新人教版五年級數(shù)學下冊教案

新人教版五年數(shù)學下教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示文檔是本店鋪精心編制而成的望大家下載后夠幫助大家解決實際問題檔下載后可定制修改根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的教育資料，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、教案模板、教學設計、說課稿等等，想了解不同教育資料格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Idownloadit,yousolveproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inthismaterials,preschoolelementarylessonjuniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,lessonplantemplates,teachingdesign,lecturedrafts,etc.Ifyouwanttolearnaboutmaterialformatspleasepayattention!第1頁共16頁

正文內(nèi)容數(shù)學學科是一門基礎學科段的數(shù)學學習同時在為學生中學的代數(shù)、幾何、物理、化學等學科在打基礎，只有前者生了根，后者才可能發(fā)芽、開花、結果。今天本店鋪在這給大家整理了一些新人教版五年級數(shù)學下冊教案，我們一起來看看吧!新人教版五年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：教材第頁“分數(shù)除法(三)”。教學目標：能用方程解決簡單的有關分數(shù)的實際問題會方程是解決實際問題的重要模型。在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。教學重難點：能夠體會方程是解決實際問題的重要模型。能夠用方程解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情景激趣揭題出示課外活動情況圖問圖中們能獲得哪些數(shù)學信息呢引入并板書課題。二、扶放結合探究新知第2頁共16頁

根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?引導學生逐一解答提出的問題。重點引導：跳繩的有6，是操場上參加總人數(shù)的，操場上有多少人該怎樣解答引導觀察，找出有什么相同點和不同點?三、反饋矯正落實雙基指導完成的試一試的1題。你能根據(jù)方程X×1/5=30編一道應用題嗎請你想一個問題情景，遍一道分數(shù)應用題。四、小結評價布置預習引導小結通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲布置預習整理前面所學知識。板書設計：分數(shù)除法三)跳繩的小朋友有，是操場上參加活動總人數(shù)2/9操場上有多少人參加活動?參加活動總人數(shù)×跳繩的人數(shù)解：設操場有參加活動。第3頁共16頁

新人教版五年級數(shù)學下冊教案教學目標：1理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。2通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3通過一系列“自主探---得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數(shù)學的自信心。教學重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。教學準備：多媒體課件、長方形紙等。教學過程：一、舊知復習，蘊伏鋪墊復習時我安排了兩道練習發(fā)學生記憶的再現(xiàn)學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。、展示問題：什么是倒數(shù)你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎?如何求一個數(shù)的倒數(shù)第4頁共16頁

、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖問題2：這些白糖一共重克，每袋白糖有多重問題：如果笑笑家吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克二、創(chuàng)設情境，理解意義展示多媒體一張紙的平均分成2份份是這張紙的幾分之幾、利用準備好的紙，先把紙平均分成7，再涂出其中的4份，然后再將4份平均分成，將其1涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。、匯報三、大膽猜想學生通過操作白是怎樣得到的么到底應該怎樣計算分數(shù)除法讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。四、再次探究1學生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3分子除以除不盡的。2讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。第5頁共16頁

3得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整除外于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。板書：分數(shù)除法二)除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。新人教版五年級數(shù)學下冊教案教學目標：1能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效的表示信息。學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用意合作與交流。教學重難點：了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。教學準備：各種統(tǒng)計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。我們前一課認識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點指名回答一節(jié)課就學習在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計圖。二、學習新課。、出示我國從第奧運會開始獲得金牌，第24——28第6頁共16頁

屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。、讓學生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。、用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。、分別提出教材中的三個問題，讓學生們交流。師小結線統(tǒng)計圖能明顯的看出第——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出28屆奧運會我國獎牌的分布情況。三、說一說。讓學生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點回答。其他同學補充、評議。教師評價。四、練一練。在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適?并說出自己的理由。五、實踐活動。交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖種統(tǒng)計圖的特點和作用。板書設計：奧運會統(tǒng)計圖的選擇)折線統(tǒng)計圖：明顯地看出第—奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計圖：更明顯地看出第奧運會我國獲得的金牌數(shù)。第7頁共16頁

扇形統(tǒng)計圖：看出第屆奧運會我國獎牌的分布情況。新人教版五年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容人教版小學五年級數(shù)學質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學目標理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類.培養(yǎng)學生細心觀察全面概括.確判斷自主探索考、合作交流的能力。教學重點準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).教學難點出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù).教學過程一、復習導入(加深前面知識的理解為新知作鋪墊)下面各數(shù)誰是誰的因,是誰的倍數(shù)是偶數(shù)誰是奇數(shù)34和2449和7和指名回答。二、小組合作學習質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。全班分兩組探討并寫出各數(shù)的因數(shù)。、觀察各數(shù)因數(shù)的個數(shù)的特點。、板前填寫師出示的表格。只有一個因數(shù)只有它本身兩個因數(shù)除了它本身還有別的因數(shù)、師概括：只有它本身兩個因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)第8頁共16頁

數(shù)。除1它本身還有別的因數(shù)，這們的數(shù)叫做合數(shù)書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)、舉例。你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎你能舉一些合數(shù)的例子嗎練習質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰質(zhì)數(shù)有多少個因數(shù)?合數(shù)至少有多少個因數(shù)?。探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。剛才我們說了還有一類就是只有一個因數(shù)的一想有一個因數(shù)的數(shù)除了有其它的數(shù)嗎?沒有了是質(zhì)數(shù)嗎為什么是合數(shù)嗎?為什么不是為它既不符合質(zhì)數(shù)的特點不符合合數(shù)的特點。)引導學生明確：不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。練習：自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎三、給自然數(shù)分類。、想一想師照是不是倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)照因數(shù)個數(shù)的多少，把非零自然數(shù)分為哪幾類?生：質(zhì)數(shù)，合數(shù)，。、說一說。既然知道了什么是質(zhì)數(shù)么是合數(shù)么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關鍵是看什么?第9頁共16頁

