幼兒園《捏面人》教案

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幼兒園《捏面人》教案1

運(yùn)動(dòng)目的：

1、按歌曲的差別節(jié)拍，進(jìn)修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

“面人”圖片：唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺非常喜好捏面人，他捏的面人可悅目了。瞧！這是誰??？〔唐僧沙僧人豬八戒孫悟空〕

師：這些面人見到我們小伙伴可快樂了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的情勢，師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙僧人干什么？幼兒園教育隨筆幼答復(fù)：捏一個(gè)沙僧人挑著籮

師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2、師引誘幼兒完備說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的如許嗎？我們一路來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們細(xì)致聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們細(xì)致聽聽，末了一句有什么特另外呢？

幼兒答復(fù)

師：誰愿意來試一下？

5、師樹模邊唱邊做行動(dòng)〔末了一句〕

6、幼兒訓(xùn)練3遍

過渡：由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，以是唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱〔2—3遍〕

師：誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么差別的處所？〔幼兒答復(fù)〕

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：如今我們再把這首說唱歌曲訓(xùn)練一下。

幼兒再訓(xùn)練2遍

三、小伙伴真醒目，如今我們來分成兩部門，說的和唱的離開，一部門小伙伴唱唱的部門，一部門小伙伴說說的部門。

1、演出

懇求說的部門的幼兒要邊說邊做行動(dòng)。

2、幼兒手工制作互換腳色演出

3、男女生訓(xùn)練

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？〔捏一個(gè)小狗汪汪叫——〕

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2、開仗車仿編

師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

幼兒園《捏面人》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的爭論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動(dòng)過程】：

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1〕播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動(dòng)

老師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦〔老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好〕

2〕老師借助多媒體課件介紹各式各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

老師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？

老師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？

老師：老師今日請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋臼驴纱罅?，他呀，?huì)捏各式各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放課件)

老師：老爺爺捏了哪些面人呢？〔喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等〕

3〕老師援助幼兒理解比較難的一句歌詞。

老師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

老師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>

引導(dǎo)幼兒跟老師學(xué)念這句歌詞。

2、熟識(shí)歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1〕老師范唱歌曲，在“捏一個(gè)**?*｜*?*｜*-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2〕請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的？”

幼兒先依據(jù)老師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。老師再依據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，援助幼兒了解歌詞涌現(xiàn)的先后順次。

3〕幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)**?*｜*?*｜*-”部分的歌詞。

4〕老師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

5〕完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片老師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

老師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1〕師幼爭論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事？〔《西游記》的故事〕那你想編一個(gè)什么故事呢？”〔歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴激烈地爭論，老師即興參與爭論〕

2〕老師選取幼兒爭論的某一主題，嘗試對“捏一個(gè)***｜**｜*-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3〕在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4〕老師鼓舞幼兒加快速度演唱歌曲。

5)老師逐一抽去圖片，援助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎扇我獾陌驯硌菝嫒说挠變骸澳蟆背扇我庠煨汀?/p>

【活動(dòng)反思】：

本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致非常高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識(shí)的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛好，有了愛好，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀測法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法援助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過老師的范唱、角色表演、角色改變等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜歡熟識(shí)的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓舞幼兒大膽想象，培育了幼兒的創(chuàng)編技能以及大膽表現(xiàn)的技能?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片援助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)覺也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我著重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽視了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)覺在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌控，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)發(fā)覺問題并揪出來援助幼兒解決?；顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

幼兒園《捏面人》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．掌控歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

3．體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識(shí)的閱歷。

2．老師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的愛好，援助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。

〔1〕演示課件，引導(dǎo)幼兒觀測，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生愛好。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？

小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。

〔2〕演唱歌曲前半部分，請幼兒觀賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

2．創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

〔1〕啟發(fā)幼兒思索：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

〔2〕老師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏。

〔3〕幼兒依據(jù)第1句的節(jié)奏探究后面幾句念白。

〔4〕幼兒完整念白，正確說出“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏。

3．幼兒觀賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)。

〔1〕老師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平常聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

