定是化合反應D.反應②可以是吸熱反應

12.（3分）某碳酸鈣和氧化鈣組成的混合物中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,將60g該混合物

高溫煨燒至固體質(zhì)量不再改變，則生成二氧化碳的質(zhì)量是（）

A.16gB.18gC.20gD.22g

二、填空題（本題包括4小題，共37分）

13.（5分）請回答下列問題。

（1）石墨常用于制作高鐵上的電刷，利用了它良好的性和潤滑性。

（2）工業(yè)上經(jīng)常用“鋁熱反應”來焊接鋼軌，其原理是8Al+3Fe3O41Al2Q3+9Fe,

該反應發(fā)生后，不需要再持續(xù)加熱就可保持高溫繼續(xù)進行，該反應屬于（填“放

熱”或“吸熱”）反應。

（3）水通電分解，其中不發(fā)生變化的粒子有（用化學符號表示）。

（4）除去CO2中混有的少量CO氣體，下列方法可行的是（填字母）。

A.點燃混合氣體B.通入澄清的石灰水中C.通過灼熱的CuO固體

（5）新型陶瓷Si3N4的熔點高，硬度大，化學性質(zhì)穩(wěn)定，工業(yè)上可以采用化學氣相沉積

法，在H2的保護下，使SiCl4與N2反應生成Si3N4，沉積在石墨表面，同時生成HC1,

請寫出圖示反應爐中發(fā)生的化學方程式：。

%NH3

..................-?1*.日

電警局溫二粗桂-AfISiCU卜危溫》S13N4

電弧爐流化床反應器反應爐

14.（10分）（1）一旦發(fā)生火災，消防隊員通常用水來滅火，其原理是。

（2）酒精常作內(nèi)燃機的燃料，完全燃燒反應的化學方程式是o

（3）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變堅硬了，原因是（用化學方程式表示）。

（4）二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變紅的原因是（用化學方程式表

示）。

(5)如圖是某一化學反應的微觀示意圖，其中和分別表示兩種不同元素

的原子，則該反應中參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)比為

反應前反應后

15.(10分)煤合成天然氣(SNG)的工藝流程如圖所示。

煤炭

合成

天然氣

富氧空氣水蒸氣副產(chǎn)品

(1)在氣化爐中，煤炭中的碳發(fā)生了多個反應。

①碳與氧氣反應生成CO2,反應的基本類型為;

②碳與水反應生成了CO,同時還有一種產(chǎn)物是(填化學式)。

(2)經(jīng)變換爐反應后，產(chǎn)物中CO2和H2含量增加，CO含量降低，反應過程中化合價

發(fā)生改變的元素有o

(3)合成天然氣中的氫元素來自原料o

(4)煤的燃燒會產(chǎn)生大量CO2；通過煤的綜合利用可獲得多種產(chǎn)品，有很多用途，其中

焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是。

A.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

B.人類只能通過燃料的燃燒獲取能量

C.煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是污染空氣的主要物質(zhì)

D.煤是復雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素

16.(12分)有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)，依據(jù)表中的元素回答下列問題。

元素名稱氫碳氧鈣鐵

元素符號HCOCaFe

(1)若某物質(zhì)是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，則該物質(zhì)的化學式是。

(2)若某可燃性物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成兩種氧化物，則該物質(zhì)一定含有的元素

是;該可燃物可能是（填化學式）。

（3）若某元素組成的單質(zhì)及其氧化物均能和X發(fā)生化合反應生成同一種物質(zhì)。任寫一個

相關反應的化學方程式：o

（4）甲?己六種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系如圖所示，己知甲能使澄清石灰水變渾濁；己是無色溶

液，能在某種黑色固體物質(zhì)催化下生成可供給呼吸的氣體。（部分反應物、生成物及反應

條件已略去，“一”表示物質(zhì)之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化）

①己一丁反應的化學方程式是。

②下列說法正確的是（填字母）。

a.丁和己一定含有相同元素

b.乙生成甲和丁一定需要點燃

c.丙轉(zhuǎn)化為甲一定是化合反應

d.上述反應一定都有氣體生成

三、探究實驗題（本題包括2小題，共20分）

17.（12分）實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置如圖所示，根據(jù)所學知識回答下列

問題。

（2）實驗室既可制取氧氣又可制取二氧化碳的裝置組合為（從A?E中選）,

用該裝置制取氧氣的化學方程式為，用F裝置檢驗二氧化碳應盛放試

液（填物質(zhì)名稱）。

（3）現(xiàn)準備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實驗使用，選擇（填裝置序號）裝置收

