部編版三年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)與初試身手教案完美版

《交流平臺(tái)》與《初試身手》【教學(xué)目標(biāo)】1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣。2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流讀過的文章，培養(yǎng)豐富的想象里力，大膽想象續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事?！菊n前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件PPT學(xué)生：水彩筆、白紙【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，大家還記得我們前邊學(xué)習(xí)的兩篇充滿奇思妙想的故事嗎？看著浩瀚星空進(jìn)入宇宙另一邊的小男孩，為了能夠多玩一會(huì)變成一棵大樹的英英。在這兩篇文章的學(xué)習(xí)過程中，你有了哪些收獲呢？預(yù)設(shè)1：通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，讓我感受到了想象的神奇魅力。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為我們也可以從自己的愿望出發(fā)，進(jìn)行大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。教師總結(jié)：同學(xué)們的收獲真的很不少，想象的世界這是太奇妙了。有三位小朋友通過學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)也有很多收獲，我們一起來看一看吧。二、課文回顧，激發(fā)想象1.展示“交流平臺(tái)”的三句話，學(xué)生小組交流。出示課件2：（1）學(xué)生自讀交流平臺(tái)內(nèi)容。（2）小組交流，暢談感受。（3）學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：我覺得在想象的世界里，沒有什么是做不到的。預(yù)設(shè)2：大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物和景物，讀這樣的文章感覺很有意思。預(yù)設(shè)3：想象的世界里都是很奇特的。這樣的想象很奇特，讓我們實(shí)現(xiàn)了美好的愿望。相機(jī)板書：想象創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)以外的事物、景物想象奇特、美好2.掌握大膽想象的要領(lǐng)。出示課件3.4：（2）小組交流討論。出示課件5：（3）分小組進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：想象不是憑空捏造，是現(xiàn)實(shí)生活的延伸和補(bǔ)充。預(yù)設(shè)2：想要把想象內(nèi)容寫的生動(dòng)有趣，要用上擬人的寫作方法。預(yù)設(shè)3：……三、初試身手，想象實(shí)踐教師過渡：你們瞧，只要我們留心生活，大膽想象，就會(huì)有許多奇妙有趣的故事。接下來我們就一起插上想象的翅膀，初試身手。（一）觀察圖片、繪畫實(shí)踐。1.播放手指印圖片。出示課件6.7.8.9：2.引導(dǎo)思考：圖片中畫的是什么？猜一猜是如何畫出來的。3.學(xué)生觀察匯報(bào)。4.小結(jié)激趣：對(duì)，這些圖片就是手指印創(chuàng)作圖。你能在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物嗎？看誰畫得新奇。（1）學(xué)生創(chuàng)作，小組交流。出示課件10：（2）小組代表班內(nèi)展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。（3）教師總結(jié)：你瞧，手指印的世界是多么豐富啊，只要我們大膽想象，可以創(chuàng)作的東西還真不少呢。板書：大膽想象（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察手指畫的圖片，激發(fā)學(xué)生的大膽想象的創(chuàng)作興趣，再通過自（二）選擇開頭，續(xù)編故事展開想象，大家一起接龍編故事。板書：根據(jù)開頭編故事出示課件11：2.引導(dǎo)思考：在接龍編故事的時(shí)候我們需要注意什么呢？預(yù)設(shè)1：注意語(yǔ)句要連貫通順。預(yù)設(shè)2：要大膽想象，讓故事生動(dòng)有趣。預(yù)設(shè)3：要結(jié)合故事的開頭編故事。3.教師追問：大家看看這兩個(gè)故事的開頭，我們應(yīng)該抓住哪些重點(diǎn)詞句呢？預(yù)設(shè)可能發(fā)生的故事。預(yù)設(shè)在顛倒村又會(huì)發(fā)生怎樣驚險(xiǎn)有趣的故事呢？4.選擇開頭，在小組內(nèi)口頭進(jìn)行接龍編故事。出示課件12：5.選取好的故事班內(nèi)展示，師生點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：學(xué)生指出寫得好得地方和不夠好的地方。