〔2〕師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

〔3〕幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。

〔4〕幼兒集體完整演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)。

4．鼓舞幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。

〔1〕引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。

〔2〕幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)。

5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

〔1〕引導(dǎo)幼兒思索：老爺爺捏的面人你們喜愛嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“*.**|***|**|*-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

〔2〕請幼兒自由爭論：捏一個(gè)什么干什么？

〔3〕引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

幼兒園《捏面人》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動(dòng)過程

〔一〕老師借助多媒體生動(dòng)地講解并描述，引出歌曲部分內(nèi)容。

老師：今日老師請來了一位北京的老爺爺〔出示圖片〕，我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本事可大了，他呀，會(huì)捏各式各樣的面人。來!瞧瞧看〔播放課件〕老師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?〔幼兒說〕好多好多，把我們的眼睛都看花了!

〔二〕老師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1、老師：老爺爺今日還捏了幾個(gè)小伙伴特別喜愛的面人呢，大家一起來看看究竟捏了啥?〔出示唐僧師徒四張圖片〕

2、〔出示圓舞板〕師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜！〔依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空〕

3、老師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始！〔引導(dǎo)幼兒完整說一遍〕

4、老師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!〔老師范唱〕老師：你聽到什么了？(幼兒說，老師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)

5、提問：這次請你們再認(rèn)真聽聽，特別是最末一句有什么特別的呢？〔師再次范唱〕師：最末一句有什么特別？誰情愿來試一下？〔個(gè)別幼兒示范〕

6、師示范邊唱邊做動(dòng)作〔最末一句〕，幼兒練習(xí)2遍。

老師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，〔邊說邊指〕我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱！〔師幼互動(dòng)〕老師：由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！〔師幼互動(dòng)〕

〔三〕說唱表演

1、老師：小伙伴真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小伙伴唱唱的部分，一部分小伙伴說說的部分，請說的部分的小伙伴邊說邊做動(dòng)作！〔男女生互換〕

2、老師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?〔幼兒說〕是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(老師鼓舞幼兒邊說邊做動(dòng)作)

〔四〕啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

1、老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜愛的故事！來，趕快和伙伴商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?〔幼兒自主爭論〕

2、老師：剛才老師聽了許多小伙伴的商量，誰來說說看?〔幼兒說〕

3、老師：我知道小伙伴最近最喜愛看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個(gè)故事，好不好?

4、老師：老師這兒找到了他們的面人圖片〔PPT〕，不過得請小伙伴想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動(dòng)作！〔接著說美羊羊等〕。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

老師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！〔師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲〕。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束

老師：今日老師為你們感到興奮，由于你們不光能唱，還能編呀，我知道小伙伴今日學(xué)了這首歌曲，確定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來嘗試一下！

幼兒園《捏面人》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風(fēng)格。

2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、音樂

活動(dòng)過程

一、練聲《小伙伴們好》

二、出示錄像，激發(fā)幼兒愛好

1、“今日老師給你們帶來了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”〔出示圖片〕

3、呀！老爺爺?shù)谋臼驴烧娲?，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀?/p>

三、出示圖片，援助幼兒記憶歌詞

“今日，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜?！柏i八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學(xué)學(xué)看?！?/p>

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑著籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲

“呀！老爺爺?shù)谋臼逻@么大，我們聽一聽錄像中的小伙伴們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽完以后要告知我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”

2、再次觀賞

“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”

學(xué)說：“你說是啥就是啥”

3、跟著音樂念歌詞。

“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋臼掳?！?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

〔1〕“剛才我聽到有好多小伙伴都迫不及待的想唱了，我們趕快預(yù)備好，來唱一唱吧！”

5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。

6、老師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、老師小結(jié)

“今日老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有很多很多有趣的藝術(shù)絕活呢？假如你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來編一編?！?/p>

