骨干教師培養(yǎng)打算

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篇一：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)打算

徐毅小學(xué)骨干教師培養(yǎng)打算

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，別斷提高教師的全面素養(yǎng)，特殊是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀

教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施打算；

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究

及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運

用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特群，使他們在各方面盡

快達到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中少年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年習(xí)慣，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。

具體目標(biāo)如下：

1、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛XXX祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、

敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、仔細執(zhí)教的敬業(yè)

精神、互相合作的團隊精神、別甘降后的拼搏精神、別計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特殊是新課程改

革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教

學(xué)教育實踐。

3、教育教學(xué)能力：

具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科

研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。

4、反思與自我進展：

有自我進展目標(biāo)與打算，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進和提高，自我進展意識強。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將依照教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)

特XXX、教育教學(xué)科研等方面降實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們制造條件、提供機遇、營造氛圍，提升

他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

依照“注重能力、說求實效、更新觀念、進展自我、形成特XXX”的原則安排培養(yǎng)打算。要緊

采納專家舉行說授，指導(dǎo)；教師之間舉行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；經(jīng)過專題網(wǎng)站舉行交流學(xué)習(xí)；教師自周圍學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

(一)學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象制造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機遇,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體味和收獲，并在全校范圍內(nèi)進行說座或上示范匯、報課。

2、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將招聘教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導(dǎo)

各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直截了當(dāng)指導(dǎo)，并制

定相應(yīng)的培養(yǎng)打算。

3、學(xué)校積極安排并催促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科比賽和課題研究等活動，

并賦予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。

4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的進展事情做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步進展目標(biāo)，并且針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

5、建立各級骨干教師治理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校舉行述職，學(xué)校治理小

組舉行考核，并建立治理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師治理檔案，舉行宏觀治理，定期考核，培養(yǎng)對象通過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核別合格者，學(xué)校取消其資格。

6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推舉學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓舞和推動其參加各級學(xué)科

教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先思考。

(二)自我提高

1、要求每位培養(yǎng)對象對比相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際事情，分

時期制定個人提升打算并舉行自我對比和反思。

2、加強素養(yǎng)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自個兒所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自個兒獨特的課堂教學(xué)特點。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。

4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自個兒研習(xí)事情并同意指導(dǎo)，時期性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。

5、每學(xué)期舉行一次書面總結(jié)，對比評選條件自我反思，查漏補缺，并且將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處。

四、保障措施

l、提高認識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校進展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負責(zé)，分管副校長具體負責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們制造接著學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題賦予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。

20XX年9月

篇二：骨干教師培養(yǎng)方案

大安區(qū)鳳凰學(xué)校

少年骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：

百年大計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的進展具有決定性妨礙。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁哺育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進素養(yǎng)教育，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

二、目標(biāo)任務(wù)：

努力建設(shè)一支強大的以我校中少年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。

三、具體措施：

（一）少年教師培養(yǎng)：

1、實行少年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校招聘有經(jīng)驗的骨干教師作為少年

教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)懷少年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)懷少年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和辦法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。少年教師拜師結(jié)對，向

老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，認真研究老教師的說課技巧，學(xué)習(xí)老教師的說課

思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。

2、抓好備課、講課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求少年教師積極參加集體備課，集體備課

能將大伙兒的智慧集中起來，能揚長避短，實現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補，經(jīng)驗隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，少年教師積極開動腦筋，大膽提出自個兒的見解和咨詢題，促進老教師更深入地考慮咨詢題，把備課提高到一具新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽少年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，確信成績，找出

別腳，及時糾正，幫助少年教師別斷進步。

3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓舞公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本

功的檢查事情量化計分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺，制造條件使少年教師脫穎而出。各學(xué)校經(jīng)過各種層次、各種類型的少年教師教育教學(xué)評比活動，制造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動，別斷總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗，使少年教師在實踐中、在比賽中得到鍛煉提高。

4、“走出去、請進來”，促進少年教師整體素養(yǎng)的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺幸苍S的機遇，組織少年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流?！罢堖M來”即別定期請先進校老師

及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與少年教師舉行座談交流。

5、委重任、壓擔(dān)子，讓少年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。少年教師具有較強的上進心，情愿承

擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從保護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神動身，大膽啟用

少年教師擔(dān)任班主任，對在實踐中成長快的少年教師，擢升擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的方法，讓他們得到鍛煉和提高。

6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的

重要標(biāo)志，關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養(yǎng)少年教師的并且，選準(zhǔn)具有

培養(yǎng)前途的少年教師重點培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)

能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)辦法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)環(huán)境。

（二）名教師培養(yǎng)：

少年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟

的教育教學(xué)經(jīng)驗，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向進展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、

學(xué)科帶頭人等名師方向進展。進一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點的能自我進展的優(yōu)秀教師。

（1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有打算、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象舉行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運用科學(xué)辦法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實效。

（2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的模范。

（3）提高骨干教師的教科研水平。一具好的教師，別僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一具科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自個兒的教學(xué)教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。

面對教育的改革和進展，面對新一輪基礎(chǔ)教育改革，我們應(yīng)該深入了解少年教師，研究少年教師，培養(yǎng)少年教師，經(jīng)過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動，強化實踐等手段，充分發(fā)揮少年教師的內(nèi)在潛能，使他們可以成為習(xí)慣素養(yǎng)教育需要的高素養(yǎng)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有妨礙的“名師”，惟有如此，全校教育才干更好更快的進展。

大安區(qū)鳳凰學(xué)校

2010年10月

篇三：骨干教師培養(yǎng)打算

骨干教師培養(yǎng)打算為進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，加速培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規(guī)定，擬推舉礦業(yè)工程系任世英、楊文濤同志為2012年度骨干教師培養(yǎng)對象。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，特制定此培養(yǎng)打算。

（一）總體目標(biāo)

1．培養(yǎng)骨干教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2．培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的進展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)辦法，有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教學(xué)基本技能。

3．提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4．經(jīng)過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我院教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5．使他們成為我系一線教師骨干，承擔(dān)起我系教學(xué)的要緊重擔(dān)，成為各專業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6．使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗。

7．促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自個兒，帶動我院教師隊伍，實現(xiàn)

系教師共同成長的遠景。

（二）培養(yǎng)項目

1、師德師風(fēng)

經(jīng)過加強政治學(xué)習(xí)和常規(guī)治理，培養(yǎng)骨干教師高尚的師德師風(fēng)。骨干教師必須做遵紀(jì)守法

和貫徹執(zhí)行國家的教育方針的榜樣；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學(xué)生，有奉獻精神。系骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風(fēng)表現(xiàn)予以評議

和監(jiān)督。提高自個兒的政管理論水平、法律知識水平，增強法律意識，樹立依法從教的觀念，堅固樹立起愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻身人民教育事業(yè)的理念。

2、專業(yè)水準(zhǔn)

骨干教師應(yīng)做到高職教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，遵

循理論知識“必需、夠用”的原則和實踐教學(xué)“強技、專能”的目標(biāo)，對任教專業(yè)課程的課程

內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；準(zhǔn)確地把握任教課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教材開辟、實踐教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。具體措施：

①每個培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須派送到知名院校進修培訓(xùn)，取得相應(yīng)資格證書或培訓(xùn)記憶證書，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；

②要求培養(yǎng)對象積極參加實踐鍛煉，安排培養(yǎng)對象到校外實訓(xùn)基地兼職鍛煉3個月以上；

③每個培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須承擔(dān)核心課程建設(shè)、教材編寫、實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)；

④每個培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須參加本專業(yè)中級職業(yè)資格證書

考試

，合格者的考證費用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報銷。

3、教學(xué)和教研教改水平

骨干教師在本專業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)效果好；注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；并依照本專業(yè)的特點確定各門課程應(yīng)采納的要緊的2--3種教學(xué)辦法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每年公開辟表論文1篇以上。具體措施：

①每個培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的進展方向，自身專業(yè)進展方向明確。

②在專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識、技能、素養(yǎng)的提升，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探索式教學(xué)等教學(xué)辦法研究，并依照本專業(yè)的特點確定各門課程應(yīng)采納幾種要緊的教學(xué)辦法；

④每個培養(yǎng)對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