集氧氣便于直接做這個實驗。

（4）某同學利用空塑料輸液袋（如圖G）收集二氧化碳，驗滿二氧化碳時，把燃著的火

柴放在玻璃管

（填“a”或"b”）端，如果火焰熄滅，則收集滿了。

18.（8分）化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。根據(jù)圖示回答下列

問題：

（1）A實驗中，打開活塞，用分別接近a、b玻璃尖嘴口處，檢驗產(chǎn)生的氣體。

（2）B實驗（填“能”或“不能”）測定空氣中氧氣的含量。

（3）C實驗中，能觀察到的實驗現(xiàn)象是。

（4）D實驗過程中小氣球的變化是,如果將紅磷直接放在錐形瓶底部，可能造

成的后果是

四、計算題（本題包括1小題，共7分）

19.（7分）為測定某石灰石礦中碳酸鈣的含量，現(xiàn)稱取12.5g石灰石礦樣品與足量的稀鹽酸

反應（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應），得到二氧化碳氣體4.4g（假設生成的氣體全部逸

出）。請計算：該石灰石樣品含CaC03的質(zhì)量分數(shù)？

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參考答案與試題解析

一、選擇題（本題包括12小題，每題3分，共36分）

1.【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用.

【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要

發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、

溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等.

【解答】解：A、氫氣用于填充氣球，是利用了氫氣密度比空氣小的性質(zhì)，不需要通過化

學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。

B、稀有氣體用作電光源，是利用了稀有氣體能發(fā)光的性質(zhì)，不需要通過化學變化就能表

現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。

C、氧氣用于煉鋼，是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì)，需要通過化學反應才能表現(xiàn)出來，屬

于化學性質(zhì)，故選項正確。

D、氨氣用于制造低溫環(huán)境，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項

錯誤。

故選：C。

【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵是看這條性

質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來.

2.【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；檢查裝置的氣密性；常用氣體的收集方法；氧氣

的化學性質(zhì).

【分析】A、根據(jù)實驗室加熱高鋸酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項進行分析判斷。

B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析判斷。

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水，進行分判斷。

D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷。

【解答】解：A、為防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，試管口應略向下傾斜;

為防止加熱時高鋅酸鉀粉末進入導管，試管□應放一團棉花；圖中所示操作錯誤。

B、鐵絲在02中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應放少

量的水或鋪一層細沙，圖中集氣瓶的底部沒有放少量的水或鋪一層細沙，所示裝置錯誤。

C、二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，圖中所示操作錯誤。

D、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有

氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，熟悉實驗室制取氧氣的注意事項、常見化學實驗基本操作的注

意事項是解答此類試題的關鍵。

3.【考點】防治空氣污染的措施.

【分析】A、根據(jù)燃放煙花爆竹能產(chǎn)生污染物考慮；

B、根據(jù)新能源不污染環(huán)境考慮；

C、燃燒農(nóng)作物秸稈產(chǎn)生污染物；

D、燃煤火力發(fā)電能產(chǎn)生空氣污染物。

【解答】解：A、燃放煙花爆竹能產(chǎn)生污染物，故A錯；

B、新能源不污染環(huán)境，故B正確；

C、燃燒農(nóng)作物秸稈產(chǎn)生污染物，故C錯；

D、燃煤火力發(fā)電能產(chǎn)生空氣污染物，故D錯。

故選：B,

【點評】解答本題關鍵是看是否能污染環(huán)境。

4.【考點】電解水實驗；水的組成；水的凈化；硬水與軟水.

【分析】A.根據(jù)水的組成來分析；

B.根據(jù)降低水的硬度的方法來分析；

C.根據(jù)凈化水的方法來分析；

D.根據(jù)電解水的現(xiàn)象來分析。

【解答】解：A.水是一種純凈物，是由氫元素與氧元素組成的，不含氫氣和氧氣，故A

錯誤；

B.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，故B正確；

C.河水經(jīng)沉淀、過濾、吸附后所得的水中仍含有可溶性雜質(zhì)，屬于混合物，而不是蒸儲

水，故C錯誤；

D.電解水實驗中產(chǎn)生02和H2的體積比為1：2,故D錯誤。

故選:Bo

【點評】本題考查水的凈化、電解水知識的掌握，難度較小。

5.【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.

【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不

斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判

斷即可.

【解答】解：A、把蔗糖放入水中，蔗糖固體很快消失，是由于分子是在不斷運動的，蔗

糖的分子運動到水分子中間去了，故選項解釋正確.

B、水銀是金屬汞的俗稱，是由原子直接構(gòu)成的，水銀溫度計的汞柱升高或降低，是因為

汞原子的間隔變大或變小，故選項解釋錯誤。

C、品紅在熱水中比在冷水中擴散的更快，是因為溫度越高分子運動速率越快，故選項解

釋正確。

D、氫氣在氧氣中燃燒生成水，是由于化學變化中分子分為原子，原子又重新結(jié)合成新的

分子，故選項解釋正確。

故選：B?

