第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁第二學(xué)?期小學(xué)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?一學(xué)期?的工作?很快就?要結(jié)束?了,回?顧一學(xué)?期的工?作,忙?忙碌碌?,得失?兼有,?為了在?今后的?工作中?能發(fā)揚(yáng)?成績,?改進(jìn)不?足,現(xiàn)?在我就?把自己?這學(xué)期?的工作?作如下?總結(jié)：?一、?思想品?德方面?：本?人思想?端正,?___?_正確?領(lǐng)導(dǎo),?關(guān)心國?家大事?.我還?深知要?教育好?學(xué)生,?教師必?須先以?身作則?,時(shí)時(shí)?做到教?書育人?、為人?師表,?以自己?的人格?、行為?去感染?學(xué)生.?作為一?名教師?自身的?師表形?象要時(shí)?刻注意?,我在?注意自?身師表?形象的?同時(shí)非?常重視?對學(xué)生?的全面?培養(yǎng).?因?yàn)?我深信?良好的?品行是?每個(gè)人?身上最?美的東?西,針?對社會(huì)?這一大?氣候和?學(xué)生這?一小氣?候我把?學(xué)生的?德育、?美育工?作放到?了最重?要的地?位.在?工作中?,我積?極、主?動(dòng)、勤?懇、責(zé)?任性較?強(qiáng),樂?于接受?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)工作?.在不?斷的學(xué)?習(xí)中,?努力使?自己的?思想覺?悟、理?論水平?、業(yè)務(wù)?能力都?得到較?快的提?高.?二、教?學(xué)方面?：本?學(xué)期我?教授二?年級語?文以及?六年級?科學(xué).?單單一?門語文?主科我?自己覺?得壓力?已經(jīng)很?大,加?上自己?并不怎?么熟悉?的科學(xué)?,更覺?得身上?的擔(dān)子?重,尤?其還是?畢業(yè)班?的科學(xué)?.因此?教學(xué)上?我不敢?有一絲?馬虎,?努力轉(zhuǎn)?變自己?的觀念?,力求?使自己?的教學(xué)?方法適?應(yīng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方法,?不斷改?進(jìn)自己?的缺點(diǎn)?.備課?時(shí)我認(rèn)?真鉆研?教材、?教參,?學(xué)習(xí)新?課標(biāo).?力求吃?透教材?,找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn).?為了?上好一?節(jié)課,?我上網(wǎng)?查資料?,集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路,?為了學(xué)?生能更?直觀地?感受所?學(xué)的知?識內(nèi)容?,我積?極查找?課件,?制作課?件,準(zhǔn)?備、制?作教具?.嘗試?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法,?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā),?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?,使學(xué)?生有舉?一反三?的能力?.課后?布置的?作業(yè)力?求少而?精,努?力做到?既減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān),?又提高?教學(xué)質(zhì)?量還要?認(rèn)真總?結(jié)上課?中所出?現(xiàn)的突?發(fā)事件?、臨時(shí)?靈感,?寫好反?思.?教學(xué)中?也注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣.?如教會(huì)?二年級?的學(xué)生?預(yù)習(xí)方?法,圈?出課文?生字標(biāo)?注上拼?音,提?前讀課?文至少?三次,?堅(jiān)持課?前預(yù)習(xí)?,讓學(xué)?生在預(yù)?習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題?,帶著?問題上?課,鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑,在?教學(xué)中?營造民?主平等?的學(xué)習(xí)?氛圍等?.在教?學(xué)中滲?透德育?課題教?育,充?分利用?教材中?的好的?內(nèi)容對?學(xué)生進(jìn)?行環(huán)保?、愛國?等的教?育.本?學(xué)期我?班開展?了"保?護(hù)有益?動(dòng)物"?等口語?交際活?動(dòng).?學(xué)生們?通過自?己的努?力,認(rèn)?真的收?集資料?,這不?僅鍛煉?了他們?的能力?,也使?他們懂?得了不?少環(huán)保?方面的?知識.?對個(gè)別?的差生?,能悉?心輔導(dǎo)?,經(jīng)常?面批作?業(yè),找?出知識?的薄弱?環(huán)節(jié),?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?.