借錢合同訴訟狀范文借錢不還民事訴訟狀范文(六篇)

借錢合同訴訟狀范文借錢不還民事訴訟狀范文(六篇)2023年借錢合同訴訟狀范文一

您好！

今日媽媽沒有給我零花錢，想買零食都買不了，看到同學(xué)們在教室吃著自己買的零食，特別艷羨。但也沒有向同學(xué)借錢的準(zhǔn)備，可是當(dāng)我看到我前排的一個同學(xué)的座位抽屜里面放的有錢，正好被我看到，心中就開頭打歪念頭。

在同學(xué)不在的時候，偷偷的走到他的座位上，去偷錢，拿到了錢之后我立馬就跑去買零食了，當(dāng)我高快樂興的`拿著零食，在座位上吃的時候，那位同學(xué)卻在前面特別焦急的查找，不但在找，還詢問大家有沒有看到，當(dāng)時我就心虛了，我很可怕被他發(fā)覺，都不敢與他說話，最終他把這件事情告知了教師您，在您的檢查下，很快就發(fā)覺了是我偷的錢。

教室里面的監(jiān)視器把我的全部行為都記錄在了里面，我更是被教師抓住，一開頭我可怕不敢成認(rèn)，但是當(dāng)教師拿出證據(jù)的時候我知道自己已經(jīng)暴露了，我明知道自己犯了錯，卻不敢擔(dān)當(dāng)，這是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，做的不對，也不符合實際的做法，我的這個錯誤已經(jīng)讓教師特別生氣，我知道偷錢這樣不好，但是由于一時的沖動犯下了偷竊的大過。

聽教師說偷竊是犯罪，會坐牢的，我可怕。其實偷錢只是由于自己想要占小廉價，所以才偷得，教師說的對，偷竊行為特別嚴(yán)峻，也特別不對，我以后肯定會改，肯定會找到問題的所在，不會在犯錯，保證準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的過錯，積極的反省。不在偷竊，這次偷竊被抓，下次再犯就是罪加一等，我不敢了。

對于我偷的錢我會如數(shù)歸還，還請教師能夠給我時間，我明天還，由于我現(xiàn)在沒有錢，偷同學(xué)的錢早已經(jīng)花光了，現(xiàn)在根本就還不了，只要我回去我就會把自己犯的錯說清晰，讓我媽給我錢，然后我就會還錢給同學(xué)。我不會哄騙教師，更不敢這么做，請教師原諒，這次的偷竊，讓我被教師抓住，更是承受了嚴(yán)峻的批判教育，這對我是一次嚴(yán)峻警告。

以后我肯定會誠懇，不偷不搶，肯定不會在連續(xù)小偷小摸了，這個習(xí)慣不好，我不想由于自己貪廉價，養(yǎng)成喜愛偷竊的毛病。這樣的人教師不喜愛，我自己也不喜愛，更加上這次偷竊，我在班級里面名聲臭了。全部的同學(xué)都特別厭煩我這樣偷竊的人。這樣的教訓(xùn)，讓我明白偷竊的重大錯誤，不但損害了同學(xué)，也損害了自己，我也反省過來，以后絕不敢偷竊。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

2023年借錢合同訴訟狀范文二

現(xiàn)在生活條件越來越好，小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊急，但都能看到我四周的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)展了調(diào)查，主要從以下四方面說明：

1、調(diào)查目標(biāo)：了解小學(xué)生零花錢的來源；了解小學(xué)生對零花錢的支配；以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法，便利學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調(diào)查對象：華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生，5位家長和學(xué)校里的4位教師。

4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)展此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的根本狀況，確定留守學(xué)生數(shù)量；同時還使用了觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進(jìn)展調(diào)查；最終還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。

1、我通過對五位家進(jìn)步行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。

2、我通過對四位教師進(jìn)展問卷調(diào)查分析后，教師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的。業(yè)余生活。

3、通過對我班小學(xué)生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的；10.2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的；9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品；15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比擬有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點：

1、現(xiàn)在學(xué)生家庭根本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2、得到的錢太簡單，同學(xué)們就不會去想怎么花錢，平?；ㄥX時，沒有規(guī)劃，甚至大手大腳，大局部鋪張在不該花的地方。

3、家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。

4、學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)省，艱難奮斗方面的教育。

1、家長應(yīng)掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)當(dāng)用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應(yīng)當(dāng)常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的調(diào)查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進(jìn)展追蹤，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應(yīng)準(zhǔn)時制止，并講一些節(jié)省花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)展勞動實踐，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領(lǐng)悟到很多書本上所沒有的道理，用零花錢時固然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。