【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的

方法是解答此類題的關鍵.

6.【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義.

【分析】書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫。化學符號周圍的數(shù)

字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)；右上角的數(shù)字表

示一個離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個原子構(gòu)成一個分子；元素符號正上方

的數(shù)字表示元素的化合價.

【解答】解：A、2個氫原子：2H,但錯誤；故選項錯誤；

B、書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫。鋅元素：Zn,ZN錯誤，

故選項錯誤；

C、鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖中，第一層2個電子，第二層8個電子，第三層1個電子；故選項

正確；

D、元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價，氧化鎂中鎂元素的化合價是+2價，并且

+2

符號在前，數(shù)值在后，表示為：1加0，Mg。錯誤；故選項錯誤；

故選：Co

【點評】本考點考查了化學符號的意義、原子結(jié)構(gòu)示意圖等，元素符號、化學式、化學

方程式等化學用語的書寫是中考的重要考點之一，要加強練習，理解應用.本考點主要

出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

7.【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用；有關元素化合價的計算.

【分析】A、根據(jù)題意，H2s能在02中燃燒，進行分析判斷。

B、根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，進行分析判斷。

C、根據(jù)氧氣能支持燃燒，進行分析判斷。

D、由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，進行分析判斷。

【解答】解：A、由題意，H2s能在02中燃燒，該反應過程中放出熱量，故選項說法正

確。

B、在化合物中氫元素顯+1價，設硫元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)

和為零，可得：（+1）X2+x=0,則x=-2價，故選項說法錯誤。

C、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，故選項說法錯誤。

D、由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應的化學方程式，反應前

氫、硫、氧原子個數(shù)分別為4、2、6,反應后的生成物中氫、硫、氧原子個數(shù)分別為4、

0、2,根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則2X分子中含有2個硫原子和4個氧原子，

則每個X分子由1個硫原子和2個氧原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學式為S02,大量X進入

空氣會引起酸雨，故選項說法錯誤。

故選：Ao

【點評】本題難度不大，掌握化學反應前后原子守恒、化合物中正負化合價代數(shù)和為零、

氧氣不具有可燃性等是正確解答本題的關鍵。

8.【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.

【分析】A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分

析判斷。

B、金屬元素名稱一般有“車”字旁，進行分析判斷。

C、原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；當質(zhì)子數(shù)〉核外電子數(shù)，為陽離子；當質(zhì)子數(shù)〈核外

電子數(shù)，為陰離子。

D、化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致。

【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該

元素的相對原子質(zhì)量為69.72,相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤。

B、錢帶“車”字旁，屬于金屬元素，故選項說法正確。

C、圖C質(zhì)子數(shù)=17,核外電子數(shù)=18,質(zhì)子數(shù)（核外電子數(shù)，為陰離子，故選項說法

錯誤。

D、錢原子的最外層電子數(shù)為3,在化學反應中易失去3個電子而形成帶3個單位正電荷

的陽離子，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，則該元素的化合價為

+3價；由圖C圖，氯離子帶1個單位的負電荷，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值,

且符號一致，則該元素的化合價為-I價；組成化合物的化學式為GaC13,故選項說法錯

誤。

故選:Bo

【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元

素名稱、相對原子質(zhì)量）、粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關鍵。

9.【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用.

【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)

質(zhì)量總和，利用在發(fā)生化學反應時反應物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，判斷反應物

與生成物，進而書寫出反應的表達式，判斷反應的類型據(jù)此回答問題即可。

【解答】解：由于四種物質(zhì)中W和氧氣質(zhì)量減小，所以是反應物，且反應物的總質(zhì)量是

8g+（20g-8g）=20g,而水的質(zhì)量增加，且增加值是10g-lg=9g,依據(jù)質(zhì)量守恒定律

參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，所以二氧化碳必是

生成物且生成的質(zhì)量是20g-9g=11g：此反應的表達式可表示為W+O2-CO2+H2O0

A、X的值為11,錯誤；

B、由于該反應的表達式是W+O2fCO2+H2O,該反應中的生成物是CO2、H2O,錯誤；

C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由反應表達式可以看出W中一定含有碳氫兩種元素，是否含有

氧元素則要通過生成物中的氧元素與反應的氧氣質(zhì)量進行比較，生成的水中氧元素的質(zhì)

量為：9gx曲=8g,二氧化碳中氧元素的質(zhì)量：llgX絲=8g,兩者的質(zhì)量和為16g,

1844

而參加反應的氧氣的質(zhì)量20g-8g=12g,所以可判斷W中含有氧元素，錯誤；

llg8g

D、W中碳、氫元素原子個數(shù)比為：-：鬼&=1：4,正確。

121

故選：D。

【點評】做這類題目的關鍵是反應后質(zhì)量和反應前進行比較，質(zhì)量增加了說明是生成物,

質(zhì)量減少了是反應物，質(zhì)量不變可能是催化劑。

10.【考點】化學實驗方案設計與評價；吸入空氣與呼出氣體的比較；催化劑的特點與催化

作用；二氧化碳的物理性質(zhì)；燃燒與燃燒的條件.

