2023年大班開學(xué)音樂的教案（精選7篇）

第頁共頁2023年大班開學(xué)音樂的教案〔精選7篇〕2023年大班開學(xué)音樂的教案〔精選7篇〕大班開學(xué)音樂的教案1活動目的：1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。2、根據(jù)音樂的構(gòu)造及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看指揮進展演奏。3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙?zhǔn)備：白板課件，樂器假設(shè)干。幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒進展過打擊樂活動?；顒舆^程：一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢？我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？〔播放音樂〕師：你聽到了哪些小動物的聲音？〔4~5個〕二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型師：那終究有哪些小動物來了呢？我們吧?！膊シ舊lash小動物動畫〕師：有哪些小動物來了?。俊怖蠋熤钢游?，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀〕師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？〔幼：唱歌〕師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了?！怖蠋熤粫?jié)奏，一個試拍才能強起示范作用的幼兒〕師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？〔想〕預(yù)備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預(yù)備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？〔開屏〕誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏？〔你來試試〕師：他/她表演的好看嗎？〔好看〕我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！〔開屏咯~孔~雀~開~屏~〕三、借助圖譜，配樂演奏。師：哇！這是音樂會的完好節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？〔噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓〕師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙〔噓噓噓，準(zhǔn)備！抓！〕師：抓到了嗎？〔抓到了〕師：如今小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？〔愿意〕〔音樂起，前奏可以點頭準(zhǔn)備〕師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題〔視課堂實際問題而說〕我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏！〔有！〕師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？〔樂器〕師：老師這里有很多樂器，你們都認識嗎？〔這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓〕師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？〔青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓〕師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏〔1個幼兒示范〕老師指揮小鴨〔誰來試試〕孔雀呢？〔抖動起來〕師：好，如今我們都會用了嗎？〔會了〕好，如今聽我指揮了，如今，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？〔雙響筒〕那它們代表什么小動物？〔青蛙〕對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。〔音樂起〕師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備?！惨魳菲稹硯煟嚎兹笢?zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備?！惨魳菲稹硯煟汉昧?，一切準(zhǔn)備就緒，我們進展第一次彩排?！惨魳菲穑w演奏〕師：如今，演出正式開場，請演員準(zhǔn)備。〔音樂起〕四、完畢今天的森林音樂會到此完畢，小演員們謝幕！師：森林音樂會順利完畢了！〔完畢，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐〕小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！活動反思：這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動，活動目的包括舞蹈隊形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個局部對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目的和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。大班開學(xué)音樂的教案2設(shè)計意圖：在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學(xué)會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的進步。活動目的：1、能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。2、能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。3、理解冬天的雪對植物生氣有什么好處?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板〔假設(shè)干〕、節(jié)奏圖。2、場地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面?；顒舆^程：一、說一說下雪的情景。老師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？幼兒：在椅子下面。老師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書翻開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？幼兒：雪、小朋友、房子、樹。老師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。老師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。老師：如今請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？幼兒自由討論。老師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天降臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物安康成長。二、欣賞歌曲《小雪花》老師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞完畢后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、漸漸的。三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。老師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小朋友來模擬一下。幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。老師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。播放音樂，幼兒用不同的動作模擬。四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。老師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、輕柔的。老師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，漸漸地，對不對呀？幼兒：對。老師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手翻開，明白了嗎？幼兒：明白了。老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？幼兒：好！老師：準(zhǔn)備開場！老師：真棒，小朋友大局部節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。幼兒：明白了。老師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小朋友快樂嗎？幼兒：快樂！老師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。老師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。幼兒自由選擇。老師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？幼兒：準(zhǔn)備好了。老師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？幼兒：好。一遍過后。老師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，如今我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？幼兒：好。老師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔坑變海汉?。老師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔！幼兒：好。老師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？幼兒：好！老師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開場吧！五、活動完畢老師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花快樂極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？幼兒：愿意！老師：如今，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模擬小雪花飄落的樣子，回家吧！大班開學(xué)音樂的教案3活動目的：1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。4、感受音樂的歡快熱烈的`情緒。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，進步學(xué)新歌的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、電腦課件和圖譜。2、錄音機及采茶錄音帶。3、茶葉及杯子。活動重點：幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而理解曲子活潑、歡快的情緒?；顒釉O(shè)計：1、活動導(dǎo)入：老師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小朋友，我們一起去郊游吧！知道人民幣的特征和面值。這里的風(fēng)光可真美，看！我們來到了什么地方？2、活動過程：〔1〕引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，理解關(guān)于茶葉的簡單知識。〔2〕欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動作。〔3〕老師與幼兒一起討論采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面?！?〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛?！?〕學(xué)會律動后，老師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩局部，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶?！?