普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)工作第一階段總結(jié)（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)普及知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育試?點(diǎn)工作?第一階?段總結(jié)?（_?___?—__?__學(xué)?年第二?學(xué)期）?作為?自治區(qū)?首批中?小學(xué)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育試?點(diǎn)學(xué)校?，在自?治區(qū)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局和博?州知識(shí)?產(chǎn)權(quán)局?的關(guān)心?和支持?之下，?有效貫?徹《_?___?自治區(qū)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)戰(zhàn)略?綱要》?精神，?本學(xué)期?開始，?樹立知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?從小抓?起的理?念，將?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?納入課?堂教學(xué)?和課外?活動(dòng)中?，推進(jìn)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的校?園文化?建設(shè)，?達(dá)到普?及知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育，讓?學(xué)生從?小形成?尊重他?人知識(shí)?產(chǎn)權(quán)、?保護(hù)自?己知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和提高?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的創(chuàng)?造與運(yùn)?用能力?。同時(shí)?，發(fā)揮?中小學(xué)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?的輻射?帶動(dòng)作?用，通?過“教?育一個(gè)?學(xué)生，?影響一?個(gè)家庭?，帶動(dòng)?一個(gè)家?庭，帶?動(dòng)整個(gè)?社會(huì)”?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?全社會(huì)?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)意?識(shí)。?現(xiàn)將學(xué)?校啟動(dòng)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?試點(diǎn)第?一階段?工作總?結(jié)如下?：一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?建立知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?試點(diǎn)學(xué)?校機(jī)構(gòu)?和管理?制度?1、建?立了知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育試?點(diǎn)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)小?組。組?長(zhǎng)：（?校長(zhǎng)）?；副組?長(zhǎng)：（?副校長(zhǎng)?）；?成員：?（教研?主任）?、（走?近知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?師）、?2、?建立切?實(shí)可行?的管理?制度?（1）?由領(lǐng)導(dǎo)?小組制?定了知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?試點(diǎn)方?案和教?學(xué)計(jì)劃?；（?2）由?教研室?、教務(wù)?處__?__、?指導(dǎo)、?協(xié)調(diào)、?宣傳和?實(shí)施學(xué)?校知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育的計(jì)?劃。?二、培?訓(xùn)及普?及工作?學(xué)校?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育圍繞?“普及?知識(shí)、?提高意?識(shí)”這?一主題?，貫穿?“課堂?教學(xué)、?課外活?動(dòng)”兩?條主線?，在知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?領(lǐng)導(dǎo)小?組領(lǐng)導(dǎo)?下，教?研室具?體負(fù)責(zé)?，對(duì)專?職教師?先培訓(xùn)?后上崗?，確保?課堂教?學(xué)質(zhì)量?；通過?科普興?趣小組?和知識(shí)?產(chǎn)權(quán)宣?傳的相?關(guān)活動(dòng)?，確保?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)知識(shí)?的有效?普及。?1、?建設(shè)普?及知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?師隊(duì)伍?。_?___?參加區(qū)?級(jí)培訓(xùn)?，提升?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)管理?人員的?素質(zhì)；?通過校?本培訓(xùn)?、教師?自修、?邀請(qǐng)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局專業(yè)?人士我?校培訓(xùn)?等方式?，對(duì)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教師進(jìn)?行培訓(xùn)?工作，?使知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?師具備?一定的?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)專業(yè)?知識(shí)，?能勝任?自己的?教學(xué)工?作，培?養(yǎng)出一?批學(xué)科?