《花鐘》教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《花鐘》教學設計課程標準引導學生體會不同句式的表達效果，并增強了學生的語言感悟能力，加強了對學生語言文字的訓練。通過具體觀賞花開的不同場景，體會植物學家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學生熱愛科學，培養(yǎng)了學生的觀察能力。教學內容分析《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。教學目標１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。學習目標學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學情分析大部分孩子聰明、勤奮、好學，都由一定的認知能力，分析能力，少數同學的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。

重點、難點在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教與學的媒體選擇PPT課件、鮮花開放的動態(tài)視頻、《羞答答的玫瑰》古箏配樂。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、板書課題，導入新課

2二、朗讀欣賞，整體感悟。3三、品讀感悟交流體驗4四、再讀全文，總結拓展5五、作業(yè)…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標板書課題，導入新課解決問題復習舊知識，引出新知識。技術資源課件呈現五彩繽紛、色彩艷麗的花朵圖片,創(chuàng)設情境引入課程內容。常規(guī)資源課件PPT活動概述（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）學生：一起齊讀這些詞語。教與學的策略利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導學生質疑，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。反饋評價學生通過圖文對照，能把詞語色美、花香的感情朗讀出來。順勢而入本課教學內容。教學活動2：*******活動目標朗讀欣賞，整體感悟解決問題1、科學家揭示了一個什么有趣的現象？

2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？技術資源光盤播放課文朗讀常規(guī)資源光盤、音頻活動概述邊聽邊思考：(用光盤播放課文朗讀)

1、科學家揭示了一個什么有趣的現象？

2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？

教與學的策略教師：光盤播放課文朗讀學生：思考反饋評價本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調動了學生的多種感官，使學生初步走進課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。

……評價量規(guī)通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。通過仿寫鮮花開放的句子（用比喻、擬人手法寫話）這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現的美。課件呈現日內瓦最早修成的花鐘。課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了