生活老師2023年個人總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁生活老?師20?23年?個人總?結(jié)生?活老師?，不少?人認為?“生活?”無非?就是：?衣、食?、住、?行;也?需要老?師嗎其?實，我?們不僅?僅是對?學生的?衣、食?、住、?行進行?管理，?更重要?的是我?們還配?合學校?的德育?處，對?學生進?行思想?品德的?教育，?在思想?上給學?生正確?的指導?，教育?學生懂?得做人?的道理?，使學?生未成?材之前?首先成?人。緊?跟學校?的發(fā)展?方向—?宿舍工?作要從?管理向?教育轉(zhuǎn)?型;所?以我知?道生活?老師任?務(wù)的艱?巨，責?任的重?大。?一、愛?崗、敬?業(yè)，樹?立崇高?的師德?我非?常的熱?愛自己?的工作?，因為?興趣是?最好的?老師，?也只有?這樣才?能把自?己全部?的身心?投入到?工作中?，才能?想方設(shè)?法把工?作做得?更好。?我們生?活老師?既然能?稱得上?是老師?，就應(yīng)?該像個?老師的?樣。一?點也不?錯，我?們不僅?注重對?學生的?言教更?應(yīng)注意?對學生?的身教?。因為?在學生?的心目?中，老?師是社?會的規(guī)?范，是?道德的?化身，?是人類?的楷模?，是父?母的替?身。俗?話說：?“有一?個什么?樣的將?軍，就?有一支?什么樣?的軍隊?”。教?育是人?類永恒?的事業(yè)?，教育?事業(yè)是?愛的事?業(yè)。老?師對學?生的愛?是神圣?、高尚?、純潔?、無私?、搏斗?的，它?來自崇?高的教?師職業(yè)?道德。?這種愛?可孕育?國家的?英才、?社會的?棟梁。?也正因?為教師?這種對?學生的?愛，人?們才把?教師譽?為“人?類靈魂?的工程?師”，?把教師?這一行?業(yè)譽為?“太陽?底下最?光輝的?事業(yè)”?。所以?教師職?業(yè)道德?素質(zhì)的?高低直?接關(guān)系?到學生?的健康?成長，?作為人?民教師?應(yīng)以事?業(yè)為重?，以學?生為重?的寬闊?胸懷，?不斷提?高以為?人民服?務(wù)為核?心的精?神追求?的境界?。正如?著名的?教育家?陳鶴琴?的那句?名言：?“對下?一代給?以無與?倫比的?愛，具?有著眼?未來的?寬闊胸?懷，以?孩子的?健康成?長為根?本出發(fā)?點與歸?宿點，?將自己?的一切?言行，?所有的?時間和?空間，?都系孩?子，用?智慧、?心血朔?造祖國?的未來?，用滿?員桃李?注釋一?生?！?可見，?崇高的?師德，?是一名?教師，?特別是?作為一?名生活?老師必?須具備?的條件?。二?、賞識?、信任?和尊重?學生?當教師?的不能?用簡單?粗暴的?做法對?待學生?，而應(yīng)?該信任?和尊重?學生的?人格，?發(fā)揚民?主作風?，以客?觀、平?等、公?正的態(tài)?度處理?好師生?的關(guān)系?。教師?之所以?特別要?注意尊?重學生?，從青?少年的?心理特?點來看?，這是?極其必?要的。?青少年?一般自?尊心特?別強，?他們對?別人給?予自己?的評價?極為敏?感，往?往一言?一語都?可以使?他們激?動，所?謂“一?枝一葉?總關(guān)情?”。而?且，這?種自尊?心又往?往是進?取向上?的動力?。在學?校里，?如果學?生受到?老師恰?當?shù)脑u?價與真?誠的信?任，他?們會得?到精神?的滿足?，產(chǎn)生?奮發(fā)向?上的力?量。?三、關(guān)?愛學生?既然?我們選?擇了生?