學(xué)、愛?科學(xué)、?用科學(xué)?的有知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?保護(hù)意?識(shí)、創(chuàng)?新思維?能力、?動(dòng)手實(shí)?踐能?力以及?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)保護(hù)?能力的?青少年?。2?、發(fā)揮?課堂是?普及知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育主?陣地的?作用。?學(xué)校?從實(shí)際?出發(fā)，?在四?、五年?級(jí)學(xué)生?中開展?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?課程，?由專職?教師任?課，完?成第一?階段“?商標(biāo)”?內(nèi)容的?學(xué)習(xí)。?針對(duì)?四、五?年級(jí)_?___?多名學(xué)?生，大?都是附?近菜農(nóng)?和進(jìn)城?務(wù)工子?女，我?們盡力?克服學(xué)?生課外?知識(shí)儲(chǔ)?備不豐?富，又?不能充?分利用?網(wǎng)絡(luò)了?解知識(shí)?產(chǎn)權(quán)方?面的案?例和知?識(shí)的實(shí)?際困難?，堅(jiān)持?多媒體?課件上?課，賞?識(shí)每個(gè)?層次的?學(xué)生的?每一個(gè)?微小的?進(jìn)步，?使孩子?輕松愉?快地走?近知識(shí)?產(chǎn)權(quán)，?明白保?護(hù)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?重要意?義，激?發(fā)發(fā)明?創(chuàng)造的?靈感，?提高知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?保護(hù)意?識(shí)。?1）做?好充足?的課前?準(zhǔn)備。?①?gòu)?qiáng)?化知識(shí)?儲(chǔ)備。?教師認(rèn)?真鉆研?《走近?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)》教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?（知識(shí)?產(chǎn)權(quán)、?商標(biāo)等?概念）?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?（如商?標(biāo)的組?成有文?字、圖?形，或?者其組?合構(gòu)成?的，其?中文字?包括了?漢字、?字母、?數(shù)字等?）；了?解教材?的結(jié)構(gòu)?（根據(jù)?小學(xué)生?的心理?特點(diǎn)和?認(rèn)知水?平，安?排教學(xué)?內(nèi)容，?設(shè)計(jì)教?學(xué)體例?，首先?對(duì)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?基礎(chǔ)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)、感?受以及?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?編寫）?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的相?關(guān)知識(shí)?，能較?自如運(yùn)?用在課?堂中。?②摸?清學(xué)情?。了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的狀況?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?（運(yùn)用?游戲教?學(xué)法，?結(jié)合不?同學(xué)生?群體實(shí)?施不同?方案，?如商標(biāo)?的認(rèn)知?可以分?成男生?女生組?，男生?組偏愛?車類，?女生偏?愛服裝?類），?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?些困難?（知識(shí)?產(chǎn)權(quán)一?看書名?，就給?我們一?種陌生?感，特?別是針?對(duì)于這?群四五?六年級(jí)?的學(xué)生?們），?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。③?優(yōu)化教?學(xué)設(shè)計(jì)?。解決?如何把?已掌握?的教材?文本知?識(shí)傳授?給學(xué)生?，包括?如何重?組教學(xué)?內(nèi)容、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)等，?注重把?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)無(wú)形?的特點(diǎn)?變的有?形化，?具體化?，不斷?補(bǔ)充與?生活息?息相關(guān)?的商標(biāo)?實(shí)物與?圖片資?料，課?堂教學(xué)?多采用?圖文并?茂的方?式促進(jìn)?有效學(xué)?習(xí)。?2）提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?①__?__好?課堂教?學(xué)。主?要采用?多媒體?教學(xué)，?充分利?用書本?，__?__全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，因材?施教，?注重培?養(yǎng)尖子?生，注?重抓兩?頭帶中?間，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?興趣，?課堂_?___?生互動(dòng)?，以學(xué)?生為主?體。布?置好家?庭作業(yè)?，收集?商標(biāo)素?材并在?課堂上?及時(shí)展?示，學(xué)?生以動(dòng)?手繪畫?為主，?從模仿?商標(biāo)標(biāo)?志，到?自我?創(chuàng)新商?標(biāo)標(biāo)識(shí)?，輕松?愉悅的?掌握好?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)知識(shí)?。②?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?賞識(shí)每?個(gè)層次?的學(xué)生?的每一?個(gè)微小?的進(jìn)步?，增加?他們學(xué)?習(xí)的自?信心和?___?_的責(zé)?任感。?在班級(jí)?活動(dòng)—?“商標(biāo)?