〕出示圖譜，讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖譜來欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動?！?〕老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。3、活動完畢：老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，完畢本次活動。活動反思春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)才能和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由開展。通過一系列的活動到達幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些缺乏和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡單，表達不出程度，在以后的教學(xué)中可以多進展老師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料搜集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷進步自己的研究創(chuàng)新才能。大班開學(xué)音樂的教案4活動目的：1、在欣賞歌曲的根底上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。2、初步理解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編才能。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動1、出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么？你玩過嗎？在哪里見過？看到這個套娃你有什么感覺……2、什么是套娃？〔所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7—8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。〕3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？〔二〕欣賞歌曲1、老師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。2、咦？套娃是用什么材料做的呢？套娃沒有什么？。套娃家族里有誰呢？歌曲里一共唱到那幾個套娃呢？我們再去聽一遍？3、老師彈唱，幼兒輕聲跟唱?！踩硨W(xué)唱歌曲1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？〔幼兒唱出歌曲，老師出示相關(guān)的圖片〕2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片老師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。3、老師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊4、老師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進展演唱。5、老師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱?！菜摹潮硌莞枨?、老師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。2、請個別創(chuàng)編才能較好的幼兒上臺展示自己的作品。3、老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進展整合。4、老師彈唱，幼兒邊唱邊表演?；顒臃此迹涸谳p松的音樂氣氛中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)慣用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。屢次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的根底上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)才能，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的間隔，給幼兒一種親近感。大班開學(xué)音樂的教案5活動目的：1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編局部圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。5、初步學(xué)慣用對唱的方式演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1、圖譜《小雨的夢》2、水彩筆。活動過程：1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。2、老師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞?！?〕這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？〔2〕老師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？〔3〕老師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲?！?〕這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？〔2〕老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛剛老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完好？〔3〕個別幼兒添畫圖譜，老師帶著其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲?！?〕引導(dǎo)幼兒看圖譜完好地演唱歌曲。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞?！?〕小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？〔2〕帶著幼兒演唱新編的歌曲。5、讓幼兒為歌曲起名字。6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。活動反思：《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒適，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。識字是一年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分表達了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出如今學(xué)生的眼前，在課的后半局部，我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)消費生了濃重的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。到達了預(yù)期的教學(xué)效果。新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字效勞的。因此，讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，這節(jié)課也有缺乏之處，首先，在拓展思維這一局部，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。大班開學(xué)音樂的教案6活動目的：1、理解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜歡“對歌”的風(fēng)俗。2、學(xué)習(xí)對歌，體驗音樂給大家?guī)淼目鞓贰?、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。4、體驗自主交換歌詞的愉悅情緒。活動準(zhǔn)備：視頻快樂頌山歌對歌活動過程：一、互相問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好！你們快樂嗎？——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？——是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧?！膊シ趴鞓讽?，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！〕二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式〔一〕回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？〔幼兒答復(fù)，老師引導(dǎo)〕很多的人一起唱叫什么？〔合唱〕小組幾個人，幾個人的唱叫什么？〔小組唱〕一個人唱呢？〔獨唱〕。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓?！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！〔二〕播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？〔一個人領(lǐng)其別人跟唱〕一個人在前面領(lǐng)著唱叫什么？〔領(lǐng)唱〕那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？〔齊唱〕2、老師小結(jié)：原來〔除了合唱，小組唱，獨唱，領(lǐng)唱〕，齊唱也是唱歌的一種的形式。〔三〕播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的“對歌”這個特殊的風(fēng)俗1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？〔播放視頻〕2、老師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行“歌會”，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對歌〔一〕欣賞“對歌”感受對歌形式，熟悉旋律〔二〕老師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如“什么水面打筋斗”、“什么水面起高樓”、“什么水面撐雨傘”、“什么水面共白頭”?！踩硨W(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。四、完畢局部幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。大班開學(xué)音樂的教案7活動目的1、能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。2、幼兒自己創(chuàng)編動作。3、學(xué)會對家人的感恩。4、隨歌曲旋律唱出來。5、在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會對別人表達自己的感謝之情。教學(xué)難點：把握音樂的節(jié)奏型?；顒訙?zhǔn)備1、圖片假設(shè)干2、VCD3、音樂?；顒舆^程一、開場環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎？那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧?！倍⒏经h(huán)節(jié)師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！薄膊シ乓魳贰硯煟骸靶∨笥盐覀儎倓偮牭降母枨纸惺裁?？聽了這首歌你有什么感覺呢？請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰？他們都在干什么？”〔再次播放歌曲〕。師：“小朋友誰能說一說剛剛歌曲里面都唱的什么？非常的棒小朋友都說出了自己剛剛聽到的，有藍天、大海、星星……那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦？小朋友你們知道什么是搖籃嗎？〔幼兒答復(fù)〕你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒適。”出示第一段圖片師：“剛剛歌曲里面唱的什么是搖籃呢？〔藍天是搖籃〕搖著誰呢？〔搖著星寶寶〕什么輕輕飄呢？〔白云輕輕飄〕那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢？〔幼兒答復(fù)〕