《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，并增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。通過(guò)具體觀賞花開(kāi)的不同場(chǎng)景，體會(huì)植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教學(xué)內(nèi)容分析《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰，語(yǔ)言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)情分析大部分孩子聰明、勤奮、好學(xué)，都由一定的認(rèn)知能力，分析能力，少數(shù)同學(xué)的參與意識(shí)較強(qiáng)，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教與學(xué)的媒體選擇PPT課件、鮮花開(kāi)放的動(dòng)態(tài)視頻、《羞答答的玫瑰》古箏配樂(lè)。課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

2二、朗讀欣賞，整體感悟。3三、品讀感悟交流體驗(yàn)4四、再讀全文，總結(jié)拓展5五、作業(yè)…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課解決問(wèn)題復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)。技術(shù)資源課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵圖片,創(chuàng)設(shè)情境引入課程內(nèi)容。常規(guī)資源課件PPT活動(dòng)概述（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？你還有什么疑問(wèn)？讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）學(xué)生：一起齊讀這些詞語(yǔ)。教與學(xué)的策略利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，能把詞語(yǔ)色美、花香的感情朗讀出來(lái)。順勢(shì)而入本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)朗讀欣賞，整體感悟解決問(wèn)題1、科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？技術(shù)資源光盤(pán)播放課文朗讀常規(guī)資源光盤(pán)、音頻活動(dòng)概述邊聽(tīng)邊思考：(用光盤(pán)播放課文朗讀)

1、科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？

教與學(xué)的策略教師：光盤(pán)播放課文朗讀學(xué)生：思考反饋評(píng)價(jià)本環(huán)節(jié)運(yùn)用光盤(pán)播放課文朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生初步走進(jìn)課文，初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美，感受花鐘的奇妙。

……評(píng)價(jià)量規(guī)通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累了好詞佳句。通過(guò)仿寫(xiě)鮮花開(kāi)放的句子（用比喻、擬人手法寫(xiě)話）這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了