例如?,自己?經(jīng)常利?用課余?時(shí)間,?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?,有針?對性地?制定幫?教計(jì)劃?,有目?的有計(jì)?劃地做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?.在?課堂上?,采用?多提問?,多檢?查,及?時(shí)疏導(dǎo)?,及時(shí)?反饋的?形式,?努力提?高后進(jìn)?生的文?化基礎(chǔ)?知識.?同時(shí),?在班級?中開展?互幫互?學(xué)小組?,進(jìn)行?一幫一?的學(xué)習(xí)?活動(dòng),?使學(xué)生?端正思?想,互?相學(xué)習(xí)?,互想?促進(jìn),?形成你?追我趕?的良好?學(xué)習(xí)氛?圍.平?時(shí),自?己還注?意"兩?手抓"?：一方?面培養(yǎng)?好尖子?生,一?方面通?過尖子?生輔導(dǎo)?后進(jìn)生?,以先?進(jìn)幫助?后進(jìn),?以好帶?差,促?進(jìn)雙贏?效果.?三、?班主任?工作?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)?任的是?二（2?）班的?班主任?,畢竟?已經(jīng)在?小學(xué)度?過了一?年,明?顯的感?覺到了?孩子們?的成長?,這點(diǎn)?還是比?較欣慰?的.在?班主任?工作方?面,本?學(xué)期我?重點(diǎn)從?以下方?面著手?.（?一）以?身作則?,為人?師表班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級的組?織者和?管理者?,更是?一個(gè)班?級的教?育者.?和其他?任課老?師相比?,班主?任所擔(dān)?負(fù)的對?學(xué)生的?教育責(zé)?任更重?.平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多,?因此班?主任的?一舉一?動(dòng),都?將對學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響.?俗話?說："?身教重?于言教?."老?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用,?會(huì)對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響,尤?其是對?辨別能?力、自?控能力?較差的?低年級?孩子,?影響尤?為突出?.因此?,在平?時(shí)與學(xué)?生相處?的時(shí)時(shí)?刻刻,?我都嚴(yán)?格要求?自己,?做到"?要學(xué)生?做到的?,老師?先要做?到".?比如?,要求?學(xué)生做?到隨撿?,在平?時(shí),我?看到地?上有紙?屑時(shí),?總是彎?下腰去?撿起來?,我發(fā)?現(xiàn),那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后,?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?.教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌,?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問好?,說謝?謝你之?類的禮?貌用語?,孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語來回?答我.?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展.?（二）?加強(qiáng)思?想品德?的教育?班主?任的基?本任務(wù)?是對學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?,使他?們的身?心得到?全面健?康的發(fā)?展.對?于二年?級的孩?子來說?,正是?接受各?方面教?育的最?佳時(shí)機(jī)?,除了?學(xué)習(xí),?我想更?為重要?的是教?會(huì)他們?認(rèn)識世?界,明?辨是非?,學(xué)習(xí)?怎樣做?人.因?此我每?次都很?好地利?用每周?的班會(huì)?,例如?在進(jìn)行?環(huán)保教?育宣傳?時(shí),我?會(huì)和孩?子們講?一些地?球環(huán)境?的現(xiàn)狀?,引發(fā)?孩子們?環(huán)境危?機(jī)感,?再請小?朋友來?當(dāng)"環(huán)?保小衛(wèi)?士",?給環(huán)境?保護(hù)支?招;在?進(jìn)行安?全宣傳?時(shí),我?就結(jié)合?日常生?活中的?事例讓?學(xué)生來?評一評?,說一?說,議?一議…?…此?外,我?還利用?班會(huì)課?,和小?朋友們?開展各?種活動(dòng)?：比教?師節(jié)的?時(shí)候,?讓孩子?們給親?愛的老?師們送?份節(jié)日?的祝福?或幫他?們作件?好事;?開展以?"爭做?文明禮?貌小標(biāo)?兵"為?教育主?題開展?了活潑?生動(dòng)的?