【分析】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；

B、二氧化鋅能夠加快過氧化氫的分解速率：

C、可燃物燃燒條件：與氧氣接觸，溫度達到著火點；

D、二氧化碳密度比空氣大.

【解答】解：A、過程中呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁更明顯，說明呼出氣體中

的二氧化碳含量比空氣中高，該選項能夠達到實驗目的；

B、過程中加入二氧化鎰的試管中的帶火星的木條復燃，沒有加入二氧化鋅的試管中的帶

火星的木條不能復燃，說明MnO2能否加快H2O2的分解，該選項能夠達到實驗目的；

C、過程中試管中的白磷燃燒，試管外的白磷不能燃燒，說明燃燒需要氧氣參加，該選項

不能達到實驗目的；

D、過程中蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒,

該選項能夠達到實驗目的。

故選：Co

【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進

行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

11.【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)；反應類型的判定.

【分析】A、根據(jù)碳酸鈉轉(zhuǎn)化為二氧化碳，進行分析判斷。

B、根據(jù)X能轉(zhuǎn)化為二氧化碳，進行分析判斷。

C、根據(jù)反應①是碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，進行分析判斷。

D、根據(jù)反應②是二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，進行分析判斷。

【解答】解：A、碳酸鈉轉(zhuǎn)化為二氧化碳，能與稀硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳,

故選項說法正確。

B、X能轉(zhuǎn)化為二氧化碳，酒精燃燒生成二氧化碳和水，X可以是酒精，故選項說法正確。

C、反應①是碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，反應①不一定是化合反應，也可能是碳與氧化銅在高溫

下反應生成銅和二氧化碳，發(fā)生的是置換反應，故選項說法錯誤。

D、反應②是二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，屬于吸熱反應，故選項說法正確。

故選：C。

【點評】本題難度不大熟練掌握二氧化碳的化學性質(zhì)、鹽的化學性質(zhì)等是正確解答本題

的關鍵。

12.【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用；化合物中某元素的質(zhì)量計算；混合物中某元素的質(zhì)量

計算.

【分析】因為反應后減少的是二氧化碳，鈣元素全部轉(zhuǎn)化為CaO中的鈣，則只要計算出

所有CaO中的鈣元素即可求出。

【解答】解：60g混合物含鈣元素的質(zhì)量=60gX50%=30g,反應前混合物中鈣元素的質(zhì)

量也為30g；高溫饌燒生成氧化鈣和原來的氧化鈣的總和的質(zhì)量：30g+(40x100%)

40+16

=42g,故產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量：60g-42g=18go

故選：Bo

【點評】本題考查元素的質(zhì)量分數(shù)計算，學生利用碳酸鈣完全分解后固體為氧化鈣，再

利用鈣元素的質(zhì)量守恒來推斷生成氧化鈣的質(zhì)量是解答的關鍵。

二、填空題(本題包括4小題，共37分)

13.【考點】物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式;

常見氣體的檢驗與除雜方法；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.

【分析】(1)根據(jù)石墨做電刷是利用其導電性進行分析；

(2)根據(jù)反應發(fā)生后，不需要再持續(xù)加熱就可保持高溫繼續(xù)進行，說明該反應過程放熱

進行分析；

(3)根據(jù)電解水的過程中水分子被拆解形成氧原子和氫原子，然后重新組合成新分子氫

分子和氧分子進行分析；

(4)根據(jù)CO濃度低，無法點燃，二氧化碳能和澄清石灰水反應，一氧化碳不與石灰水,

CO具有還原性，能夠和氧化銅在加熱的條件下反應生成二氧化碳和銅反應進行分析；

(5)根據(jù)反應物為SiC14、N2和H2,生成物為Si3N4和HC1,反應條件為高溫進行分析;