幼兒園《捏面人》教案6

設(shè)計(jì)思路

《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜愛的《西游記》中的人物，特別適合大班幼兒演唱。我從幼兒的愛好點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮亮的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)開展活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)捏面人的配樂錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程，回憶已有閱歷，同時(shí)初步感受音樂旋律；還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、表達(dá)節(jié)奏型的圖譜，援助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。

2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)說唱表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識(shí)。

活動(dòng)過程

一、音樂游戲“捏面人”，導(dǎo)入活動(dòng)

1．幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型

導(dǎo)語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的`時(shí)候要變成一個(gè)小面人喲!看誰捏的面人最有趣。

2．觀看小面人PPT，用語言節(jié)奏跟小面人問好

導(dǎo)語：剛才的游戲里你捏了什么小面人?

老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們特別禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個(gè)招呼吧!

小伙伴小朋友你好嗎一一

小朋友呀小朋友呀你好O你好O

(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓(xùn)練，過渡自然連貫，當(dāng)“小面人”向小伙伴問好后，孩子們都特別感愛好，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)

二、觀看捏面人配樂錄像，觀測捏面人的過程

我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)

爭論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時(shí)，小伙伴們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引?dǎo)幼兒回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒對小面人極大的愛好，同時(shí)初步觀賞了歌曲的旋律。)

三、觀賞老師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分

1．老師演唱A段

導(dǎo)語：小伙伴，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請認(rèn)真聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導(dǎo)語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個(gè)拐著彎的音?

幼兒爭論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會(huì)唱嗎。

小結(jié)：我們中國有許多的戲，今日這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時(shí)候還有拐彎，還要加上我們的動(dòng)作和眼神。

3．幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞

導(dǎo)語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(老師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮涌砷L了，預(yù)備好了嗎?

(評析：這一環(huán)節(jié)通過老師范唱、師幼爭論、節(jié)奏問答、角色表演等方式，讓幼兒觀賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷改變、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心中學(xué)習(xí)。)

四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分

1．老師演唱A段，動(dòng)作表演B段，念白部分請幼兒猜想

導(dǎo)語：這位老爺爺究竟捏的什么呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個(gè)有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(老師演唱并表演)

捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊爭論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思索在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏

導(dǎo)語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小伙伴說的一樣嗎?

豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最末讓幼兒完整地說一遍)

3．協(xié)作節(jié)奏完整練習(xí)念白部分

導(dǎo)語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環(huán)節(jié)通過老師表演幼兒猜想、出示面人相互爭論、觀測圖譜探究語言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動(dòng)探究念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，援助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)

五、多種形式練習(xí)歌曲

1．老師演唱A段幼兒演唱B段

導(dǎo)語：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個(gè)面人，記住喲!要用你喜愛的動(dòng)作表演唐僧師徒四人。

2．老師與幼兒一起完整表演

導(dǎo)語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在游戲情境中幼兒特別樂于演唱和表演。)

六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞

1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞

導(dǎo)語：假如你來捏面人，你想捏個(gè)什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個(gè)小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時(shí)間內(nèi)捏好，放在支架上。

2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓舞幼兒大膽表演

導(dǎo)語：哪個(gè)小伙伴情愿把自己想捏的面人有節(jié)奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

你們都是會(huì)捏面人的小伙伴了，本事真大呀!請把小伙伴捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小伙伴)

(評析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒愛好和情感的需要，提供相宜的材料，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说臍g樂，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，特別生動(dòng)有趣!)

七、延伸活動(dòng)

活動(dòng)在音樂區(qū)域中持續(xù)開展，鼓舞幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

幼兒園《捏面人》教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌控歌曲的節(jié)奏，能嫻熟地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)**什么干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件圓舞板

活動(dòng)過程

一、PPT課件導(dǎo)入

老師：小伙伴，今日老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？〔出示PPT〕哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人