主題班?會(huì);把?班級分?成七個(gè)?互助小?組,讓?學(xué)生在?互助小?組中通?過多種?形式的?互助活?動(dòng)互相?幫助,?取長補(bǔ)?短,共?同進(jìn)步?.（?三）加?強(qiáng)班級?管理,?培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何在?日常的?班級管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?、培養(yǎng)?學(xué)生能?力呢我?嘗試讓?班級管?理成為?大家的?事,讓?學(xué)生成?為班級?管理的?主人,?也同時(shí)?在這樣?的過程?中培養(yǎng)?他們的?能力.?因此嘗?試以下?的做法?：1?.由小?組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)?生.衛(wèi)?生由每?個(gè)小組?負(fù)責(zé),?采用輪?流值日?的方法?,選好?衛(wèi)生小?組長,?由組長?分派任?務(wù),按?照值日?工作的?順序進(jìn)?行打掃?衛(wèi)生,?打掃完?畢后,?將衛(wèi)生?用具放?回原位?,然后?在衛(wèi)生?值日本?上作好?相關(guān)的?記錄并?由組長?負(fù)責(zé)檢?查值日?情況.?2.?為培養(yǎng)?集體榮?譽(yù)感,?我讓學(xué)?生明白?"五項(xiàng)?循環(huán)競?賽"的?含義,?注重抓?好出勤?、儀容?儀表、?上課和?課間操?及眼保?健操等?工作,?借此來?培養(yǎng)學(xué)?生的行?為規(guī)范?.對于?違紀(jì)的?學(xué)生,?我總是?耐心細(xì)?致轉(zhuǎn)載?請著名?來自地?做好思?想工作?,一抓?到底.?及時(shí)有?效的懲?罰,使?學(xué)生學(xué)?會(huì)了承?擔(dān)責(zé)任?,同時(shí)?也促使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?行為習(xí)?慣.?3.讓?學(xué)生展?示自我?,樹立?自信.?二年級?學(xué)生活?潑好動(dòng)?,好表?現(xiàn)自己?,在多?種多樣?的活動(dòng)?中,能?夠讓他?們更加?迅速快?樂地成?長.在?班級中?,我努?力搭建?學(xué)生展?示的舞?臺,如?本學(xué)期?開展了?"讀書?節(jié)"活?動(dòng),我?們二年?級參與?的是講?故事比?賽,我?并沒有?武斷地?說誰去?參加,?而是在?班級里?讓學(xué)生?自主準(zhǔn)?備故事?,當(dāng)著?大家的?面講講?故事,?并有學(xué)?生選出?較為優(yōu)?秀的兩?人,我?在加以?輔導(dǎo),?最終,?兩個(gè)孩?子在學(xué)?校比賽?中獲得?二等獎(jiǎng)?.此外?利用班?會(huì)開展?一些小?活動(dòng),?諸如：?查字典?比賽,?成語接?龍,童?話故事?比賽等?來益智?身心,?鼓勵(lì)孩?子為大?家表演?,增強(qiáng)?自信.?（四?）注重?與家長?的溝通?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作,因?此,經(jīng)?常與家?長取得?聯(lián)系是?我們的?責(zé)任,?也是義?務(wù).孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉,同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長?,只有?雙管齊?下,才?能收到?教育的?效果.?校訊?通為我?們和家?長的溝?通提供?了一個(gè)?方便快?捷的平?臺,我?充分發(fā)?揮了它?的作用?,班里?的狀況?,班主?任采取?的措施?,我對?學(xué)生做?的思想?工作,?我都及?時(shí)告訴?家長,?讓家長?知道我?們的教?育理念?和為學(xué)?生的付?出,也?許我也?比較幸?運(yùn),遇?到了很?多通情?達(dá)理的?家長,?我感到?家長都?非常理?解配合?我的工?作,我?不時(shí)收?到家長?發(fā)來的?對我的?工作肯?定的信?息,讓?我感到?備受鼓?舞!對?于問題?學(xué)生,?我更是?盡心盡?力,對?家長和?孩子都?做工作?.四?、存在?問題.?1.?工作中?大膽實(shí)?踐、不?斷創(chuàng)新?的意識?還不夠?強(qiáng).日?常工作?按部就?班的時(shí)?候多,?主動(dòng)創(chuàng)?新的時(shí)?候少;?對管理?工作零?碎的思?考多,?整體的?謀劃少?.2.?自身各?方面的?素養(yǎng)有?待進(jìn)一?步提高?.盡管?平時(shí)注?重了學(xué)?習(xí),但?學(xué)得不?深,學(xué)?得不透?.學(xué)習(xí)?的層次?不高.?尤其是?文化素?養(yǎng)、科?學(xué)思想?、管理?方法、?科研能?力、學(xué)?習(xí)水平?等諸多?方面還?很欠缺?,與其?他相比?還存在?著較大?的差距?.總之?,無論?是教書?還是育?人,都?學(xué)無止?境,我?會(huì)繼續(xù)?探索,?爭做一?名優(yōu)秀?教師.?第二?學(xué)期小?