【解答】解：(1)高鐵上的電刷需要能夠?qū)щ?，用石墨做電刷是利用其導電性，故答?/p>

為：導電；

(2)由題可知，該反應發(fā)生后，不需要再持續(xù)加熱就可保持高溫繼續(xù)進行，說明該反應

過程放熱，使其溫度能夠達到反應條件。故答案為：放熱；

(3)電解水的過程中水分子被拆解形成氧原子和氫原子，然后重新組合成新分子氫分子

和氧分子，該過程中不發(fā)生變化的粒子為氫原子和氧原子，故答案為：H、O；

(4)A、除去CO2中混有的少量CO氣體，因為CO濃度低，無法點燃，故A錯誤；

B、二氧化碳能和澄清石灰水反應，一氧化碳不與石灰水反應，和混合氣體通入澄清石灰

水中時二氧化碳被吸收，和目的相悖，故B錯誤；

C、CO具有還原性，能夠和氧化銅在加熱的條件下反應生成二氧化碳和銅，二氧化碳和

氧化銅不反應，可以除去CO,故C正確，

故選C；

（5）由流程圖可知，反應物為SiC14、N2和H2，生成物為Si3N4和HC1,反應條件為高

溫，根據(jù)化學方程式的書寫規(guī)則，該反應的化學方程式為

古洱吉*日

m

3SiC14+2N2+6H2Si3N4+12HC1,故答案為：3SiCl4+2N2+6H2Si?N4+12HCL

【點評】本題主要考查常見氣體的檢驗，碳單質(zhì)的用途等，注意書寫化學方程式時應注

意反應條件和氣體符號及沉淀符號的標注。

14.【考點】滅火的原理和方法；二氧化碳的化學性質(zhì)；微粒觀點及模型圖的應用；書寫化

學方程式、文字表達式、電離方程式.

【分析】（I）根據(jù)用水來滅火，其原理是降溫至可燃物著火點以下進行分析；

（2）根據(jù)酒精燃燒生成二氧化碳和水進行分析；

（3）根據(jù)氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣和水進行分析；

（4）根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸，紫色石蕊溶液遇酸變紅進行分析；

（5）根據(jù)將反應前后都存在的分子去掉進行分析。

【解答】解：（1）用水來滅火，其原理是降溫至可燃物著火點以下；故答案為：降溫至

可燃物著火點以下；

（2）酒精燃燒生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為：

占燃占燃

C2H5OH+3O22co2+3H2O;故答案為：C2H5OH+3O22CO2+3H2O；

（3）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變堅硬了，原因是氫氧化鈣和二氧化碳反應生成

碳酸鈣和水，反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；故答案為：CO2+Ca

（OH）2=CaCO3I+H20；

（4）二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變紅是因為二氧化碳和水反應生成碳酸，

紫色石蕊溶液遇酸變紅，反應的化學方程式為：CO2+H2O=H2c03；故答案為：CO2+H2O

=H2co3;

（5）將反應前后都存在的分子去掉，因為沒有參加反應，該反應中參加反應的兩種物質(zhì)

的分子個數(shù)比為2：1或1：2,故答案為：2：1或1：2。

【點評】本題主要考查二氧化碳的化學性質(zhì)等，注意在書寫化學方程式后，首先檢查化

學式，再檢查是否配平、反應條件和沉淀、氣體符號的標注。

15.【考點】化石燃料及其綜合利用；反應類型的判定.

【分析】（1）①根據(jù)碳與氧氣生成C02是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)進行分析；

②根據(jù)化學反應前后元素的種類不變進行分析；

（2）根據(jù)經(jīng)變換爐反應后，產(chǎn)物中CS和H2含量增加，CO含量降低，說明一氧化碳

和水反應生成二氧化碳和氫氣進行分析；

（3）根據(jù)化學反應前后元素的種類不變進行分析；

（4）根據(jù)是否生成新物質(zhì)、獲取能量的方式、空氣污染物以及煤炭的成分進行分析。

【解答】解：（1）①碳與氧氣生成CO2是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，所以屬于化合反

應；

②根據(jù)化學反應前后元素的種類不變和碳與水反應生成了CO,可知同時還有一種產(chǎn)物是

H2；

（2）經(jīng)變換爐反應后，產(chǎn)物中C02和H2含量增加，CO含量降低，說明一氧化碳和水

反應生成二氧化碳和氫氣，所以反應過程中化合價發(fā)生改變的元素有C、H；

（3）根據(jù)化學反應前后元素的種類不變可知，合成天然氣中的氫元素來自于原料中的水

蒸氣；

（4）A、煤加工成焦炭的變化有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A錯誤；

B、人類主要通過燃料的燃燒獲取能量，還可以利用太陽能、風能、核能等其他形式的能,

故B錯誤；

C、煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體，而不是污染空氣的物質(zhì)，故C

錯誤；

D、煤是復雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素，故D正確。

故選：D。

故答案為：（1）①化合反應；

②H2;

（2）C、H；

（3）水（或水蒸氣）；

（4）D?

