人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)白楊

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)白楊第1頁(yè)/共38頁(yè)第2頁(yè)/共38頁(yè)第3頁(yè)/共38頁(yè)第4頁(yè)/共38頁(yè)什么是白楊樹？

白楊樹：落葉喬木，高15～30米，樹皮灰白色，是一種很普通的樹。生存能力極強(qiáng)，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當(dāng)柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農(nóng)具。共有4個(gè)亞種。第5頁(yè)/共38頁(yè)戈壁：在蒙古語(yǔ)中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又稱“瀚海沙漠”（瀚海又指貝加爾湖）、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙?cè)谥衼喓棋拇蟮?，跨越蒙古和中?guó)廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。

白楊與戈壁有什么關(guān)系？

由于在我國(guó)北方氣候干旱，戈壁灘眾多，因此極其缺水，一般植物很難生存。而白楊樹又是能夠防風(fēng)固沙的植物，在惡劣的條件下也能生長(zhǎng)，因此，根據(jù)實(shí)際情況，就在戈壁灘廣泛種植白楊樹。第6頁(yè)/共38頁(yè)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)界限(xiàn)

渾(hún)黃一體分辯(biàn)

戈壁清晰插嘴沉思介紹撫摸新疆陷入高大挺秀表白大傘渾黃一體第7頁(yè)/共38頁(yè)思考：白楊樹生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？

（學(xué)習(xí)1、2、3自然段）

茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。艱苦的環(huán)境、惡劣的環(huán)境第8頁(yè)/共38頁(yè)快速瀏覽文章，找一找“沉思”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了幾次？用橫線標(biāo)出來(lái)。第9頁(yè)/共38頁(yè)爸爸第一次是看到什么而陷入沉思？第10頁(yè)/共38頁(yè)車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒人煙.第11頁(yè)/共38頁(yè)天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體.第12頁(yè)/共38頁(yè)第13頁(yè)/共38頁(yè)

爸爸向孩子們介紹了白楊樹的哪些特點(diǎn)？你是從那些句子中看出來(lái)的？

白楊樹從來(lái)都是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在那兒生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。第14頁(yè)/共38頁(yè)

從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到“爸爸也是在表白著自己的心”？

特點(diǎn)：高、直、大的外形特點(diǎn)和堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。

從這些方面體現(xiàn)：1、爸爸的微笑消失了，臉色變的嚴(yán)肅起來(lái)；

2、爸爸摟著孩子，望著窗外飄過(guò)的白楊樹，又陷入了沉思。

第15頁(yè)/共38頁(yè)

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

第16頁(yè)/共38頁(yè)設(shè)問(wèn)句。“也”字說(shuō)明爸爸說(shuō)樹即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動(dòng)搖。第17頁(yè)/共38頁(yè)

孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個(gè)怎樣的地方。第18頁(yè)/共38頁(yè)

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆具體是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道第19頁(yè)/共38頁(yè)

爸爸的第二次沉思第20頁(yè)/共38頁(yè)突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。第21頁(yè)/共38頁(yè)

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

第22頁(yè)/共38頁(yè)表白自己的志向和愿望

扎根邊疆建設(shè)邊疆希望自己的兒女將來(lái)也能如此第23頁(yè)/共38頁(yè)

思考爸爸神情變化的過(guò)程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？

第24頁(yè)/共38頁(yè)出神、沉思→微笑→嚴(yán)肅

↓

沉思

↓微笑神情變化第25頁(yè)/共38頁(yè)出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探第26頁(yè)/共38頁(yè)白楊建設(shè)者（爸爸）高大挺秀哪兒需要就在哪兒生根發(fā)芽不怕風(fēng)沙雨雪，干旱洪澇扎根邊疆教育下一代共同建設(shè)邊疆贊頌扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷第27頁(yè)/共38頁(yè)托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者托物言志借物喻人第28頁(yè)/共38頁(yè)在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“

”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√第29頁(yè)/共38頁(yè)

寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒......哪兒.......”“不管......不管......總是......”等詞語(yǔ)。

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