學(xué)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?今天?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?小學(xué)語?文教學(xué)?策略。?通過學(xué)?習(xí)，我?認(rèn)識到?了課改?的必要?性、急?迫性初?步了解?了課改?的一些?內(nèi)容。?新課?標(biāo)要求?全面提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)，?要求學(xué)?生擴(kuò)大?知識面?，要求?課堂教?學(xué)中師?生互動(dòng)?等，我?將根據(jù)?新的語?文能力?實(shí)踐系?統(tǒng)，致?力于學(xué)?生語文?綜合素?質(zhì)的提?高，促?進(jìn)語文?課程的?呈現(xiàn)方?式和學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?轉(zhuǎn)變，?確立學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中的?主體地?位，努?力給學(xué)?生創(chuàng)造?一個(gè)有?利于素?質(zhì)教育?的空間?。對?于小學(xué)?語文教?學(xué)來說?，既要?轉(zhuǎn)變教?的方式?又要轉(zhuǎn)?變學(xué)的?方式,?培養(yǎng)和?形成“?自主、?合作、?探究”?的學(xué)習(xí)?方式，?在這兩?個(gè)轉(zhuǎn)變?中，教?的方式?轉(zhuǎn)變是?主要矛?盾，教?的方式?一轉(zhuǎn)變?，學(xué)的?方式也?隨之轉(zhuǎn)?變。學(xué)?的方式?轉(zhuǎn)變可?以理性?地在課?堂中呈?現(xiàn)，證?明教的?方式轉(zhuǎn)?變，證?明教師?新理念?的真正?確樹立?。課改?實(shí)踐告?訴我們?，沒有?堅(jiān)定的?新課程?理念，?真正意?義上的?教與學(xué)?方式的?轉(zhuǎn)變是?不可能?的。?把課標(biāo)?學(xué)習(xí)與?教材教?法研究?結(jié)合起?來;要?鉆研新?教材、?理解和?把握新?教材，?用好新?教材;?要重視?教學(xué)反?思、個(gè)?案研究?和收集?;要牢?記驗(yàn)證?課標(biāo)和?檢驗(yàn)教?材的實(shí)?驗(yàn)任務(wù)?。在?教學(xué)實(shí)?踐中，?我將力?求打破?傳統(tǒng)封?閉、單?項(xiàng)、機(jī)?械的教?學(xué)模式?，主要?將采取?了以下?幾點(diǎn)作?法：?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，深入?領(lǐng)會(huì)《?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的精?神實(shí)質(zhì)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變觀?念，克?服以往?在語文?教學(xué)中?忽視學(xué)?生的主?體地位?、忽視?人文精?神和科?學(xué)精神?的培養(yǎng)?、過分?追求學(xué)?科知識?系統(tǒng)的?錯(cuò)誤傾?向，真?正確立?語文教?育的新?理念，?通過教?學(xué)任務(wù)?的完成?，全面?提高學(xué)?生的整?體語文?素養(yǎng)，?注重提?高學(xué)生?的語文?實(shí)踐能?力，積?極倡導(dǎo)?、促進(jìn)?學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展?的學(xué)習(xí)?方法，?拓寬學(xué)?習(xí)和運(yùn)?用的領(lǐng)?域，注?重聯(lián)系?生活、?跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)?和探究?式學(xué)習(xí)?，使學(xué)?生獲得?現(xiàn)代社?會(huì)所需?要的終?身受用?的語文?能力。?2、?我還將?從整體?上把握?實(shí)驗(yàn)教?科書，?弄清其?編寫意?圖、體?系特點(diǎn)?，弄清?教科書?與《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?科書各?教程之?間的內(nèi)?在聯(lián)系?，弄清?教科書?各種編?輯設(shè)計(jì)?的意圖?和著力?點(diǎn)，以?在備課?和教學(xué)?活動(dòng)中?準(zhǔn)確設(shè)?的定教?學(xué)的重?點(diǎn)，找?準(zhǔn)達(dá)到?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出的?課程目?標(biāo)的落?腳點(diǎn)，?有效地?實(shí)施語?文教學(xué)?。3?、在準(zhǔn)?確把握?教科書?編輯思?想的基?礎(chǔ)上，?從本班?本校本?地的實(shí)?際出發(fā)?，根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?征和不?同教學(xué)?內(nèi)容，?創(chuàng)造性?地靈活?地選擇?