【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因

此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。

16.【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

【分析】（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水進行分析；

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析；

（3）根據(jù)碳和一氧化碳，都能與氧氣反應生成二氧化碳進行分析；

（4）根據(jù)甲能使澄清石灰水變渾濁，所以甲是二氧化碳，己是無色溶液，能在某種黑色

固體物質(zhì)催化下，生成可供給呼吸的氣體，供給呼吸的氣體是氧氣，結(jié)合實驗室制取氧

氣的方法和藥品分析，可知己是過氧化氫，丁、己都會生成丙，所以丁是水，丙就是氧

氣，乙會生成水和二氧化碳，所以乙可以是碳酸、碳酸鹽、有機物等，氧氣會轉(zhuǎn)化成戊,

戊也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，所以戊可以是一氧化碳或氧化銅等，代入檢驗，推導正確。

【解答】解：（1）若某物質(zhì)是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，該物質(zhì)是水，水的化學式是

H20,故答案為：H2O；

（2）若某可燃性氣體物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，能生成兩種氧化物，該氣體一定含有的元

素是碳元素和氫元素；該可燃物可能是甲烷，故答案為：碳、氫元素；CH4（合理即可）;

（3）若某元素組成的單質(zhì)及其氧化物，均能和X發(fā)生化合反應生成同一種物質(zhì)。則是碳

占燃

和一氧化碳，都能與氧氣反應生成二氧化碳，反應的方程式是：C+02---C02,或

2co+02點燃2co2。，故答案為:C+02點燃CO2,或2co+02點燃2co2；

（4）①己一丁的反應是過氧化氫在二氧化鎬的催化作用下分解生成了水和氧氣，化學方

MnOoMnOo

程式是：2H2O22H2O+O2t,故答案為：2H2。22H20+02t；

②a.丁和己一定含有相同元素，都含有氫元素和氧元素，故a正確；

b.乙生成甲和丁不一定需要點燃，如果乙是碳酸時，碳酸受熱分解生成水和二氧化碳，

條件是加熱，故b錯誤；

c.丙轉(zhuǎn)化成甲可以通過呼吸作用實現(xiàn)，不一定都是化合反應，故c錯誤；

d.上述反應一定都有氣體生成，故d正確。

故答案為：ad。

【點評】本題主要考查物質(zhì)的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然

后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關系推導剩余的物質(zhì)，最后進行驗證即可。

三、探究實驗題（本題包括2小題，共20分）

17.【考點】二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫化學方程式、文字表達

式、電離方程式.

【分析】（1）儀器的名稱與用途；

（2）制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化鎰制氧氣就不需要加熱,

如果用高鎰酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水,

因此能用向上排空氣法和排水法收集。實驗室制取CO2,是在常溫下，用大理石或石灰

石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳，因此不需要加熱。

二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；

（3）現(xiàn)準備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實驗使用，選擇排水法收集氧氣便于直接做這個

實驗；

（4）二氧化碳的驗滿。

【解答】解：（1）分液漏斗可以控制反應的速率，故答案為：分液漏斗；

（2）如果用雙氧水和二氧化鐳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化鋅做催化劑的條

件下生成水和氧氣，要注意配平；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用

向上排空氣法和排水法收集。實驗室制取C02,是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽

酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳

能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳一般用澄清

MnOo

的石灰水檢驗；故答案為：BD；2H2。22H2。+。2t；澄清的石灰水；

（3）現(xiàn)準備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實驗使用，選擇排水法收集氧氣便于直接做這個

實驗；故答案為：C；

（4）某同學利用空塑料輸液袋（如圖G）收集二氧化碳，驗滿二氧化碳時，把燃著的火

柴放在玻璃管b端，如果火焰熄滅，則收集滿了；故答案為：b?

【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，同時也考

查了化學方程式的書寫、氣體的檢驗和驗滿等，綜合性比較強。氣體的發(fā)生裝置的選擇

與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。

本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中.

18.【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及其應用；空氣組成的測定；電解水實驗.

【分析】（1）從檢驗氫氣、氧氣的方法進行分析;