4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷規(guī)劃：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。固然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己規(guī)劃的那樣去用了，避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。

5、鼓舞學(xué)生自己存錢，給自己交學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、教師可利用班會，召開主題班會，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉錢來之不易和學(xué)會正確理財。

通過調(diào)查和爭論，我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)展節(jié)省教育，限制小學(xué)生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來，正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張鋪張的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、艱難奮斗好習(xí)慣。

2023年借錢合同訴訟狀范文三

1、標(biāo)題肯定要寫“借條”二字，切莫被別人有意誤寫成“欠條”，特殊留意：雖然都是錢在別人那，但在法律上結(jié)果卻是完全不同的；

2、肯定寫明“今借到***現(xiàn)金***元，注明大寫***圓整。特殊留意：核實大小寫相全都，假如大小寫數(shù)額不全都，司法實踐中會以大寫金額為準(zhǔn)；

3、肯定寫正確出借人姓名，身份證號碼，同時肯定要寫明借款人的姓名和身份證號碼，以避開發(fā)生糾紛時再去核實借款人身份是否重名等問題；

4、假如不能確定要求借款人什么時候歸還，建議出借人不寫歸還日期，這樣時效上可以保證20xx年，而不會由于一時遺忘導(dǎo)致時效超過不能收回。懂得法律的人都知道，寫上歸還日期與不寫歸還日期差異不大；

5、假如要求給利息，肯定要寫明，法律規(guī)定：不明確商定支付利息的，歸還時要求利息的是不予支持的；

6、借條最好是在a4紙上先將借款人的身份證正、反面復(fù)印在紙張的右下方，然后在上端書寫借條，另外，留意：簽字后最好請他或（她）以右手大拇指（我國無論是法院或律師等司法實踐中都是嚴(yán)格執(zhí)行右手大拇指）捺指印；

7、由于他在向你借錢，主動權(quán)在你手上，所以在借錢之前完善手續(xù)是不成問題的。

2023年借錢合同訴訟狀范文四

依據(jù)惠來電大的教育教學(xué)安排，本人于9月2號至10月2號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學(xué)進(jìn)展社會調(diào)查活動。我調(diào)查的課題是：《小學(xué)生零花錢使用狀況調(diào)查》?，F(xiàn)將調(diào)查狀況報告如下：

本次調(diào)查報告，我主要從調(diào)查的根本狀況、調(diào)查結(jié)果以及對小學(xué)生正確使用零花錢的建議三局部來詳細(xì)表達(dá)。

現(xiàn)在生活條件越來越好，小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊急，但都能看到我四周的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)展了調(diào)查，主要從以下四方面說明：

1、調(diào)查目標(biāo):了解小學(xué)生零花錢的來源；了解小學(xué)生對零花錢的支配；以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法，便利學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調(diào)查對象：華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生，5位家長和學(xué)校里的4位教師。

4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)展此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的根本狀況，確定留守學(xué)生數(shù)量；同時還使用了觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進(jìn)展調(diào)查；最終還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。

1、我通過對五位家進(jìn)步行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。

2、我通過對四位教師進(jìn)展問卷調(diào)查分析后，教師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3、通過對我班小學(xué)生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的；10.2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的；9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品；15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比擬有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點：

1、現(xiàn)在學(xué)生家庭根本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2、得到的錢太簡單，同學(xué)們就不會去想怎么花錢，平常花錢時，沒有規(guī)劃，甚至大手大腳，大局部鋪張在不該花的地方。

3、家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。

4、學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)省，艱難奮斗方面的教育。

1、家長應(yīng)掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)當(dāng)用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應(yīng)當(dāng)常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的調(diào)查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進(jìn)展追蹤，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應(yīng)準(zhǔn)時制止，并講一些節(jié)省花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)展勞動實踐，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領(lǐng)悟到很多書本上所沒有的道理，用零花錢時固然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。

4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷規(guī)劃：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。固然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己規(guī)劃的那樣去用了，避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。

5、鼓舞學(xué)生自己存錢，給自己交學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、教師可利用班會，召開主題班會，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉錢來之不易和學(xué)會正確理財。

通過調(diào)查和爭論，我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)展節(jié)省教育，限制小學(xué)生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來，正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張鋪張的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、艱難奮斗好習(xí)慣。

2023年借錢合同訴訟狀范文五

現(xiàn)在生活條件越來越好，小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊急，但都能看到我四周的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)展了調(diào)查，主要從以下四方面說明：