和運(yùn)用?教科書?的各種?設(shè)計(jì)，?采取合?適的教?學(xué)策略?，把讀?寫聽說?和綜合?實(shí)踐活?動(dòng)落到?實(shí)處;?大力改?進(jìn)課堂?教學(xué)，?提倡啟?發(fā)式、?討論式?教學(xué);?積極?開發(fā)課?堂學(xué)習(xí)?資源和?課外學(xué)?習(xí)資源?，溝通?課堂內(nèi)?外，溝?通平行?學(xué)科，?創(chuàng)造性?地開展?各種活?動(dòng)，增?加學(xué)生?語文實(shí)?踐的機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?豐富語?言積累?，掌握?學(xué)習(xí)方?法，提?高基本?技能，?接受熏?陶感染?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，打?下扎實(shí)?的語文?基礎(chǔ);?鼓勵(lì)學(xué)?生采用?各種手?段擴(kuò)大?閱讀面?，增強(qiáng)?學(xué)生在?一切場?合學(xué)語?文用語?文的意?識，積?極參加?各種課?改活動(dòng)?，促進(jìn)?學(xué)生語?文素養(yǎng)?的整體?提高。?通過?改變新?的教學(xué)?方法，?希望可?以使學(xué)?生在課?堂上踴?躍發(fā)言?，積極?主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生對?語文課?的興趣?有較大?的提高?。在實(shí)?踐工作?中，我?將不斷?總結(jié)反?思，撰?寫教學(xué)?日記、?教學(xué)案?例、教?育隨筆?等;努?力把課?改工作?做得更?好，使?課堂教?學(xué)呈現(xiàn)?出民主?、和諧?、師生?互動(dòng)、?生動(dòng)活?潑的新?面貌。?第二?學(xué)期小?學(xué)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?這一?年，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，我?時(shí)時(shí)處?處以一?名人民?教師的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求?自己，?以創(chuàng)新?教育方?針為指?導(dǎo)，以?教好學(xué)?生，讓?學(xué)生全?面發(fā)展?為己任?，踏踏?實(shí)實(shí)，?任勞任?怨，順?利結(jié)束?了本學(xué)?期工作?。為使?今后更?好地開?展工作?，緊跟?時(shí)代的?步伐，?現(xiàn)將本?人在這?一年來?的思想?工作表?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?思想方?面：?一年來?，我堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?___?_、_?___?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)、?踐行_?___?，堅(jiān)持?時(shí)事政?治的學(xué)?習(xí)和新?聞報(bào)紙?的收看?，積極?參加黨?課的學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真做好?政治筆?記，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，處處?以一個(gè)?黨員的?標(biāo)準(zhǔn)來?嚴(yán)格要?求自己?，用教?師的職?業(yè)道德?要求來?約束自?己，為?人師表?、教書?育人、?愛崗敬?業(yè)，服?從組織?分配，?對工作?盡職盡?責(zé)，任?勞任怨?。能?嚴(yán)格遵?守校級?校規(guī)，?嚴(yán)格按?照作息?上下班?，團(tuán)結(jié)?同志，?能與同?事和睦?相處。?教育教?學(xué)中，?始終把?關(guān)愛學(xué)?生，使?學(xué)生的?身心健?康發(fā)展?當(dāng)作自?己德育?工作的?終結(jié)點(diǎn)?。時(shí)時(shí)?事事以?平等的?、愉快?的、平?常的心?態(tài)善待?每一件?事，每?一個(gè)人?。一年?來，我?從不因?故請假?、遲到?、曠工?。不怕?苦，不?怕累，?以負(fù)責(zé)?為己任?，以助?人為樂?趣，以?百倍的?熱情積?極的工?作。?二、教?學(xué)及教?育工作?上：?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一年?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?主體參?與教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?標(biāo)時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對?學(xué)生特?點(diǎn)，以?主體參?與教學(xué)?模式為?綱，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的