（2）從測定空氣中氧氣含量的原理進行分析；

（3）從二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)進行分析；

（4）從錐形瓶中氣體壓強的變化和紅磷燃燒生成物進行分析。

【解答】解：（1）檢驗氫氣可以用點燃的方法進行檢驗，所以可以用燃著的木條分別接

近a、b玻璃尖嘴口處，產(chǎn)生氫氣處的現(xiàn)象是氣體燃燒，發(fā)生淡藍色火焰，產(chǎn)生氧氣處的

現(xiàn)象是木條燃燒更旺；故答案為：燃著的木條；

（2）測定空氣中氧氣含量的原理是可燃物消耗空氣中的氧氣，導致錐形瓶中氣體壓強減

小，使水倒吸進入錐形瓶，要使氧氣消耗后錐形瓶內(nèi)氣體壓強減小，生成物就不能是氣

體，否則反應前后氣體壓強幾乎不變，碳燃燒生成的二氧化碳是氣體，所以不能用碳燃

燒來測定空氣中氧氣含量；故答案為：不能；

（3）由于二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以會看到蠟燭熄滅，由于二氧化碳的密度比

空氣大，所以蠟燭由低到高依次熄滅；故答案為：蠟燭由低到高依次熄滅；

（4）紅磷燃燒會放出熱量是錐形瓶中氣體膨脹，氣球會脹大，冷卻后錐形瓶中氣體壓強

減小，氣球會變癟；如果將紅磷直接放在錐形瓶底部，紅磷燃燒生成的高溫熔融物會使

瓶底炸裂；故答案為：氣球先脹大后變癟；使錐形瓶底部炸裂；

故答案為：（1）燃著的木條：

（2）不能；

（3）蠟燭由低到高依次熄滅；

（4）氣球先脹大后變癟；使錐形瓶底部炸裂。

【點評】本題考查了檢驗氧氣、氫氣的方法；考查了測定空氣中氧氣含量的原理；考查

了二氧化碳的物理性質(zhì)及化學性質(zhì)；考查了紅磷燃燒可能產(chǎn)生的變化。

四、計算題（本題包括1小題，共7分）

19.【考點】根據(jù)化學反應方程式的計算.

【分析】碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，根據(jù)二氧化碳質(zhì)量可以計算

碳酸鈣質(zhì)量，進一步可以計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

【解答】解：設該石灰石樣品含CaCO3的質(zhì)量為X。

CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2t

10044

x4.4g

10044

x4.4g

x=10g

該石灰石樣品含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)=-gXioo%=80%

12.5g

答：該石灰石樣品含CaCCh的質(zhì)量分數(shù)為80%。

【點評】本題主要考查了化學方程式的計算，難度不大，注意解題的規(guī)范性。

考點卡片

1.化學實驗方案設計與評價

【知識點的認識】設計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常

見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析.具體來

說，化學實驗方案設計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設計和實驗操作步驟設計;

而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：

1.能否達到目的.

2.所用原料是否常見易得、廉價.

3.原料的利用率高低.

4.過程是否簡捷優(yōu)化.

5.對環(huán)境有無污染.

6.實驗誤差的大小.

7.有無創(chuàng)意等等.

最佳方案的設計應該符合這七個原則；方案確定后為確保實驗目的實現(xiàn)，還必須具有快捷而

正確的操作步驟設計.

【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學生基本的實驗能力;

以“雙基”為載體，全面考查學生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等，

中考重點是讓學生根據(jù)實驗情景，設計或評價實驗方案.

【解題方法點撥】化學實驗方案設計的基本思路是：明確實驗目的一確定反應原理一選擇儀

器藥品一設計實驗裝置及操作步驟一記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)f分析得出結(jié)論；而實驗方案的評價應

是注意的：目標明確、科學合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不

妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進方案.

2.檢查裝置的氣密性

【知識點的認識】檢查裝置的氣密性，就是檢查一套裝置經(jīng)過裝配或連接完畢后，是不是一

個密閉的、不漏氣的好裝置.其檢查原理是通過氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體（一般

是水）構(gòu)成一個密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如冒氣泡、形成水柱、

液面的升降等）來判斷其氣密性的好壞.由于氣體的發(fā)生裝置的出口個數(shù)不同，因此檢查的

方法也有所不同.一般考查以下兩種情況：1.氣體的發(fā)生裝置的出口一個時，可利用裝置

內(nèi)空氣的熱漲冷縮原理，如圖所示：

先把導管插入輔助容器中的水，用手握氣體的發(fā)生裝置，使其中的空氣受熱膨脹，空氣就會

從導管口逸出，輔助容器中的水中就會冒出小氣泡：當手移開后，其中的空氣溫度降低，體

積收縮，輔助容器中的導管中會形成一小段水柱.此時，說明此裝置氣密性良好.若看不到

冒氣泡或者形成水柱，則說明此裝置氣密性不好.

2.氣體的發(fā)生裝置的出口二個時，一定要先設法堵住一個，再進行檢查其氣密性的好壞.此

時又分為兩種情況：

（1）如果要想堵住的是進氣口（即長頸漏斗之類的儀器等），那么就可以先從長頸漏斗中注

入水，使水浸沒其下端管口，然后再按照上面的氣體的發(fā)生裝置的出口一個的那種情況，進

行檢查即可.

（2）如果要想堵住的是出氣口（即連接有膠皮管的導氣管），如圖所示：

那么還是要先從長頸漏斗中注入水，當水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導氣管上連接

的膠皮管，保證此處不漏氣；然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再

下降，則說明此裝置氣密性良好.若繼續(xù)下降，則說明此裝置氣密性不好.

