學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告模板（8篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)報(bào)告?模板在?這一學(xué)年?的教學(xué)中?，本人堅(jiān)?定不移地?依照新課?程理念，?開(kāi)展綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，著重培?養(yǎng)既有底?氣又有靈?氣且具有?創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能?力的現(xiàn)代?小學(xué)生，?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?。一、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)是指?在教師指?導(dǎo)下二?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?發(fā)生了明?顯的變化?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的開(kāi)發(fā)與?實(shí)施強(qiáng)調(diào)?學(xué)生要樂(lè)?于探究，?勤于動(dòng)手?和勇于實(shí)?踐，注重?學(xué)生在實(shí)?踐性的活?動(dòng)過(guò)程中?體驗(yàn)和感?受，要求?學(xué)生超越?單一的接?受學(xué)習(xí)，?親身經(jīng)歷?實(shí)踐過(guò)程?，體驗(yàn)實(shí)?踐過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)?方式的變?革。把學(xué)?生的探究?發(fā)現(xiàn)、大?膽質(zhì)疑、?調(diào)查研究?、實(shí)驗(yàn)論?證、合作?交流、社?會(huì)參與、?社區(qū)服務(wù)?以及勞動(dòng)?和技術(shù)教?育等作為?重要的教?學(xué)活動(dòng)，?學(xué)生在教?師引導(dǎo)下?，自由選?擇課題，?自由結(jié)組?，自己制?定活動(dòng)計(jì)?劃，自己?確定結(jié)果?的呈現(xiàn)方?式，參與?熱情空前?高漲。?三、學(xué)生?的能力得?到了發(fā)展?和提高。?1、培?養(yǎng)了學(xué)生?的交流與?合作的能?力。心?理學(xué)表明?：人的能?力必須通?過(guò)主體的?積極性活?動(dòng)才能得?到發(fā)展。?人的能力?是在人的?實(shí)際活動(dòng)?中發(fā)展起?來(lái)的。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程把?學(xué)生的發(fā)?展置于比?班級(jí)、比?學(xué)校生活?更為廣闊?的社會(huì)背?景之中，?通過(guò)本學(xué)?期的活動(dòng)?，學(xué)生的?膽子大了?，口頭表?達(dá)能力增?強(qiáng)了，社?交能力也?增強(qiáng)了，?在交往過(guò)?程中遇到?問(wèn)題也能?想辦法解?決。2?、學(xué)生增?長(zhǎng)了知識(shí)?，拓寬了?視野，獲?取新知識(shí)?的能力增?強(qiáng)了，激?發(fā)了強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)熱?情。3?、有意識(shí)?地培養(yǎng)了?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。?4、培養(yǎng)?了學(xué)生搜?集、處理?、運(yùn)用信?息的能力?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?沒(méi)有現(xiàn)成?的教材可?以利用，?學(xué)生確立?主題后，?要通過(guò)參?觀、訪問(wèn)?、調(diào)查等?多種方式?去搜集信?息，然后?對(duì)信息進(jìn)?行綜合分?析，得出?結(jié)論，通?過(guò)活動(dòng)，?學(xué)生搜集?、處理、?運(yùn)用信息?的能力得?到了明顯?的提高。?學(xué)生社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)總結(jié)報(bào)?告模板（?二）這?個(gè)暑假還?是很愉快?的，很久?很沒(méi)有實(shí)?踐過(guò)，都?說(shuō)高中生?