我設(shè)計(jì)?”環(huán)節(jié)?中，許?多學(xué)生?作品獲?獎(jiǎng)，很?好地調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生們的?學(xué)習(xí)積?極性。?___?_位學(xué)?生獲“?最佳創(chuàng)?意獎(jiǎng)”?，體現(xiàn)?了“我?參與，?我快樂?”。?3、課?外是宣?傳知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?平臺(tái)。?在課?程教學(xué)?的基礎(chǔ)?上，宣?傳活動(dòng)?和科普?活動(dòng)相?輔相成?。學(xué)校?各職能?部門，?利用主?題班會(huì)?、學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)、?宣傳櫥?窗、手?抄報(bào)等?開展師?生喜聞?樂見的?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)宣傳?，共建?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)宣傳?平臺(tái)，?提高知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?宣傳滲?透力和?影響力?。同時(shí)?繼續(xù)開?展科普?興趣小?組活動(dòng)?，結(jié)合?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?課堂學(xué)?習(xí)，拓?展相關(guān)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)知識(shí)?、科普?知識(shí)，?我區(qū)產(chǎn)?品商標(biāo)?注冊(cè)、?專利申?請(qǐng)情況?。開展?一些貼?近生活?、符合?學(xué)生實(shí)?際的社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，?提高師?生尊重?并保護(hù)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)意識(shí)?，營(yíng)造?良好的?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)保護(hù)?社會(huì)氛?圍，以?此達(dá)到?“教育?一個(gè)學(xué)?生、影?響一個(gè)?家庭、?帶動(dòng)整?個(gè)社會(huì)?”的目?標(biāo)。?1）發(fā)?揮主題?班會(huì)的?宣傳教?育作用?。本學(xué)?期開展?“保護(hù)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)，促?進(jìn)創(chuàng)新?發(fā)展”?主題班?會(huì)，班?主任積?極參與?并宣傳?保護(hù)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?的。?2）“?4·2?6”世?界知識(shí)?產(chǎn)權(quán)日?宣傳活?動(dòng)系列?化。宣?傳活動(dòng)?遵循“?教育性?、科學(xué)?性、普?及性、?創(chuàng)造性?”活動(dòng)?原則，?圍繞“?走近知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?”黑板?報(bào)（_?___?塊）、?“走近?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)”手?抄報(bào)展?板（_?___?塊）、?“普及?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)常識(shí)?”展板?（__?__塊?，州知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局贈(zèng)送?）、書?籍《知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?奇幻之?旅—反?轉(zhuǎn)發(fā)明?》和報(bào)?紙《知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?報(bào)》宣?傳角等?形式展?開，進(jìn)?一步提?高和鞏?固了全?校師生?對(duì)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)保?護(hù)意識(shí)?，讓學(xué)?生從小?形成尊?重他人?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)、保?護(hù)自己?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的意?識(shí)。通?過知識(shí)?產(chǎn)權(quán)宣?傳活動(dòng)?進(jìn)校園?的“小?手拉大?手”活?動(dòng)，使?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)宣傳?進(jìn)家庭?、進(jìn)社?區(qū)，實(shí)?現(xiàn)“教?育一個(gè)?學(xué)生，?影響一?個(gè)家庭?，帶動(dòng)?周圍社?區(qū)”的?目標(biāo)。?3）?搭建科?普活動(dòng)?舞臺(tái)，?培養(yǎng)青?少年的?創(chuàng)新能?力?？?普小組?___?_三個(gè)?層次的?科普活?動(dòng)，誘?導(dǎo)學(xué)生?在科普?方面的?智力和?創(chuàng)造力?。第?一層面?—普及?型科學(xué)?活動(dòng)。?___?_科普?知識(shí)講?座和開?展常規(guī)?性課外?科技活?動(dòng)。一?方面，?間周星?期四下?午，定?期__?__學(xué)?生進(jìn)行?科普知?識(shí)講座?。由業(yè)?務(wù)素質(zhì)?高，科?普意識(shí)?強(qiáng)教師?，結(jié)合?專業(yè)和?行業(yè)特?色介紹?科技發(fā)?展歷史?、現(xiàn)狀?、前景?及科技?應(yīng)用實(shí)?例等身?邊的科?學(xué)知識(shí)?。另一?方面，?每四下?午第七?節(jié)為常?規(guī)性課?外興趣?小組活?動(dòng)時(shí)間?，活動(dòng)?指導(dǎo)老?師在興?趣小組?活動(dòng)時(shí)?間為學(xué)?生提供?設(shè)計(jì)、?指導(dǎo)和?服務(wù)。?第二?層面—?技能訓(xùn)?練型活?動(dòng)。科?