英語(yǔ)教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)教?師個(gè)人?學(xué)期總?結(jié)本?學(xué)期，?我繼續(xù)?任教初?三英語(yǔ)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作總結(jié)?如下。?一、?樹(shù)立信?心，明?確目標(biāo)?九（?1）班?是原來(lái)?八（1?）和八?（2）?合成的?，在七?、八年?級(jí)時(shí)，?由于英?語(yǔ)老師?的變動(dòng)?較大，?兩個(gè)班?的學(xué)生?整體英?語(yǔ)基礎(chǔ)?較差，?表現(xiàn)出?大部分?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)不?感興趣?，不愿?學(xué)，不?想學(xué)。?再加上?初三英?語(yǔ)生詞?多，課?文長(zhǎng)而?且難，?聽(tīng)、說(shuō)?、讀、?寫(xiě)要求?都比較?高。所?以，在?英語(yǔ)課?堂上出?現(xiàn)了一?些不和?諧的現(xiàn)?象，如?睡覺(jué)、?不聽(tīng)課?、做其?他事情?，講小?話(huà)等等?。為此?，我盡?量簡(jiǎn)化?課本知?識(shí)，降?低難度?，采用?中英文?結(jié)合方?式講課?，這樣?使得一?些學(xué)生?不至于?在課堂?上云里?霧里，?不知所?云，另?外，一?堂課下?來(lái)，部?分同學(xué)?也還能?有所收?獲。當(dāng)?然這是?有效的?一面，?另一方?面在維?持課堂?紀(jì)律上?，有時(shí)?也讓我?有點(diǎn)力?不從心?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?英語(yǔ)?是一門(mén)?外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語(yǔ)，?就要讓?學(xué)生喜?愛(ài)英語(yǔ)?，讓他?們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對(duì)這?門(mén)學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無(wú)法學(xué)?下去。?另外，?我們學(xué)?生原本?興趣就?不高，?基礎(chǔ)又?薄弱，?所以，?沒(méi)有興?趣來(lái)作?支撐，?是很難?讓他們?學(xué)好的?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?盡量多?講一些?關(guān)于英?美國(guó)家?的文化?，生活?故事，?讓他們?更了解?英語(yǔ)，?更喜歡?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。因?為只有?英語(yǔ)水?平提高?，他們?才能更?好的了?解世界?，了解?更多的?知識(shí)、?信息。?同時(shí)也?可以提?高同學(xué)?們的英?語(yǔ)寫(xiě)作?能力，?對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)很?有好處?。還?有，一?些適當(dāng)?的英語(yǔ)?活動(dòng)對(duì)?激發(fā)學(xué)?生的英?語(yǔ)興趣?也是很?有幫組?的。本?學(xué)期，?中學(xué)部?舉行了?首屆中?學(xué)生英?語(yǔ)演講?比賽，?我班有?四名學(xué)?生參賽?，且取?得了優(yōu)?異成績(jī)?，賽后?，有其?他學(xué)生?表現(xiàn)出?后悔現(xiàn)?象，覺(jué)?得自己?當(dāng)初也?應(yīng)該一?展風(fēng)采?的。?三、加?強(qiáng)課外?輔導(dǎo)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)?言的學(xué)?習(xí)。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，我?堅(jiān)持從?多方面?了解學(xué)?生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?情況。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力?。以?上就是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?。許多?地方仍?存在不?足，在?未來(lái)的?日子里?，我將?繼續(xù)努?力，取?得更好?成績(jī)。?英語(yǔ)?教師個(gè)?人學(xué)期?總結(jié)（?二）?這學(xué)期?是我任?教的第?一學(xué)期?，我擔(dān)?任初一?級(jí)七班?，八班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專(zhuān)心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開(kāi)?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽(tīng)?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一方?面，農(nóng)?村的學(xué)?生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)?的能力?相對(duì)較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學(xué)，同?學(xué)們還?不能適?應(yīng)。另?一方面?，七班?的同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，沒(méi)?有照顧?到整體?，而八?班的同?學(xué)比較?沉靜，?學(xué)習(xí)欠?積極性?，雖然?優(yōu)良生?比例大?，但中?下層面?而也廣?，我備?課時(shí)也?沒(méi)有注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問(wèn)題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對(duì)?我說(shuō)：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)。”?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿(mǎn)?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無(wú)心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。因?為英語(yǔ)?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對(duì)不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。例如?在七班?，我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績(jī)?，不能?操之過(guò)?急，且?要多鼓?勵(lì)。只?要他們?肯努力?，成績(jī)?有望搞?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個(gè)安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會(huì)?立下心?來(lái)學(xué)習(xí)?。只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來(lái)，?以后授?課的效?果就會(huì)?更好。?英語(yǔ)?是語(yǔ)言?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視。考?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?從中段?考試可?以看出?兩個(gè)班?的平均?水平相?當(dāng)，八?班的差?生面相?對(duì)較大?。所以?在中段?考后的?時(shí)間里?，我把?力量主?要集中?在兩班?的差生?輔導(dǎo)上?，特別?是八班?，以縮?短差距?。另外?，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的綜合?能力不?夠強(qiáng)，?所以以?后的教?學(xué)中要?加強(qiáng)這?方面的?