1、調(diào)查目標(biāo)：了解小學(xué)生零花錢的來源；了解小學(xué)生對零花錢的支配；以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法，便利學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調(diào)查對象：試驗小學(xué)六年級1班的34名學(xué)生，5位家長和學(xué)校里的4位教師。

4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)展此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的根本狀況，確定留守學(xué)生數(shù)量；同時還使用了

觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進(jìn)展調(diào)查；最終還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。

1。我通過對五位家進(jìn)步行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。

2。我通過對四位教師進(jìn)展問卷調(diào)查分析后，教師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3。通過對我班小學(xué)生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的；10。2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的；

9。3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品；15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比擬有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點：

1?，F(xiàn)在學(xué)生家庭根本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2。得到的錢太簡單，同學(xué)們就不會去想怎么花錢，平?；ㄥX時，沒有規(guī)劃，甚至大手大腳，大局部鋪張在不該花的地方。

3。家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。

4。學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)省，艱難奮斗方面的教育。

1、家長應(yīng)掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)當(dāng)用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應(yīng)當(dāng)常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的”調(diào)查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進(jìn)展追蹤，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應(yīng)準(zhǔn)時制止，并講一些節(jié)省花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)展勞動實踐，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領(lǐng)悟到很多

書本上所沒有的道理，用零花錢時固然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。

4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷規(guī)劃：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。固然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己規(guī)劃的那樣去用了，避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。

5、鼓舞學(xué)生自己存錢，給自己交學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、教師可利用班會，召開主題班會，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉錢來之不易和學(xué)會正確理財。

通過調(diào)查和爭論，我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)展節(jié)省教育，限制小學(xué)生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來，正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張鋪張的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、艱難奮斗好習(xí)慣。

一、調(diào)查目的：

經(jīng)過這段時間的觀看，我發(fā)覺我校大多數(shù)學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學(xué)為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調(diào)查報告。

我利用周末的時間對局部同學(xué)的家進(jìn)步行了調(diào)查。他們有的答復(fù)：“我沒有給他錢呀！”也有的答復(fù)：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的答復(fù)：“他說是學(xué)校讓交多少多少錢。”

依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。

1。心理及性格方面的影響

在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習(xí)慣。最嚴(yán)峻的是零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開頭產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

2。學(xué)習(xí)方面的影響

由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學(xué)習(xí)心情多數(shù)變得較差，無法安心學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)時還要把留意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習(xí)成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的兒童中，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不是很感興趣，間或還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的常常上課留意力不集中，擾亂課堂紀(jì)律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么嬉戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地?fù)项^皮，可以看出他們平常用于學(xué)習(xí)的時間太少。

3、學(xué)生行為方面的影響

有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種方法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至?xí)膶掖闻c大人的交涉中得出所謂的“閱歷”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機(jī)，保準(zhǔn)是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準(zhǔn)這些時機(jī)打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧困，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用，怎么辦呢？只好偷偷地從同學(xué)那里“強(qiáng)行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最終養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。

4、社會交往方面的影響

社會交往是兒童社會生活中不行缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映，孩子的交往是有肯定范圍的，往往是“物以類聚”，富有的、貧困的、懶散的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的相互攻擊，有的相互謾罵，有的學(xué)習(xí)成績不好，怕教師看不起自己，在與教師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些教師對他們?nèi)狈﹃P(guān)懷和急躁，師生關(guān)系就更加疏遠(yuǎn)。

以上種種狀況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴(yán)峻的。

整個調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂：

首先是對父母的擔(dān)憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥當(dāng)使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

③不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對孩子的擔(dān)憂：

①不當(dāng)家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到其次天。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)省一局部積少成多。

1。給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。固然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己規(guī)劃的那樣去用了，避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。

2。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)展勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到很多書本上所沒有的道理，用零花錢時固然就會多想一想了。

3。鼓舞孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領(lǐng)巾小銀行，家長應(yīng)當(dāng)鼓舞自己的孩子把平常節(jié)約下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財味道，加強(qiáng)理財意識。

4。教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。學(xué)問、力量、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上全部的東西。只有勞動、學(xué)問、閱歷、力量等才是每個人不行少的財寶，擁有了這些才能擁有幸福。

5。制造兒童成長的良好環(huán)境。加強(qiáng)對書報刊、影視作品及文化消遣場所的治理，讓兒童多接觸安康有益的事物；加強(qiáng)對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)視治理，嚴(yán)禁“三無”產(chǎn)品和引誘學(xué)生賭博的商品消失。