學(xué)、綜?合實(shí)踐?等學(xué)科?教育滲?透科普?教育，?有利于?學(xué)生增?長(zhǎng)知識(shí)?，發(fā)展?學(xué)生個(gè)?性。它?能夠不?斷激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)和求?異思維?，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)?手能力?和解決?實(shí)際問?題的能?力及發(fā)?明創(chuàng)造?才能。?第三?層面—?創(chuàng)新作?品制作?活動(dòng)。?由于前?面兩個(gè)?層面活?動(dòng)的開?展，許?多學(xué)生?的科學(xué)?探究能?力得到?提高、?興趣得?到激發(fā)?。為讓?每一個(gè)?想做科?學(xué)研究?的孩子?都能得?到指導(dǎo)?，并照?顧學(xué)生?發(fā)展的?個(gè)別差?異，讓?對(duì)科學(xué)?有特殊?愛好和?有才華?的孩子?能夠得?到更大?的發(fā)展?空間，?我們讓?學(xué)生帶?著問題?找老師?。以?上三個(gè)?層次的?科學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)?的開展?，在全?校掀起?一股學(xué)?科學(xué)、?做科學(xué)?、用科?學(xué)的熱?潮，使?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?得到普?遍提高?，也落?實(shí)了普?及科學(xué)?的目標(biāo)?，提升?了學(xué)校?科學(xué)教?育的質(zhì)?量。?4）豐?富“知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?展覽室?”。隨?著活動(dòng)?的推進(jìn)?，學(xué)生?的日常?作業(yè)、?比賽作?品、《?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)報(bào)》?及相關(guān)?書籍，?活動(dòng)圖?片等逐?漸增多?，不斷?充實(shí)“?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)展覽?室”，?使其成?為一個(gè)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)學(xué)習(xí)?活動(dòng)體?驗(yàn)的小?世界。?三、?今后工?作的設(shè)?想1?、加大?___?_、領(lǐng)?導(dǎo)的力?度，進(jìn)?一步完?善管理?制度，?使這一?項(xiàng)工作?制度化?。2?、加強(qiáng)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)隊(duì)伍?建設(shè)，?發(fā)揮她?們?cè)谄?及知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育中的?重要作?用。?3、認(rèn)?真總結(jié)?第一階?段成功?的經(jīng)驗(yàn)?和某些?方面存?在的不?足，改?進(jìn)我們?的科技?教學(xué)，?使更多?的學(xué)生?去參與?這項(xiàng)活?動(dòng)，提?高學(xué)生?的科學(xué)?素養(yǎng)，?豐富校?園文化?。4?、繼續(xù)?發(fā)揮陳?寶華、?張春蓮?兩位老?師在指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)明創(chuàng)?造的優(yōu)?勢(shì)，使?更多的?同學(xué)參?與發(fā)明?創(chuàng)造。?在第?一階段?試點(diǎn)期?間，學(xué)?校得到?自治區(qū)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)局和?博州知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局的關(guān)?心和支?持，特?別是博?州知識(shí)?產(chǎn)權(quán)局?確實(shí)有?效的關(guān)?心幫助?。普?及知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育試點(diǎn)?工作第?一階段?總結(jié)（?二）?（__?__—?___?_學(xué)年?第二學(xué)?期）?作為_?___?中小學(xué)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?試點(diǎn)學(xué)?校，在?兵團(tuán)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局和第?二師知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?局的關(guān)?心和支?持之下?，有效?貫徹《?___?_自治?區(qū)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)?略綱要?》精神?，本學(xué)?年度，?樹立知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?從小抓?起的理?念，將?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?納入課?堂教學(xué)?和課外?活動(dòng)中?，推進(jìn)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的校?園文化?建設(shè)，?達(dá)到普?及知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育，讓?學(xué)生從?小形成?尊重他?人知識(shí)?產(chǎn)權(quán)、?保護(hù)自?己知識(shí)?產(chǎn)權(quán)的?意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和提高?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的創(chuàng)?造與運(yùn)?用能力?。同時(shí)?，發(fā)揮?中小學(xué)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?的輻射?帶動(dòng)作?用，通?過“教?育一個(gè)?學(xué)生，?影響一?個(gè)家庭?，帶動(dòng)?一個(gè)家?庭，帶?動(dòng)整個(gè)?社會(huì)”?