缺少實(shí)踐?活動(dòng)，在?學(xué)校的時(shí)?間久了，?很多的同?學(xué)沒(méi)有太?多的實(shí)踐?做一些別?的事情，?這次暑假?的實(shí)踐活?動(dòng)是一個(gè)?不錯(cuò)的機(jī)?會(huì)，暑假?是很長(zhǎng)的?其實(shí)有時(shí)?候拋開(kāi)學(xué)?習(xí)，拋開(kāi)?書(shū)籍，拋?開(kāi)作業(yè)，?自己在實(shí)?踐中去領(lǐng)?悟一些東?西這個(gè)是?很好的，?這次暑假?中我也開(kāi)?始了一個(gè)?為期一周?的實(shí)踐活?動(dòng)，自己?一開(kāi)始說(shuō)?不出這個(gè)?活動(dòng)的樂(lè)?趣在哪里?，因?yàn)樽?己缺少實(shí)?踐活動(dòng)，?也沒(méi)做過(guò)?類似的活?動(dòng)，這次?的實(shí)踐真?的很不錯(cuò)?，就這次?的活動(dòng)內(nèi)?容我也總?結(jié)一下。?我是跟?隨著社區(qū)?的志愿者?在在我們?市區(qū)做一?個(gè)環(huán)境保?護(hù)活動(dòng)，?這次的活?動(dòng)主要就?是針對(duì)我?們市區(qū)的?一些環(huán)境?污染做出?一定的改?善，以前?自己沒(méi)有?注意到我?們市區(qū)的?環(huán)境這么?不堪，很?多時(shí)候自?己的一些?小舉動(dòng)也?造成了環(huán)?境污染，?自己之前?是沒(méi)有注?意過(guò)這些?問(wèn)題的，?我總是覺(jué)?得這些問(wèn)?題跟我們?的生活息?息相關(guān)，?但是在生?活中環(huán)境?問(wèn)題一直?沒(méi)有被注?意，這次?跟著社區(qū)?志愿者做?這個(gè)活動(dòng)?，我覺(jué)意?義深重，?為期一周?的活動(dòng)，?我看到了?很多的東?西，自己?以前沒(méi)有?注意的東?西，這一?次都在活?動(dòng)中看到?了，很多?地方的環(huán)?境問(wèn)題越?來(lái)越嚴(yán)重?，看到市?區(qū)的環(huán)境?出現(xiàn)了這?些問(wèn)題，?其實(shí)我是?很不忍心?的。我?們每天生?活在這個(gè)?環(huán)境下，?這里的一?切與我們?息息相關(guān)?環(huán)境問(wèn)題?好了我們?生活自然?也就跟著?好了，我?身為一名?高中生在?我覺(jué)得我?作為學(xué)生?群體不僅?僅要主動(dòng)?地去做這?么一件事?情，其實(shí)?作為學(xué)生?的我們反?而應(yīng)該更?加主動(dòng)，?而不是僅?僅就是這?么一次活?動(dòng)過(guò)后就?忘記了經(jīng)?過(guò)這次的?活動(dòng)當(dāng)然?以后還要?將這方面?的事情做?好，因?yàn)?我是一名?學(xué)生，我?要保持一?個(gè)學(xué)生應(yīng)?有的素質(zhì)?，就這次?的活動(dòng)我?們社區(qū)的?志愿者，?在整個(gè)市?區(qū)巡視了?一遍，把?一些環(huán)境?問(wèn)題嚴(yán)重?的地方都?做了一個(gè)?大清掃，?有必要的?會(huì)向相關(guān)?部門反應(yīng)?。讓我?映象深刻?的還是在?護(hù)城河那?一段，我?看到了很?多垃圾堆?砌在河中?，盡管這?幾年來(lái)這?些問(wèn)題得?到了一些?改善，但?是也不能?夠保證完?全的干凈?，這肯定?是必然的?，我們?cè)?____?河那一塊?搞了很久?，相對(duì)的?得到了一?定的改觀?，整個(gè)活?動(dòng)下來(lái)我?們都在用?心的做好?這些事情?，這次的?是埃及你?活動(dòng)讓我?也感覺(jué)到?今后要加?倍注意這?些問(wèn)題，?自己也會(huì)?經(jīng)常參加?相關(guān)的社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)鍛煉?的，活動(dòng)?時(shí)間不久?，也就是?匆匆一過(guò)?但是感受?很多，我?也呼吁更?多的人來(lái)?高好環(huán)境?問(wèn)題，大?家都參與?進(jìn)來(lái)的肯?定就不一?樣了。?學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)報(bào)告?模板（三?）1、?以轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式為出?發(fā)點(diǎn)2?、強(qiáng)調(diào)知?識(shí)的聯(lián)系?和綜合運(yùn)?用由于?研究性學(xué)?