活老師?這份職?業(yè)，就?意味著?我們選?擇了神?圣，選?擇了付?出、選?擇了奉?獻。把?我們自?己的全?部知識?、才華?和愛心?奉獻給?學生。?愛，是?青少年?的基本?心理需?要，前?蘇聯(lián)著?名的教?育家蘇?霍姆林?基說：?“事實?上，在?學校里?所學習?的許多?東西，?將會隨?著時間?的消逝?而被遺?忘，但?是人的?思想所?接觸過?的一切?文明財?富會在?心靈中?—首先?在情感?、內(nèi)心?感受中?留下痕?跡。關(guān)?愛學生?是愛生?的源泉?，特別?是關(guān)心?那些在?宿舍表?現(xiàn)差的?、不遵?守紀律?的、而?在學習?上又較?落后的?所謂的?后進生?，由于?他們經(jīng)?常受到?父母、?老師斥?責，同?學們的?取笑或?歧視，?所以他?們比較?心虛、?自卑、?有戒心?、有敵?意，常?以為老?師輕視?自己，?厭棄自?己，甚?至對待?真心實?意的教?育也常?常持以?沉默、?回避或?粗暴無?禮的反?常態(tài)度?，但他?們又很?渴望得?到周圍?的人們?，特別?是老師?的關(guān)心?、愛護?和幫助?。老師?要想教?育好他?們，必?須主動?的接近?他們，?徹底的?了解他?們存在?的問題?，然后?“對癥?下藥”?。以熱?情真摯?的愛、?無限的?關(guān)懷，?對他們?動之以?情，曉?之以理?，導之?以行，?與他們?在感情?上建立?聯(lián)系，?消除他?們懷疑?恐懼的?心理和?對立的?情緒。?要轉(zhuǎn)化?先感化?，使他?們相信?老師的?善意，?把老師?當知心?朋友。?老師只?有得到?他們真?心的信?賴和愛?戴，才?能了解?他們的?所作所?為，啟?發(fā)他們?的覺悟?，撥動?他們的?心弦，?努力尋?找他們?身上的?“閃光?點”，?使他們?樹立自?信心，?看到進?步的希?望。?總之，?我覺得?“人非?草木，?熟能無?情”;?只要我?們用深?沉而執(zhí)?著的愛?心去對?待學生?，用科?學、正?確的方?法去引?導學生?，即使?枯萎了?的心靈?也能蘇?醒，冰?凍了的?感情也?會消融?。生?活老師?202?3年個?人總結(jié)?（二）?生活?老師，?不少人?認為“?生活”?無非就?是：衣?、食、?住、行?;也需?要老師?嗎?其?實，我?們不僅?僅是對?學生的?衣、食?、住、?行進行?管理，?更重要?的是我?們還配?合學校?的德育?處，對?學生進?行思想?品德的?教育，?在思想?上給學?生正確?的指導?，教育?學生懂?得做人?的道理?，使學?生未成?材之前?首先成?人。緊?跟學校?的發(fā)展?方向—?宿舍工?作要從?管理向?教育轉(zhuǎn)?型;所?以我知?道生活?老師任?務(wù)的艱?巨，責?任的重?大。?一、愛?崗、敬?業(yè)，樹?立崇高?的師德?我非?常的熱?愛自己?的工作?，因為?興趣是?最好的?老師，?也只有?這樣才?能把自?己全部?的身心?投入到?工作中?，才能?想方設(shè)?法把工?作做得?更好。?我們生?活老師?既然能?稱得上?是老師?，就應(yīng)?該像個?老師的?樣。一?點也不?錯，我?們不僅?注重對?學生的?言教更?應(yīng)注意?對學生?的身教?。因為?在學生?的心目?中，老?師是社?會的規(guī)?范，是?道德的?化身，?是人類?的楷模?，是父?母的替?身。俗?話說：?“有一?個什么?樣的將?軍，就?有一支?什么樣?的軍隊?”。教?育是人?類永恒?的事業(yè)?，教育?事業(yè)是?愛的事?業(yè)。老?師對學?生的愛?是神圣?、高尚?