教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：通過續(xù)編故事使學(xué)生掌握了續(xù)編故事的方法和技巧，發(fā)展學(xué)生口頭表達(dá)能力、三、課堂小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課我們大家一起交流了想象的神奇，學(xué)習(xí)了邊畫畫邊展開想象編故事，還能根據(jù)開頭，展開想象，續(xù)編故事。希望同學(xué)們走進(jìn)想象的世界，創(chuàng)作出更多的精彩。四、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地想象可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)外的事物、景物想象奇特、美好大膽想象根據(jù)開頭編故事【教學(xué)反思】本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，先交流想象的作用和神奇，目的是引起學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生濃厚的興趣，接著就是學(xué)會(huì)運(yùn)用。根據(jù)開頭展開想象，續(xù)編故事，拓展學(xué)生想象的思維。在“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過交流，認(rèn)識(shí)到大膽想象可以擁有奇異的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在“手指畫”的教學(xué)中，我通過繪畫、說話及全班交流，培養(yǎng)了學(xué)生展開想象的能力。在“接龍編故事”的教學(xué)中，我通過續(xù)編故事使學(xué)生掌握了續(xù)編故事的方法和技巧，培創(chuàng)編的故事有聲有色。但有個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的想象說得不具體，在以后的教學(xué)中，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法上多下功夫。11)教學(xué)設(shè)計(jì)方案初試身手（寫作手法——借景抒情）1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究一種新的寫作手法——借景抒情。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用借景抒情的寫作手法。3觀察周邊事物的能力。如何在寫作中運(yùn)用借景抒情的手法。（一）圖片欣賞，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們好！今天我們一起走進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《初試身2、圖片對(duì)比，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們，當(dāng)我們看到這幅美麗的夕陽(yáng)時(shí)，會(huì)情不自禁地9課中，看到夕陽(yáng)、沉下去的光線，內(nèi)心是無比的委屈、惆悵，因?yàn)樗谝淮蔚呐瓮鸵淇樟?。師：同樣的夕?yáng)，同樣的生活環(huán)境，當(dāng)我們心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。（二）合作探究一：小組交流。師：同的語(yǔ)境，談?wù)勛约旱母惺?，并回答問題。場(chǎng)景一：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。寫了什么事？心情怎么樣？這時(shí)我看到聽到了哪些景物？景物是怎樣的？當(dāng)我們高興時(shí)，看到聽到身邊的景物也是開心、愉悅的！場(chǎng)景二：打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒把握住，結(jié)果樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。寫了什么事？心情怎么樣？這時(shí)我看到了哪些景物？景物是怎樣的？過、傷心的?。ㄈ┖献魈骄慷撼尸F(xiàn)新課。師：同樣是寫路旁的（花兒鳥兒（心情不同感受也不同抒發(fā)情感的寫作手法就叫做（借景抒情請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀劃?rùn)M線的部分。景物之中，流露出情感呢？1、從視覺、聽覺等角度來感受景物2、手法：比喻、擬人、詞語(yǔ)色彩等（四）課堂練習(xí)，初試身手。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們以“走在小巷里”為情景，細(xì)心觀察事物，用心感受事物，寫一寫自己心情好與心情不好的感受。（1）優(yōu)秀示例：100走在小巷里。小雨滴滴答答地打在雨傘上，奏響著歡快的歌謠，風(fēng)兒呼呼地在耳邊伴奏，好像在表?yè)P(yáng)我，就連小巷兩邊的葉子也不甘寂寞，在風(fēng)中沙沙作響，加入了歡迎我的隊(duì)列。（2）優(yōu)秀示例：仿佛在譏笑我，就連小巷兩邊的葉子也在風(fēng)中對(duì)我指手畫腳地責(zé)罵。（五）學(xué)以致用，妙筆生花