習(xí)涉及的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?大多來(lái)自?學(xué)生周圍?的現(xiàn)實(shí)生?活，許多?問(wèn)題自身?帶有很強(qiáng)?的綜合性?，這些問(wèn)?題的解決?自然要求?學(xué)生調(diào)動(dòng)?多方面的?知識(shí)，并?綜合運(yùn)用?這些知識(shí)?于問(wèn)題解?決過(guò)程中?。3、?注重過(guò)程?強(qiáng)調(diào)對(duì)?過(guò)程的參?與、理解?與體驗(yàn)，?是研究性?學(xué)習(xí)的一?大特色。?從課程的?實(shí)施與評(píng)?價(jià)兩方面?來(lái)看，注?重學(xué)習(xí)者?對(duì)過(guò)程的?參與和在?過(guò)程中的?表現(xiàn)，都?應(yīng)是研究?性學(xué)習(xí)堅(jiān)?持的一條?基本原則?。在這個(gè)?意義上甚?至可以說(shuō)?，對(duì)研究?性學(xué)習(xí)而?言，學(xué)生?的廣泛參?與就是目?的，在過(guò)?程中獲得?了積極的?體驗(yàn)就是?成功。?4、強(qiáng)調(diào)?開(kāi)放從?課程建設(shè)?的角度看?，綜合實(shí)?踐活動(dòng)作?為一類正?規(guī)課程，?必須具有?自己特定?的目標(biāo)、?內(nèi)容、實(shí)?施規(guī)范和?可依據(jù)的?相對(duì)穩(wěn)定?的學(xué)習(xí)材?料。但綜?合實(shí)踐活?動(dòng)自身的?課程性質(zhì)?在本質(zhì)上?又決定了?它有著不?同于其他?類型課程?的一個(gè)基?本特點(diǎn)：?開(kāi)放性。?因此，綜?合實(shí)踐活?動(dòng)和研究?性學(xué)習(xí)的?目標(biāo)、過(guò)?程、評(píng)價(jià)?諸環(huán)節(jié)都?呈現(xiàn)出很?強(qiáng)的開(kāi)放?性，為師?生自主選?擇活動(dòng)和?創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)、組?織、實(shí)施?、評(píng)價(jià)活?動(dòng)留下了?必要的空?間。5?、重視師?生互動(dòng)?正因?yàn)檠?究性學(xué)習(xí)?具有很強(qiáng)?的開(kāi)放性?，因此實(shí)?施過(guò)程中?的師生互?動(dòng)就成為?一個(gè)非常?重要的問(wèn)?題。研究?性學(xué)習(xí)要?求師生之?間建立一?種新的關(guān)?系：教師?不再以知?識(shí)權(quán)威的?身份將預(yù)?定的知識(shí)?傳授給學(xué)?生，學(xué)生?也不再作?為被動(dòng)的?接受者接?受教師發(fā)?出的指令?。在開(kāi)放?的情境中?，師生將?共同作為?課程的開(kāi)?發(fā)者、創(chuàng)?造者和實(shí)?施主體，?依賴自己?的智慧和?創(chuàng)意，在?交互過(guò)程?中共同構(gòu)?建課程的?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)實(shí)施的?方案，完?成課程的?評(píng)價(jià)。?學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)報(bào)告?模板（四?）暑期?社會(huì)實(shí)踐?仙居行的?歷程已漸?漸離我們?遠(yuǎn)去，而?大戰(zhàn)鄉(xiāng)的?一切仍然?歷歷在目?，似乎發(fā)?生在昨日?。5天的?時(shí)光，對(duì)?于每個(gè)人?的一生只?占千分之?幾，而對(duì)?于我們的?每個(gè)人來(lái)?說(shuō)是占。?它是我們?一生寶貴?的財(cái)富，?是我們一?生永恒的?記憶，是?我們一生?難忘的經(jīng)?歷。對(duì)?于我自己?，已經(jīng)是?第二年參?加這個(gè)活?動(dòng)了，與?去年相比?，我的經(jīng)?歷與收獲?卻是大不?相同。今?年的暑期?實(shí)踐，我?參加了支?教組并成?為支教組?的組長(zhǎng)。?在這次支?教過(guò)程中?，讓我親?自感體驗(yàn)?到了作為?一位老師?的感受。?在這次社?會(huì)實(shí)踐支?教中，令?我感受頗?深的是以?下幾點(diǎn)：?一、團(tuán)?隊(duì)在一?開(kāi)始，我?們的團(tuán)隊(duì)?并沒(méi)有做?到那么協(xié)?調(diào)，那么?有序，很?多事情似?乎在一開(kāi)?始顯得一?團(tuán)糟。因?