、純潔?、無私?、搏斗?的，它?來自崇?高的教?師職業(yè)?道德。?這種愛?可孕育?國家的?英才、?社會的?棟梁。?也正因?為教師?這種對?學生的?愛，人?們才把?教師譽?為“人?類靈魂?的工程?師”，?把教師?這一行?業(yè)譽為?“太陽?底下最?光輝的?事業(yè)”?。所以?教師職?業(yè)道德?素質(zhì)的?高低直?接關(guān)系?到學生?的健康?成長，?作為人?民教師?應(yīng)以事?業(yè)為重?，以學?生為重?的寬闊?胸懷，?不斷提?高以為?人民服?務(wù)為核?心的精?神追求?的境界?。正如?著名的?教育家?陳鶴琴?的那句?名言：?“對下?一代給?以無與?倫比的?愛，具?有著眼?未來的?寬闊胸?懷，以?孩子的?健康成?長為根?本出發(fā)?點與歸?宿點，?將自己?的一切?言行，?所有的?時間和?空間，?都系孩?子，用?智慧、?心血朔?造祖國?的未來?，用滿?員桃李?注釋一?生。”?可見，?崇高的?師德，?是一名?教師，?特別是?作為一?名生活?老師必?須具備?的條件?。二?、賞識?、信任?和尊重?學生?當教師?的不能?用簡單?粗暴的?做法對?待學生?，而應(yīng)?該信任?和尊重?學生的?人格，?發(fā)揚民?主作風?，以客?觀、平?等、公?正的態(tài)?度處理?好師生?的關(guān)系?。教師?之所以?特別要?注意尊?重學生?，從青?少年的?心理特?點來看?，這是?極其必?要的。?青少年?一般自?尊心特?別強，?他們對?別人給?予自己?的評價?極為敏?感，往?往一言?一語都?可以使?他們激?動，所?謂“一?枝一葉?總關(guān)情?”。而?且，這?種自尊?心又往?往是進?取向上?的動力?。在學?校里，?如果學?生受到?老師恰?當?shù)脑u?價與真?誠的信?任，他?們會得?到精神?的滿足?，產(chǎn)生?奮發(fā)向?上的力?量。?三、關(guān)?愛學生?既然?我們選?擇了生?活老師?這份職?業(yè)，就?意味著?我們選?擇了神?圣，選?擇了付?出、選?擇了奉?獻。把?我們自?己的全?部知識?、才華?和愛心?奉獻給?學生。?愛，是?青少年?的基本?心理需?要，前?蘇聯(lián)著?名的教?育家蘇?霍姆林?基說：?“事實?上，在?學校里?所學習?的許多?東西，?將會隨?著時間?的消逝?而被遺?忘，但?是人的?思想所?接觸過?的一切?文明財?富會在?心靈中?—首先?在情感?、內(nèi)心?感受中?留下痕?跡。關(guān)?愛學生?是愛生?的源泉?，特別?是關(guān)心?那些在?宿舍表?現(xiàn)差的?、不遵?守紀律?的、而?在學習?上又較?落后的?所謂的?后進生?，由于?他們經(jīng)?常受到?父母、?老師斥?責，同?學們的?取笑或?歧視，?所以他?們比較?心虛、?自卑、?有戒心?、有敵?意，常?以為老?師輕視?自己，?厭棄自?己，甚?至對待?真心實?意的教?育也常?常持以?沉默、?回避或?粗暴無?禮的反?常態(tài)度?，但他?們又很?渴望得?到周圍?的人們?，特別?是老師?的關(guān)心?、愛護?和幫助?。老師?要想教?育好他?們，必?須主動?的接近?他們，?徹底的?了解他?們存在?的問題?，然后?“對癥?下藥”?。以熱?情真摯?的愛、?無限的?關(guān)懷，?對他們?動之以?情，曉?之以理?，導之?以行，?與他們?在感情?上建立?聯(lián)系，?消除他?們懷疑?恐懼的?心理和?對立的?情緒。?要轉(zhuǎn)化?先感化?，使他?們相信?老師的?善意，?把老師?當知