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?輕松學(xué)?，容易?掌握。?而期考?結(jié)果證?明，適?當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)?班的整?體發(fā)展?有很大?幫助。?經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無(wú)論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語(yǔ)水?平。因?此，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來(lái)的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，取?得更好?成績(jī)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?學(xué)期總?結(jié)（三?）在?這學(xué)年?我擔(dān)任?七年級(jí)?一班，?二班的?英語(yǔ)教?學(xué)。由?于教齡?淺，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?少，所?以我對(duì)?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)努?力，我?學(xué)到了?很多東?西同時(shí)?在教學(xué)?過(guò)程中?對(duì)七年?級(jí)教學(xué)?也有了?一些自?己的想?法。以?下是我?在本學(xué)?年的個(gè)?人工作?情況總?結(jié)。?一、教?學(xué)計(jì)劃?七年?級(jí)是小?學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)?型期，?教學(xué)方?式和教?學(xué)內(nèi)容?都開(kāi)始?發(fā)生轉(zhuǎn)?變，所?以我時(shí)?刻注意?學(xué)生對(duì)?這種轉(zhuǎn)?變的適?應(yīng)情況?，及時(shí)?解決出?現(xiàn)的問(wèn)?題。我?努力把?學(xué)習(xí)內(nèi)?容歸類(lèi)?，用盡?量簡(jiǎn)潔?卻有趣?的方式?教課，?讓學(xué)生?在不知?不覺(jué)中?接受知?識(shí)，以?免學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?產(chǎn)生厭?煩的情?緒。兩?個(gè)班的?人數(shù)都?在70?人左右?，要想?對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致?的輔導(dǎo)?，這幾?乎是不?可能的?，所以?我每周?都會(huì)制?定目標(biāo)?針對(duì)廣?泛出現(xiàn)?的問(wèn)題?進(jìn)行有?針對(duì)性?的輔導(dǎo)?。經(jīng)過(guò)?一年的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生們?已經(jīng)逐?漸的適?應(yīng)了初?中的教?學(xué)模式?，知識(shí)?上也有?了一定?的提高?，而且?知識(shí)的?運(yùn)用也?較好。?二、?教學(xué)成?績(jī)?cè)?這一年?的學(xué)習(xí)?中大部?分的學(xué)?生都能?夠掌握?初一應(yīng)?該掌握?的英語(yǔ)?知識(shí)，?而且能?夠較為?熟練的?運(yùn)用，?這對(duì)他?們今后?的學(xué)習(xí)?非常有?幫助。?另外，?除了課?本知識(shí)?的學(xué)習(xí)?我還注?意學(xué)生?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)，希?望他們?逐漸增?強(qiáng)自制?力，為?學(xué)生從?老師教?的學(xué)習(xí)?模式向?自學(xué)型?學(xué)習(xí)模?式轉(zhuǎn)換?打好基?礎(chǔ)。?三、存?在的問(wèn)?題雖?然學(xué)生?基本上?都能把?所學(xué)的?知識(shí)掌?握，但?是在知?識(shí)的靈?活應(yīng)用?方面卻?仍舊存?在困難?。另外?，部分?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)失?去了興?趣，注?意力投?放在其?他的地?方，這?不僅不?利于教?師的教?學(xué)而且?嚴(yán)重影?響學(xué)生?以后的?發(fā)展，?從而對(duì)?學(xué)生人?格的塑?造產(chǎn)生?很壞的?影響。?四、?改進(jìn)的?措施?只有掌?握了這?一學(xué)年?教學(xué)和?工作中?存在的?問(wèn)題，?才能更?好的進(jìn)?行改進(jìn)?，所以?我常常?對(duì)自己?的工作?進(jìn)行反?思，以?期有更?好的教?學(xué)方式?呈現(xiàn)在?學(xué)生面?前。經(jīng)?過(guò)思考?，我發(fā)?現(xiàn)還有?以下需?要改進(jìn)?的地方?：首先?，對(duì)該?年級(jí)教?學(xué)重點(diǎn)?不明確?，從而?導(dǎo)致有?時(shí)候教?學(xué)思路?不明確?，教學(xué)?內(nèi)容過(guò)?多。其?次，在?掌握課?堂方面?有欠缺?，不能?時(shí)刻從?總體上?注意到?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況。最?后，在?教學(xué)過(guò)?程中，?對(duì)知識(shí)?的延伸?拓展做?的不是?很好。?鑒于以?上幾點(diǎn)?，在接?下來(lái)的?工作中?我要多?從學(xué)生?的角度?想問(wèn)題?真正了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)的?困難，?幫學(xué)生?解決學(xué)?習(xí)中遇?到的問(wèn)?題并讓?學(xué)生逐?漸建立?起自信?，在輕?松快中?進(jìn)一步?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。以?上就是?我對(duì)本?學(xué)年教?學(xué)工作?的總結(jié)?，在這?一年中?我遇到?了很多?的困難?同時(shí)也?學(xué)到了?很多，?體驗(yàn)了?很多的?快樂(lè)，?在以后?的教學(xué)?中我一?定多學(xué)?多思考?并且努?力提高?自己的?教學(xué)水?平和能?力。?英語(yǔ)教?師個(gè)人?學(xué)期總?結(jié)（四?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?，半年?來(lái)，我?在自己?的工作?崗位上?盡職盡?責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)?，為人?師表。?在教學(xué)?中我努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語(yǔ)快樂(lè)?課堂。?在英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是小?學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的?重要環(huán)?節(jié)。下?面我總?結(jié)一下?本學(xué)期?教學(xué)情?況：?第一、?在課堂?上，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫(huà)?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語(yǔ)?言等方?法來(lái)啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語(yǔ)歌?、猜謎?語(yǔ)等來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?以學(xué)生?為主體?、教師?為導(dǎo)的?教學(xué)方?法，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?在學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其煩?地講解?、分析?、帶讀?，力爭(zhēng)?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會(huì)用?。第?二、在?批改作?業(yè)方面?，我做?到了全?批全改?，并且?按時(shí)及?時(shí)地批?改，詳?細(xì)地做?好批注?，