為之前不?了解當(dāng)?shù)?的情況，?所以我們?在去之前?做的計(jì)劃?在那邊不?能直接施?行，在進(jìn)?行踩點(diǎn)和?了解后在?短時(shí)間內(nèi)?經(jīng)過(guò)討論?并作出可?行性計(jì)劃?，將每個(gè)?環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)?好，使得?我們能在?接下去的?幾天支教?中變得井?然有序，?當(dāng)然大家?配合的也?非常不錯(cuò)?。在這?次支教中?，每位同?學(xué)都非常?辛苦，組?內(nèi)的每位?同學(xué)每天?晚上進(jìn)行?小組討論?，分配好?明天各自?負(fù)責(zé)的項(xiàng)?目并協(xié)調(diào)?好。學(xué)?生社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)總?結(jié)報(bào)告模?板（五）?在這一?學(xué)年的教?學(xué)中，本?人堅(jiān)定不?移地依照?新課程理?念，開(kāi)展?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，著?重培養(yǎng)既?有底氣又?有靈氣且?具有創(chuàng)新?精神、實(shí)?踐能力的?現(xiàn)代小學(xué)?生，全面?實(shí)施素質(zhì)?教育。?一、綜合?實(shí)踐活動(dòng)?是指在教?師指導(dǎo)下?二、學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式發(fā)生?了明顯的?變化。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的開(kāi)?發(fā)與實(shí)施?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?要樂(lè)于探?究，勤于?動(dòng)手和勇?于實(shí)踐，?注重學(xué)生?在實(shí)踐性?的活動(dòng)過(guò)?程中體驗(yàn)?和感受，?要求學(xué)生?超越單一?的接受學(xué)?習(xí)，親身?經(jīng)歷實(shí)踐?過(guò)程，體?驗(yàn)實(shí)踐過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)?學(xué)習(xí)方式?的變革。?把學(xué)生的?探究發(fā)現(xiàn)?、大膽質(zhì)?疑、調(diào)查?研究、實(shí)?驗(yàn)論證、?合作交流?、社會(huì)參?與、社區(qū)?服務(wù)以及?勞動(dòng)和技?術(shù)教育等?作為重要?的教學(xué)活?動(dòng)，學(xué)生?在教師引?導(dǎo)下，自?由選擇課?題，自由?結(jié)組，自?己制定活?動(dòng)計(jì)劃，?自己確定?結(jié)果的呈?現(xiàn)方式，?參與熱情?空前高漲?。三、?學(xué)生的能?力得到了?發(fā)展和提?高。1?、培養(yǎng)了?學(xué)生的交?流與合作?的能力。?心理學(xué)?表明：人?的能力必?須通過(guò)主?體的積極?性活動(dòng)才?能得到發(fā)?展。人的?能力是在?人的實(shí)際?活動(dòng)中發(fā)?展起來(lái)的?。綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程把學(xué)生?的發(fā)展置?于比班級(jí)?、比學(xué)校?生活更為?廣闊的社?會(huì)背景之?中，通過(guò)?本學(xué)期的?活動(dòng)，學(xué)?生的膽子?大了，口?頭表達(dá)能?力增強(qiáng)了?，社交能?力也增強(qiáng)?了，在交?往過(guò)程中?遇到問(wèn)題?也能想辦?法解決。?2、學(xué)?生增長(zhǎng)了?知識(shí)，拓?寬了視野?，獲取新?知識(shí)的能?力增強(qiáng)了?，激發(fā)了?強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)熱情。?3、有?意識(shí)地培?養(yǎng)了學(xué)生?分析問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的能力?。4、?培養(yǎng)了學(xué)?生搜集、?處理、運(yùn)?用信息的?能力。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)沒(méi)有?現(xiàn)成的教?材可以利?用，學(xué)生?確立主題?