6。引導(dǎo)孩子學(xué)會合理理財。

2023年借錢合同訴訟狀范文六

導(dǎo)語：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特別的消費群體，在消費上呈現(xiàn)出很多自身所獨有的特點，這一狀況的消失受多種因素的影響，固然也與大學(xué)生自身存在的消費觀念密不行分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費的真實現(xiàn)狀，我們從生活費用的來源、安排及利用狀況，購物心態(tài)，消費水平和急停收入狀況等方面，進(jìn)展了一次大學(xué)生消費狀況調(diào)查。

使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應(yīng)的政策。

另外我們也對大學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會緣由分析了大學(xué)生消費的外在因素。最終，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會閱歷的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費觀念也是特別重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們盼望能給廣闊的大學(xué)生消費者供應(yīng)有意義的幫忙和指導(dǎo)。

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：貴州大學(xué)南區(qū)在校本科生

我們的調(diào)查問卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問卷時我們分工合作，分發(fā)近二百張調(diào)查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組爭論討論調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過近一周的時間將調(diào)查問卷整理完畢。由小組爭論調(diào)查報告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費問題的哪些方面。最終由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報告。小組分工明確，協(xié)作默契，大大提高了工作效率。

正文：

問題的提出

當(dāng)前不斷變化的市場中，大學(xué)生作為一個特別的消費群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏閱歷，布滿青春的活力并同時具備了肯定的購置力量，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學(xué)生有著比擬旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨立，消費受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清楚的了解這個問題，我進(jìn)展了對大學(xué)生消費狀況的一次調(diào)查。

問卷狀況

這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對象。

問卷分析

經(jīng)過問卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個月的生活費標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及30500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費力量在四周學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。

關(guān)于支出的詳細(xì)內(nèi)容上我們看到，用于飲食及消遣兩項的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數(shù)根本持平，并有詳細(xì)數(shù)字我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了消遣享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實在是特別的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會的影響都有密不行分的聯(lián)系。

在第四題中我們不難發(fā)覺當(dāng)代大學(xué)生對于消費的熟悉還是很淺薄的，有許多是消費沖動型，見什么好自己喜愛什么就買什么。固然也有相當(dāng)一局部人是經(jīng)過精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)當(dāng)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學(xué)生現(xiàn)今的消費有了更加全面的了解。我們發(fā)覺，幾乎大局部的學(xué)生都進(jìn)展過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在詳細(xì)數(shù)額上差距還特別大，但這的確清楚的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在將來無法阻擋的進(jìn)展趨勢。

在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)覺具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未到達(dá)三分之一的比例，而有下一階段消費規(guī)劃的人數(shù)也缺乏二分之一，而對于自己的消費大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小局部人總結(jié)為比擬節(jié)省。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費意識還很淡泊，對于自己消費的治理還是存在很大的疏漏。

問題的總結(jié)與解決方法

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個特別的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費構(gòu)造、習(xí)慣以及進(jìn)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必定能夠更加理性的掌握自己的消費。

問題總結(jié)：

理性消費仍是主流

質(zhì)量、價格、外觀是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性的消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購置商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是由于中國的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在600-80元之間，家境較好的能到達(dá)1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費力量有限，大學(xué)生們在花錢時往往非常慎重，力求花得值，追求性價比高的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比擬注意自己的形象，追求品位和檔次，雖然不肯定買名牌，但商品的價格肯定得配得上它的質(zhì)量。

消費層次肯定程度兩極分化

據(jù)調(diào)查，在大學(xué)校園中，月消費相對高的同學(xué)的月消費可比月消費相對低的的同學(xué)的月消費高出35倍，其緣由是，家庭收入越高，對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)越多，構(gòu)成大學(xué)生消費的一種特別的浪費格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)、社交消遣等方面的消費上?？梢姡髮W(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比擬清楚，這在我國當(dāng)前猛烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有其肯定的必定性，我們也應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生的教育中逐步改善這一問題。

過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿意這一不切實際的愿望;有些同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋，為了一套名牌化裝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿意自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是特別的嚴(yán)峻，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。

解決方法：

構(gòu)建節(jié)省型社會是我國規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)省型的消費模式是解讀節(jié)省型社會的一個重要方面。用節(jié)省型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)省、文明、適度、合理的消費理念，大力提倡節(jié)省風(fēng)氣。當(dāng)代大學(xué)生是將來社會建立的棟梁，加強(qiáng)大學(xué)生安康的消費觀念的培育與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)省型社會的大環(huán)境下具有特別重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成安康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：

加強(qiáng)對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查討論

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡調(diào)查討論與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，重視和加強(qiáng)對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注意在討論他們的消費心理與行為從中發(fā)覺問題和解決問題。固然，調(diào)查討論是一個艱辛的過程，但是作為教育工應(yīng)當(dāng)首先培育自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、理