關(guān)于《小熊住山洞》教案四篇

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《小熊住山洞》教案篇1

【教材分析】

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

【學(xué)情分析】

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。

２、正確流暢地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【信息資料】

森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

１、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？

〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子?！?/p>

２、老師導(dǎo)入：

是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。

３、板書(shū)課題。

二、自主研讀

１、同學(xué)初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

老師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。

２、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：

⑴檢查字音掌控狀況：

①出示生字：

砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

③打亂順次挑戰(zhàn)讀：

〔指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

④做游戲：同座互拿字卡競(jìng)賽讀。

⑤把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)：

〔讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子?！?/p>

⑵同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)相互評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文

１、舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言?！?/p>

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

２、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有很多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

３、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

４、看四個(gè)季節(jié)的圖片，開(kāi)展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣

春天，假如砍掉了小樹(shù)，

夏天，假如砍掉了小樹(shù)，

秋天，假如砍掉了小樹(shù)，

冬天，假如砍掉了小樹(shù)，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右

１、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

２、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫(xiě)。

３、同學(xué)描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿足為止。

４、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓舞同學(xué)要說(shuō)得與別人不同。

２、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。

３、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

⑴請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新居子?？梢栽囍鴮?xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

⑵請(qǐng)高班級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)技能。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

課前預(yù)備

老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

同學(xué)：收集環(huán)境愛(ài)護(hù)的`資料。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境。

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課;假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

二、讀課文，識(shí)生字。

1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、涌現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好方法記住它?

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末一問(wèn)加強(qiáng)同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

[課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

(1)讀第一自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

2、觀測(cè)圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說(shuō)什么?

[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

[把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

2、說(shuō)圖意，感受森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、情愿讀的站起來(lái)讀，男女生競(jìng)賽讀。

4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

3、想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?同學(xué)獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。

四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用同學(xué)感愛(ài)好的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給同學(xué)提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)同學(xué)從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告()()欠()()

吉()()云()()

3、芝麻開(kāi)花?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

年()()()滿()()()

直()()()動(dòng)()()()

4、用生字組詞說(shuō)話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、了解字義。

(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

2、學(xué)寫(xiě)“年”。同學(xué)獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順;老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)同學(xué)書(shū)空、練寫(xiě)。

3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓同學(xué)觀測(cè)字形，老師問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?指名說(shuō)。老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空、練寫(xiě)。

[讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)，去探究，結(jié)果會(huì)掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自學(xué)技能。]

作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和學(xué)校里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

《小熊住山洞》教案篇3

【教材分析】

《小熊住山洞》是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了漂亮的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最末以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字精美，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式涌現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

【同學(xué)分析】

一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的所想，對(duì)很多事情充斥了新奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，同學(xué)初步掌控了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的同學(xué)能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分同學(xué)能自己借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使同學(xué)感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

２、同學(xué)已初步掌控了識(shí)字方法，因此，鼓舞同學(xué)用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識(shí)字。

３、在朗讀課文中培育同學(xué)語(yǔ)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)漂亮的地方〔課件出示森林的畫(huà)面〕你們看，這就是漂亮的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈兦樵竼?？?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，標(biāo)出自然段。

意圖：把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做預(yù)備。讓同學(xué)圈畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、自主識(shí)字，讀通課文

１、自讀課文，用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)利用插圖援助閱讀。

２、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：

⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓舞同學(xué)連讀帶猜，讀通課文。

⑵齊讀生字。

⑶分組讀文，鞏固生字。

⑷識(shí)記生字，再次涌現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后相互溝通識(shí)字方法。

意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生同等對(duì)話的過(guò)程。

三、在讀中感悟

你假如去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？

意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一班級(jí)開(kāi)始培育。

四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、讀第１～２自然段：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？

２、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？

意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的憧憬，這也是為下文的學(xué)習(xí)作預(yù)備。

五、學(xué)習(xí)３～６自然段

１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？〔用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片?！?/p>

２、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜愛(ài)的圖片來(lái)說(shuō)。

３、圖文對(duì)比讀課文：

點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家疼惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

４、指名讀，小組讀。

５、配上樂(lè)曲伴讀。

意圖：讓同學(xué)在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。

六、學(xué)習(xí)７～８自然段

１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

２、想象說(shuō)話：

動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。

意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。

七、實(shí)踐活動(dòng)

１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話、動(dòng)物感恩他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。

２、合作表演。

意圖：培育同學(xué)的制造才能，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

《小熊住山洞》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)大樹(shù)在四季中的改變，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟小熊一