語(yǔ)文初二上人版第18課(阿里山紀(jì)行)教案6

語(yǔ)文初二上版第課(阿山紀(jì)行案教目1、知識(shí)方面：Ａ、體會(huì)江山的漂亮多嬌，感知多彩多姿的大千世界。Ｂ、品味富有音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。2、能力方面：Ａ、學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫(xiě)景方法。Ｂ、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主搜集材料，自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)的能力。C、培養(yǎng)學(xué)生感受美、觀賞美、現(xiàn)美的能力。D、利用文本及超文本資源設(shè)計(jì)言，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教重與點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換的寫(xiě)法。2、品味富有音樂(lè)美與情韻美的言。教設(shè)1、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)設(shè)情。2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，采納學(xué)生自探究、合作交流和教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。3、對(duì)語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)學(xué)難點(diǎn)，我的設(shè)想用個(gè)性閱讀的方法讓學(xué)生放手去體會(huì)其訴學(xué)生這句話(huà)是什么意思，不如讓學(xué)生飽含感情地讀兩次生媒設(shè)：媒網(wǎng)。課安：課教過(guò)：【】趣入1、播《阿里山的姑娘》歌曲，學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)觀賞阿里山圖片，學(xué)生跟唱，營(yíng)造氣氛，感受阿里山的漂亮。2、“山青，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如……”這首臺(tái)灣少數(shù)民族歌謠《高山青》能夠說(shuō)是在大陸傳唱最廣的臺(tái)灣歌曲。關(guān)于企盼祖國(guó)統(tǒng)一的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔，令人心馳神往，今天我們就來(lái)一起走進(jìn)阿里山，領(lǐng)略那兒的山山水水。3、簡(jiǎn)介專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)模塊，學(xué)生進(jìn)相應(yīng)模塊自主瀏覽，了解阿里山。

【】一塊呈文―感美１、瀏覽課文，思考：用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)阿里山給人留下的總印象是什么？2、阿里山如畫(huà)的風(fēng)光要緊表現(xiàn)哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)用五個(gè)字的短語(yǔ)來(lái)歸納一下，例如“古式的火車(chē)〔討論后明確風(fēng)光美如畫(huà)

古式的火車(chē)清澈的水潭靜謐的森林厚密的青苔無(wú)邊的林海神奇的神木3、明確知識(shí)點(diǎn)：這些景點(diǎn)，作是邊走邊看，由松山機(jī)場(chǎng)乘機(jī)到嘉義再乘小火車(chē)進(jìn)山到了阿里山小火車(chē)，穿過(guò)林海，最后到神木，這是游記常用的移步換景的手法?！尽慷K探文―品美１、你最喜愛(ài)阿里山哪一處的景色？請(qǐng)自選一處品讀，能夠用以下句式說(shuō)出你的感受，并思考作者是如何表現(xiàn)美的。句式：我發(fā)明阿里山美在_____________,例如_______________(文一句話(huà)，_____________〔這句話(huà)的品2、教師巡視，提醒學(xué)生抓住關(guān)詞句觀賞，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。3、機(jī)對(duì)話(huà)，小組合作交流。生點(diǎn)擊網(wǎng)站，進(jìn)入“互動(dòng)論壇”將自己的感受貼在相應(yīng)的板塊，分享討論閱讀感受實(shí)時(shí)監(jiān)控、答疑〕4、教師適時(shí)監(jiān)控，選取有代表的發(fā)言，組織全班交流，領(lǐng)悟語(yǔ)言的美。5、導(dǎo)學(xué)生美讀品味?？蛇x擇樂(lè)朗讀。感受語(yǔ)言的音樂(lè)美和情韻美。選擇重點(diǎn)的詞句觀賞品味，指導(dǎo)朗讀，讀出高潮。6、結(jié)：通過(guò)剛才的品讀，我盡管沒(méi)有去阿里山，但我們通過(guò)這些充滿(mǎn)音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言分明感受到了阿里山的無(wú)窮魅力，更加勾起了我們對(duì)阿里山的向往?！尽康诎猓赫贡鲸D現(xiàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：1、假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)依照對(duì)美的領(lǐng)悟一處景點(diǎn)擬一個(gè)解說(shuō)詞要交代清晰景物特點(diǎn)并注意禮儀常規(guī)。2、給圖配文。Ａ、自主在網(wǎng)上搜索阿里山的其它圖片，選取一幅〔也可就提供的圖片〕用自己的語(yǔ)言說(shuō)出阿里山的美。

Ｂ、將圖文發(fā)送到“互動(dòng)論壇”相應(yīng)板塊分享交流?！尽克膲K超文―評(píng)生。1、文中臺(tái)灣人搞旅游的獨(dú)特方是什么？你怎么樣評(píng)價(jià)？假如我們南京地區(qū)要搞旅游開(kāi)發(fā)，你能否向有關(guān)部門(mén)提一個(gè)合理的建議？〔注意：抓住南京地理位置、歷史淵源、經(jīng)濟(jì)特征、文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點(diǎn)為課作完〕2、阿里山只是臺(tái)灣的一個(gè)縮影你對(duì)阿里山、臺(tái)灣還有什么印象？你還想了解阿里山以及臺(tái)灣的哪些知識(shí)？(學(xué)生出需要進(jìn)一步探究的問(wèn))3、引導(dǎo)學(xué)生了解收集資料解決題的方式，可進(jìn)入推舉站點(diǎn)或“寶島臺(tái)灣”模塊，了解臺(tái)灣的其它知識(shí)〔發(fā)達(dá)的影視業(yè)、豐富的資源等六布綜實(shí)作/UserData/garylee0/(中國(guó)臺(tái)灣)完成綜合實(shí)踐研究課題：阿里山的起源阿里山的傳說(shuō)阿里山的民俗阿里山的生態(tài)七結(jié)

〕〔播放《大海啊故鄉(xiāng)當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)響起時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了游子臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大陸的呼喚，如今，你最想對(duì)漂亮的阿里山、寶島臺(tái)灣說(shuō)什么？〔學(xué)生真情獨(dú)白〕阿里山如一首含蓄雋永的詩(shī)如杯醇香甘甜的酒么時(shí)候我們也能去看看那拔地參天，八面威風(fēng)的神木？讓我們共同企盼祖國(guó)早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。附網(wǎng)課的個(gè)點(diǎn)【一】資料性：１件提供大量與課文及上課容相關(guān)的材料阿里山風(fēng)光臺(tái)灣里山文章精選過(guò)去與后介”等模塊有生都能借助這些資料深入理解課文觀賞課文同時(shí)培學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神角度看問(wèn)題的能力和勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的精神。２、關(guān)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，還能夠閱讀“阿里山文章精選灣能夠通過(guò)點(diǎn)“推舉站點(diǎn)中的有關(guān)網(wǎng)址進(jìn)Internet的關(guān)站點(diǎn)為生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供方便。拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面?！径窟x擇性：學(xué)生能夠依照自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)步驟將學(xué)生分組每組學(xué)生自行選擇本組將要研究的一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)搜集材料，形成各組的要緊觀點(diǎn)，交流發(fā)表?！救拷换バ裕?/p>

１網(wǎng)與網(wǎng)頁(yè)間交互學(xué)能依照自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣意選擇從哪一頁(yè)面進(jìn)入，網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)間只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，快而暢通。２、課與Internet網(wǎng)的鏈接，增大課件容量。３師交互學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到問(wèn)題可討論區(qū)中自由地