引導學生明確鍵看因數(shù)的個數(shù)個數(shù)如果只有1它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)，如果有兩個以上因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。四、師生學習教材頁的。老師了用找因數(shù)的方法判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。、師引導學生找出以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。提問：這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1，現(xiàn)在要保留30內(nèi)的質(zhì)數(shù)他的數(shù)應該怎么辦?先劃去1再劃去什么?(劃去以外的偶數(shù)最后劃去什么?最后劃去3、5倍數(shù)，但3、5身不劃去剩下的都是什么數(shù)?剩下的就是以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。)特殊記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，因為它常用。。小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。報以內(nèi)的質(zhì)數(shù)生共同整理以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。。應用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表：練習的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎?所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎?五、思維訓練。有兩個質(zhì)數(shù)，它們的和是小于奇數(shù)，并且是倍數(shù)。求這兩個數(shù)。六、課堂小結。這節(jié)課你學會了什(質(zhì)數(shù)和合數(shù)什叫質(zhì)數(shù)(個數(shù)只有它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)什么叫合數(shù)?一個第10頁共頁

數(shù)除了它本身外還有別的因數(shù)的，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。)會判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎斷的關鍵是什么這個數(shù)因數(shù)的個數(shù)。反思：在設計質(zhì)數(shù)與合數(shù)這一節(jié)課時，我用“細心觀察、全面概括、準確判斷”這一主線貫穿全課。并在每個新知的后面都設計了一個小練習。以便及時鞏固和加深對新知的理解和記憶。最后的思維訓練，是給本節(jié)課學得很好的學生一個思維的提升。小結又針對全班學生做了新知的概括。在學生找內(nèi)各數(shù)的因數(shù)時，我應該注重探索，體現(xiàn)自主是放手讓學生自己想辦法以最短的時間找出各數(shù)因數(shù)在我的引導下按因數(shù)的個數(shù)給各數(shù)分類出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念學習中我應當多多提倡自主探索性學習習過程于看到結果生成為自主自動的思想家，在學習新知識時根據(jù)已積累的知識經(jīng)驗有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。新人教版五年級數(shù)學下冊教案一、教學內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)、5的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù)二、教學目標使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概第11頁共頁

念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生通過自主探索，掌握、5的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。三、編排特點精簡概念，減輕學生記憶負擔。三方面的調(diào)整：不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。不再正式教學“分解質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進行介紹。公因數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分數(shù)的意義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識基礎，更突出其應用性。注意體現(xiàn)數(shù)學的抽象性。數(shù)論知識本身具有抽象性了高年級也應注意培養(yǎng)其抽象思維。四、具體編排因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的概念過去：用÷表示能被整除，÷=示能被整除?，F(xiàn)在：用直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。用給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。用進一步鞏固上述概念。第12頁共頁

讓學生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)的其他因數(shù)。(4)引導學生利用一般的乘法算式×納出因數(shù)和倍數(shù)的概念。說明本單元的研究范圍。注意以下幾點：雖然不出現(xiàn)“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎，因此，乘法算式中的乘數(shù)和積都必須是整數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的概念，不能單獨存在。注意區(qū)分乘法各部分名稱中數(shù)單元中數(shù)”的聯(lián)系和區(qū)別。注意區(qū)分“倍數(shù)”與前面學過的“倍”的聯(lián)系與區(qū)別。例1(一個數(shù)的因數(shù)的求法可用不同的方法求的因數(shù)列出積的乘法算式或列出被除數(shù)是的除法算式，但應引導學生有序思考。用集合圈表示因數(shù)，為后面求兩個數(shù)的公因數(shù)作鋪墊。一個數(shù)的因數(shù)的特點因數(shù)是其自身，最小因數(shù)是。因數(shù)個數(shù)有限。此結論通過例“做一做”中的特例通過不完全歸納法得出，體現(xiàn)了從具體到一般的思路。例2(一個數(shù)的倍數(shù)的求法求法：用該數(shù)乘任一非然數(shù)所得的積都是該數(shù)的倍第13頁共頁

數(shù)。用集合圈表示倍數(shù)，為后面求兩個數(shù)的公倍數(shù)作鋪墊。做一做與例合起來，提供了2的倍數(shù)，為后面探討23倍數(shù)的特征作準備。一個數(shù)的倍數(shù)的特點最小倍數(shù)是其自身，沒有的倍數(shù)。因數(shù)個數(shù)無限。此結論通過例“做一做”中的特例通過不完全歸納法得出，體現(xiàn)了從具體到一般的思路。、5的倍數(shù)的特征因為2、5倍數(shù)的特征在個位數(shù)上就體現(xiàn)出來了，而倍數(shù)涉及到各數(shù)位上的數(shù)字之和為復雜此后安排倍數(shù)的特征。本部分內(nèi)容對于熟練掌握約分、通分、分數(shù)的四則運算有很重要的作用。2倍數(shù)的特征從生活情境“雙號”引入。觀察倍數(shù)的個位數(shù)，總結出2倍數(shù)的特征。介紹奇數(shù)和偶數(shù)的概念?？勺寣W生隨意找一些數(shù)進行驗證求嚴格的證明。5倍數(shù)的特征編排方式與倍數(shù)的特征類似。第14頁共頁

可進一步總結既是倍數(shù)又是倍數(shù)的特征，10的倍數(shù)的特征。3倍數(shù)的特征(1)調(diào)自主探索，讓學生經(jīng)歷觀察――猜想――猜想――再觀察