【命題方向】該考點的命題方向是通過設置實驗情景或直接詢問的方式，讓學生來檢查裝置

的氣密性，或者是選擇、填寫裝置氣密性檢查的原理、現(xiàn)象等等.題型有操作題、選擇題、

填空題和實驗探究題.裝置氣密性的檢查作為實驗的基本技能之一，是中考化學實驗考查的

重點和熱點.因為一般說來，無論采用哪種裝置制取氣體或進行某一物質(zhì)的性質(zhì)實驗等，在

成套裝置組裝完畢和裝入藥品之前，都必須檢查裝置的氣密性，才能確保實驗的順利進行.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記檢查裝置氣密性的原理，理解并掌握

不同情況下的檢查方法和現(xiàn)象等等；然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和圖示

信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好檢查的方法，進行實驗操作，或者細心地思考探究并

完成相關的實驗問題等等.

彈雷央

3.常用氣體的收集方法

【知識點的認識】常用氣體的收集方法，如圖所示，

它主要有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種.選取的依據(jù)是氣體

的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應等.如果氣體是不易溶于水或難溶于

水的，并且不與水發(fā)生反應，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集.如果氣

體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取

上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集.如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成

分發(fā)生反應，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收

集.還需要注意的是：VBR>1.排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽

中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，把導管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導管

口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣.當收集滿氣體（瓶內(nèi)的水

全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶

正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用.2.排空

氣法收集氣體時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防

瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高.若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注

意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高.V

BR>【命題方向】該考點的命題方向是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生根據(jù)所學的相關

知識，來探究常用氣體氣體的收集方法及其選用等.題型有選擇題、填空題和實驗探究題.中

考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、判斷、填寫相關的實驗問題

的能力.特別是考查學生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷

移能力.<BR>【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的收集方

法及其選用方法、依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息，

以及有關的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，

并根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應等來判斷、選用收集方法及收集

裝置；或者評價、改良收集裝置等等.當然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的性質(zhì)、

儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等.

4.常見氣體的檢驗與除雜方法

【知識點的認識】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內(nèi)容.其一，是常見氣體的檢驗

方法；其二，是常見氣體的除雜方法.而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、

一氧化碳、水蒸氣等.具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：

至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈

化的科學方法.<BR>其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或者化

學性質(zhì)，選用適當?shù)脑噭?，進行科學地設計實驗方案，或者按照給出的實驗設計方案，進行

分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化.VBR>應遵守的基本原則是：“不減、

不增、不污、易分”.也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能

“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且,

生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離.常用的氣體的除雜方法主要有兩種：<BR>一

是吸收法；即選用適當?shù)脑噭?，通過物理變化或化學反應，將雜質(zhì)吸收后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固

體等而除去的一種方法.例如，除去CO中混有的少量的CO<SUB>2</SUB>時，可先

將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO<SUB>2</SUB>,然后

通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣.而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）

如上表所示.VBR>二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學反應轉(zhuǎn)化為所需氣體而除去的一種方

法.例如，除去CO<SUB>2</SUB>中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的

氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化為CO<SUB>2</SUB>.<BR>【命題方向】該考點的命

題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生經(jīng)過科學的分析探究后，設計實驗方案（或

按照給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法.題型有選擇題、

填空題和實驗探究題.中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、推

斷、填寫相關的實驗問題的能力.特別是考查學生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣

體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力.<BR>【解題方法點撥】要想解答好

這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化

碳、一氧化碳等氣體的相關知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關的注意事項等等；然后，

結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答.當然，有時

還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注

意事項等等.

5.吸入空氣與呼出氣體的比較

【知識點的認識】吸入空氣與呼出氣體的比較，實際上就是分析、比較空氣在我們體內(nèi)完成

的一次“化學之旅”的旅行中：空氣中什么成分可能減少了？空氣中什么成分可能增加了？

人體吸入的空氣與呼出的氣體的成分到底有什么不同？此探究實驗包含四步實驗，其具體的

探究過程如下：

1.分別收集兩瓶呼出的氣體（用排水法收集）和兩瓶空氣（即吸入的空氣，將空集氣瓶用

玻璃片蓋好即可得到）.

2.向1瓶空氣和1瓶呼出氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩；觀察到現(xiàn)象是呼出氣體

使澄清的石灰水變渾濁，空氣則不能；實驗結(jié)論是呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣的多.

3.將燃著的小木條分別插入另1瓶空氣和另1瓶呼出氣體中；觀察到現(xiàn)象是在空氣中的繼

續(xù)燃燒，而呼出氣體中的熄滅；實驗結(jié)論是空氣中的氧氣的含量比呼出氣體中的多.

4.取兩塊干燥透明的玻璃片，對著其中的一塊呼氣；觀察到的現(xiàn)象是該玻璃片上有一層水

霧出現(xiàn)，而在空氣中的沒有.總之，通過吸入空氣與呼出氣體的比較可知，吸入空氣中比呼

出氣體中的二氧化碳含量少，氧氣含量多，水蒸氣含量少.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置有關的實驗、問題情景，有時還會以如圖所

示的圖表信息的形式呈現(xiàn),

氣體成分