2023年學(xué)校班主任工作總結(jié)范文

第頁共頁2023年學(xué)校班主任工作總結(jié)范文2023年學(xué)校班主任工作總結(jié)范文班級工作是學(xué)校全部教育工作的一個重要組成局部.班級工作開展得好壞，直接影晌技校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。班主任在其中起著定性的作用，班主任的正確引導(dǎo)可以啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)步他們的認(rèn)識才能，充分發(fā)揮主觀能動性。班主任不僅要遵守學(xué)校的教育方針，貫徹教育原那么，執(zhí)行教學(xué)方案、學(xué)校的全部教育活動，而且要以各種方式對學(xué)生作大量工作。因此，班主任工作如何開展，是教育領(lǐng)域的突出問題.班主任是學(xué)生獲得、實現(xiàn)自我教育安康成長的引路人，在一定程度上影晌全校教育目的的實現(xiàn)和學(xué)生的開展方向.教育，通過一系列行之有效的教育對策，實現(xiàn)培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)優(yōu)良的勞動后備軍。為此，要培養(yǎng)學(xué)生克制困難，適應(yīng)各種環(huán)境的才能;其次，進(jìn)展各種內(nèi)容和形式的教育，以實在到達(dá)進(jìn)步學(xué)生思想覺悟，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和獻(xiàn)身事業(yè)的情感的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確的原因是多方面的，但最主要的是由于他們還不完全清楚自身存在的社會價值，把學(xué)習(xí)架設(shè)在個人眼前的利益之上，尚不能把個人利益同國家和社會的利益聯(lián)絡(luò)起來。因此，需要注重轉(zhuǎn)變、引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想.一、要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，必須結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的對策不同類別的學(xué)校，學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，對于主導(dǎo)作用的發(fā)揮有著不同的要求。作為技校學(xué)生，概括起來主要有以下區(qū)別于其他類學(xué)校的特點(diǎn):1.謀職性技校學(xué)生大多是來于個人的、家庭的、社會的等原因，把技校文憑作為通向工作崗位的唯一通行證，加之現(xiàn)行招生與分配制度的種種弊端，進(jìn)入技校就仿佛到了保險箱，因此易缺乏學(xué)習(xí)動力.2.成分復(fù)雜性技校學(xué)生大局部來于學(xué)習(xí)根底薄弱，而考入大專院?；蛑攸c(diǎn)中學(xué)無望，抱著絕望或不愿再做學(xué)習(xí)的“苦役”或因家庭所迫，報考技校的;此外，有一局部是為了謀得正式職業(yè)的待業(yè)青年，由于成分復(fù)雜，給學(xué)校的教育和管理帶來了復(fù)雜性.3.專業(yè)可比性技校學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，決定將來工作。從工作本身特點(diǎn)、分配去向和待遇比擬，區(qū)分專業(yè)優(yōu)劣，表如今學(xué)習(xí)上的差異.4.生活自理性學(xué)生考入技校，標(biāo)志著根本脫離了家庭的直接關(guān)心和開場自己獨(dú)立生活，要求排除依賴性心理，學(xué)會生活自理.因此，班主任必須針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展切合實際的二、要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，還必須結(jié)合學(xué)生的.心理特點(diǎn)做工作社會理論活動制約著人的心理。人隨著年齡的增長和視野的開闊，心理存在一定的差異。技校學(xué)生年齡一般在16至20歲，依心理素質(zhì)，自然形成初、高中兩個階梯。對初中級學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要耐心教育;既要以全面教育為主，又要以個別指導(dǎo)相結(jié)合;既要鼓勵他們發(fā)揚(yáng)成績，又要及時糾正他們的缺乏。對高中級學(xué)生，要幫助他們樹立主人翁責(zé)任感，這是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵，也是發(fā)揮學(xué)生主體意識的指標(biāo)。學(xué)生只有把自己看成是班級的主人，才能把關(guān)心、保護(hù)集體當(dāng)作自己的義務(wù)和責(zé)任.另外，要鼓勵學(xué)生在各項活動中為集體爭光。學(xué)生一般都希望為集體爭光，得到教師和同學(xué)們的肯定和贊許，因此，班主任不能放過教育的時機(jī).二、班主任要自覺地在學(xué)生中樹立威信讓學(xué)生敬服而不是懼服，這樣才能增強(qiáng)班主任的號召力，有利于班級工作的正常開展.學(xué)生的思想品德是在班級、團(tuán)隊組織、家庭以及社會環(huán)境的影晌下形成的，應(yīng)該注重有機(jī)配合，得到家庭、社會教育力量的支持，力求校內(nèi)外教育力量的統(tǒng)一.總之，正確認(rèn)識班級工作的特點(diǎn)是非常必要的。不僅可以從t觀角度抓住本質(zhì)，明確工作方向，掌握主動權(quán)，而且還可以在微觀上理解學(xué)生的思想動