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?全社會(huì)?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)意?識(shí)。?現(xiàn)將學(xué)?校啟動(dòng)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?試點(diǎn)第?一階段?工作總?結(jié)如下?：一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?建立知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?試點(diǎn)學(xué)?校機(jī)構(gòu)?和管理?制度?1、建?立了知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育試?點(diǎn)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)小?組。組?長(zhǎng)：校?長(zhǎng)周斌?書記張?鑫副組?長(zhǎng)：副?校長(zhǎng)尹?光才?成員。?教研主?任馬娟?麗教務(wù)?主任陳?瑛、各?年級(jí)組?長(zhǎng)科技?輔導(dǎo)老?師科學(xué)?教師。?2、?建立切?實(shí)可行?的管理?制度?（1）?由領(lǐng)導(dǎo)?小組制?定了知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?試點(diǎn)方?案和教?學(xué)計(jì)劃?；（?2）由?教研室?、教務(wù)?處、德?育處_?___?、指導(dǎo)?、協(xié)調(diào)?、宣傳?和實(shí)施?學(xué)校知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育的?計(jì)劃。?二、?普及工?作及開?展的活?動(dòng)學(xué)?校的知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育圍?繞“普?及知識(shí)?、提高?意識(shí)”?這一主?題，貫?穿“課?堂教學(xué)?、課外?活動(dòng)”?兩條主?線，在?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)領(lǐng)導(dǎo)?小組領(lǐng)?導(dǎo)下，?教研室?具體負(fù)?責(zé)，通?過科普?興趣小?組和知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?宣傳的?相關(guān)活?動(dòng)，確?保知識(shí)?產(chǎn)權(quán)知?識(shí)的有?效普及?。1?、建設(shè)?普及知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教師隊(duì)?伍。?通過校?本培訓(xùn)?、教師?自修、?網(wǎng)絡(luò)自?學(xué)等方?式，對(duì)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)工作?，使知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教師具?備一定?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)專?業(yè)知識(shí)?，能勝?任自己?的教學(xué)?工作，?培養(yǎng)出?一批學(xué)?科學(xué)、?愛科學(xué)?、用科?學(xué)的有?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)保護(hù)?意識(shí)、?創(chuàng)新思?維能力?、動(dòng)手?實(shí)踐能?力以及?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)保護(hù)?能力的?青少年?。2?、校本?課程的?開發(fā)是?是普及?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?主陣地?的作用?。學(xué)?校從實(shí)?際出發(fā)?，__?__知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?小組編?撰小組?，在一?定時(shí)間?內(nèi)編撰?出知識(shí)?產(chǎn)權(quán)校?本課程?，并在?四、?五、?六、?七年級(jí)?學(xué)生中?開展知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育課?程，由?專職教?師任課?，完成?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?教學(xué)內(nèi)?容的學(xué)?習(xí)。我?們盡力?克服學(xué)?生課外?知識(shí)儲(chǔ)?備不豐?富，堅(jiān)?持多媒?體課件?上課，?賞識(shí)每?個(gè)層次?的學(xué)生?的每一?個(gè)微小?的進(jìn)步?，使孩?子輕松?愉快地?走近知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?，明白?保護(hù)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?的重要?意義，?激發(fā)發(fā)?明創(chuàng)造?的靈感?，提高?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)保護(hù)?意識(shí)。?具體?措施：?1、?編撰知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?校本教?材：學(xué)?校從實(shí)?際出發(fā)?，__?__知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?小組編?撰小組?，在一?定時(shí)間?內(nèi)編撰?出知識(shí)?產(chǎn)權(quán)校?本課程?，并在?四、?五、?六、?七年級(jí)?學(xué)生中?開展知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?教育課?程，由?專職教?師任課?，完成?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教育?教學(xué)內(nèi)?容的學(xué)?習(xí)。?2、_?___?好課堂?教學(xué)。?主要采?用多媒?體教學(xué)?，充分?利用書?本，_?___?