骨干教師履職工作打算

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦骨干教師履職工作打算骨干教師履職工作打算

骨干教師履職工作打算

篇一：骨干教師履職工作打算

一、指導思想:

骨干教師培養(yǎng)是我校教師進展工作重要內容之一。建設一支高素養(yǎng)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備非常強的專業(yè)技能，在實施素養(yǎng)教育中起示范、指導、妨礙作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現教師的進展和學校的進展，特制定本打算。

二、基本要求

本培養(yǎng)打算面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。經過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至20XX年三個層次骨干教師比例分不達到專任教師的1%、5%、30%。

三、認定方法

第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推舉人的各方面條件，注重教師的自我進展需求，注重工作實績，注重群眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅決信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學校，服務學校，推動學校健康進展；教書育人，保護學生，切實提高教育

質量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創(chuàng)新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優(yōu)先。

2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等事情下研究生學歷優(yōu)先。

3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特殊突出的，能夠適當放寬。

5、業(yè)務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的妨礙；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。

四、認定程序

1、報名推舉

骨干教師報名推舉工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推舉——校領導組審核——校內公示。

學校要成立領導小組，負載推舉工作，嚴格把好資料審核關和推舉關。

2、考核認定

第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組依照認定條件考核經公示后發(fā)文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。

五、培養(yǎng)治理方法

骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須非常好地履行以下職責和任務，同意相應的治理和定期考核。

（一）骨干教師職責和任務

骨干教師應充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，在實踐中積極探究，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科進展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分不在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作說座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。

4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。

5、加強理論學習，別斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著很多

于一本，撰寫讀書筆記很多于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。

6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿挑選的方法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。

（二）培養(yǎng)措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討

等方面實行傾歪政策，賦予優(yōu)先思考。

2、設立骨干教師培養(yǎng)專項經費，特意用于骨干教師業(yè)務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。

3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采納“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師舉行培養(yǎng)。

4、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師賦予優(yōu)先思考。

5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)進展。

六、治理方法

1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領導，學校設立骨干教師培養(yǎng)工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。

2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常治理、指導服務、集中培訓、年度考核。配合教師進修學校建立骨干教

師成長檔案。

3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長事情組織考核和評估，對履職和成長事情別合格的將予以調整。

篇二：骨干教師履職工作打算

為了進一步加大少年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，依照學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起進展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)進展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)打算如下：

一、培養(yǎng)目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用。

二、培養(yǎng)目標：

1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使本來確定的學校骨干教師向高層次進展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的`帶頭、示范作用。

3．讓更多的少年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學?！稐l例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學校中少年骨干教師：

在工作5年以上（含5年）具備?？茖W歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：

從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責：

⑴貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出群地做好本職作。

⑵系統(tǒng)掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革進展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素養(yǎng)和教育教學水平，努形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷依照教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸依照教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀少年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對降后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機遇，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育辦法、教育手段，掌握學科教育進展的新動態(tài)、新知識、新技能。并且，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。

1、學校中少年骨干教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀

學習考察1次。

2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。

3、學校中少年骨干教師推舉參加潤州區(qū)中少年骨干教師評選。

五、培養(yǎng)措施及治理方法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并催促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓舞教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政治理工作，以提高組織、治理能力，增長才能。

2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。所以，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的要緊形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，經過舉辦說座，上研究課、觀摩課，開展比賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的辦法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先思考重點培養(yǎng)對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進少年教師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工

作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，別斷提高教育教學的能力，促進少年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應注意物XXX、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并依照他們的實際水平和能力，及時提升相應