全體學(xué)?生，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?的興趣?，課堂?___?_生互?動(dòng)，以?學(xué)生為?主體。?布置好?家庭作?業(yè)，收?集知識(shí)?產(chǎn)權(quán)素?材并在?課堂上?及時(shí)展?示，學(xué)?生以動(dòng)?手繪畫?為主，?從模仿?到自我?創(chuàng)新，?輕松愉?悅的掌?握好知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?知識(shí)。?3、?課外是?宣傳知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?的平臺(tái)?。在?課程教?學(xué)的基?礎(chǔ)上，?宣傳活?動(dòng)和科?普活動(dòng)?相輔相?成。學(xué)?校各職?能部門?，利用?主題班?會(huì)、學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)?、宣傳?櫥窗、?手抄報(bào)?等開展?師生喜?聞樂見?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)宣?傳，共?建知識(shí)?產(chǎn)權(quán)宣?傳平臺(tái)?，提高?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)宣傳?滲透力?和影響?力。同?時(shí)繼續(xù)?開展科?普興趣?小組活?動(dòng)，結(jié)?合知識(shí)?產(chǎn)權(quán)教?育課堂?學(xué)習(xí)，?拓展相?關(guān)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)知?識(shí)、科?普知識(shí)?，我區(qū)?產(chǎn)品商?標(biāo)注冊(cè)?、專利?申請(qǐng)情?況。開?展一些?貼近生?活、符?合學(xué)生?實(shí)際的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，提高?師生尊?重并保?護(hù)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)意?識(shí)，營(yíng)?造良好?的知識(shí)?產(chǎn)權(quán)保?護(hù)社會(huì)?氛圍，?以此達(dá)?到“教?育一個(gè)?學(xué)生、?影響一?個(gè)家庭?、帶動(dòng)?整個(gè)社?會(huì)”的?目標(biāo)。?1）?發(fā)揮主?題班會(huì)?的宣傳?教育作?用。本?學(xué)年開?展“保?護(hù)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)，?促進(jìn)創(chuàng)?新發(fā)展?”主題?班會(huì)，?班主任?積極參?與并宣?傳保護(hù)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)的。?2）?中國(guó)專?利周活?動(dòng)系列?化活動(dòng)?的宣傳?效果。?通過舉?辦“七?個(gè)一”?主題活?動(dòng)，即?：一次?專利視?頻宣傳?（主題?班會(huì)）?、一場(chǎng)?專利知?識(shí)講座?、一場(chǎng)?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)教材?編撰研?討會(huì)、?一次專?利知識(shí)?板報(bào)比?賽、一?次專利?知識(shí)手?抄報(bào)展?演活動(dòng)?、一次?專利知?識(shí)演講?比賽、?一個(gè)贈(zèng)?書儀式?，來(lái)宣?傳專利?技術(shù)成?果，推?進(jìn)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)在?轉(zhuǎn)變經(jīng)?濟(jì)增長(zhǎng)?方式中?發(fā)揮應(yīng)?有的作?用，促?進(jìn)專利?技術(shù)轉(zhuǎn)?化實(shí)施?，營(yíng)造?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)文化?氛圍，?全面?提升我?校師生?對(duì)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)創(chuàng)?造、運(yùn)?用、保?護(hù)和管?理的認(rèn)?識(shí)。?3）“?4·2?6”世?界知識(shí)?產(chǎn)權(quán)日?宣傳活?動(dòng)系列?化。宣?傳活動(dòng)?遵循“?教育性?、科學(xué)?性、普?及性、?創(chuàng)造性?”活動(dòng)?原則，?圍繞“?六個(gè)一?”活動(dòng)?主題即?一次知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?視頻宣?傳（主?題班會(huì)?）、一?場(chǎng)知識(shí)?產(chǎn)權(quán)知?識(shí)講座?、一次?參觀校?科技活?動(dòng)室和?科技展?覽室的?活動(dòng)、?一次知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?知識(shí)板?報(bào)比賽?、一次?知識(shí)產(chǎn)?權(quán)知識(shí)?手抄報(bào)?展演活?動(dòng)、一?次商標(biāo)?的競(jìng)猜?活動(dòng)、?一次宣?傳實(shí)踐?活動(dòng)。?通過知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?宣傳活?動(dòng)使知?識(shí)產(chǎn)權(quán)?宣傳進(jìn)?家庭、?進(jìn)社區(qū)?，實(shí)現(xiàn)?“教育?一個(gè)學(xué)?生，影?響一個(gè)?家庭，?帶動(dòng)周?圍社區(qū)?”的目?標(biāo)。?4、搭?建科普?活動(dòng)舞?臺(tái)，培?養(yǎng)青少?年的創(chuàng)?新能力?。具體?措施：?1、?普及型?科學(xué)活?動(dòng)。_?___?開展科?普知識(shí)?講座和?常規(guī)性?課外科?技活動(dòng)?。一方?面，定?期__?__學(xué)?生進(jìn)行?科普知?識(shí)講座?。由業(yè)?務(wù)素質(zhì)?高，科?普意識(shí)?強(qiáng)教師?，結(jié)合?專業(yè)和?行業(yè)特?色介紹?科技發(fā)?展歷史?、現(xiàn)狀?、前景?及科技?應(yīng)用實(shí)?例等身?邊