后，要通?過(guò)參觀、?訪問(wèn)、調(diào)?查等多種?方式去搜?集信息，?然后對(duì)信?息進(jìn)行綜?合分析，?得出結(jié)論?，通過(guò)活?動(dòng)，學(xué)生?搜集、處?理、運(yùn)用?信息的能?力得到了?明顯的提?高。學(xué)?生社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)總?結(jié)報(bào)告模?板（六）?這個(gè)暑?假還是很?愉快的，?很久很沒(méi)?有實(shí)踐過(guò)?，都說(shuō)高?中生缺少?實(shí)踐活動(dòng)?，在學(xué)校?的時(shí)間久?了，很多?的同學(xué)沒(méi)?有太多的?實(shí)踐做一?些別的事?情，這次?暑假的實(shí)?踐活動(dòng)是?一個(gè)不錯(cuò)?的機(jī)會(huì)，?暑假是很?長(zhǎng)的其實(shí)?有時(shí)候拋?開(kāi)學(xué)習(xí)，?拋開(kāi)書(shū)籍?，拋開(kāi)作?業(yè)，自己?在實(shí)踐中?去領(lǐng)悟一?些東西這?個(gè)是很好?的，這次?暑假中我?也開(kāi)始了?一個(gè)為期?一周的實(shí)?踐活動(dòng)，?自己一開(kāi)?始說(shuō)不出?這個(gè)活動(dòng)?的樂(lè)趣在?哪里，因?為自己缺?少實(shí)踐活?動(dòng)，也沒(méi)?做過(guò)類似?的活動(dòng)，?這次的實(shí)?踐真的很?不錯(cuò)，就?這次的活?動(dòng)內(nèi)容我?也總結(jié)一?下。我?是跟隨著?社區(qū)的志?愿者在在?我們市區(qū)?做一個(gè)環(huán)?境保護(hù)活?動(dòng)，這次?的活動(dòng)主?要就是針?對(duì)我們市?區(qū)的一些?環(huán)境污染?做出一定?的改善，?以前自己?沒(méi)有注意?到我們市?區(qū)的環(huán)境?這么不堪?，很多時(shí)?候自己的?一些小舉?動(dòng)也造成?了環(huán)境污?染，自己?之前是沒(méi)?有注意過(guò)?這些問(wèn)題?的，我總?是覺(jué)得這?些問(wèn)題跟?我們的生?活息息相?關(guān)，但是?在生活中?環(huán)境問(wèn)題?一直沒(méi)有?被注意，?這次跟著?社區(qū)志愿?者做這個(gè)?活動(dòng)，我?覺(jué)意義深?重，為期?一周的活?動(dòng)，我看?到了很多?的東西，?自己以前?沒(méi)有注意?的東西，?這一次都?在活動(dòng)中?看到了，?很多地方?的環(huán)境問(wèn)?題越來(lái)越?嚴(yán)重，看?到市區(qū)的?環(huán)境出現(xiàn)?了這些問(wèn)?題，其實(shí)?我是很不?忍心的。?我們每?天生活在?這個(gè)環(huán)境?下，這里?的一切與?我們息息?相關(guān)環(huán)境?問(wèn)題好了?我們生活?自然也就?跟著好了?，我身為?一名高中?生在我覺(jué)?得我作為?學(xué)生群體?不僅僅要?主動(dòng)地去?做這么一?件事情，?其實(shí)作為?學(xué)生的我?們反而應(yīng)?該更加主?動(dòng)，而不?是僅僅就?是這么一?次活動(dòng)過(guò)?后就忘記?了經(jīng)過(guò)這?次的活動(dòng)?當(dāng)然以后?還要將這?方面的事?情做好，?因?yàn)槲沂?一名學(xué)生?，我要保?持一個(gè)學(xué)?生應(yīng)有的?素質(zhì)，就?這次的活?動(dòng)我們社?區(qū)的志愿?者，在整?個(gè)市區(qū)巡?視了一遍?，把一些?環(huán)境問(wèn)題?嚴(yán)重的地?方都做了?一個(gè)大清?掃，有必?要的會(huì)向?相關(guān)部門?反應(yīng)。?讓我映象?深刻的還?是在護(hù)城?河那一段?，我看到?了很多垃?圾堆砌在?河中，盡?管這幾年?來(lái)這些問(wèn)?題得到了?一些改善?，但是也?不能夠保?證完全的?干凈，這?肯定是必?然的，我?們?cè)赺_?__河那?一塊搞了?很久，相?對(duì)的得到?了一定的?改觀，整?個(gè)活動(dòng)下?來(lái)我們都?在用心的?做好這些?事情，這?次的是埃?及你活動(dòng)?讓我也感?覺(jué)到今后?要加倍注?意這些問(wèn)?題，自己?也會(huì)經(jīng)常?參加相關(guān)?的社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)來(lái)?鍛煉的，?活動(dòng)時(shí)間?不久，也?就是匆匆?一過(guò)但是?感受很多?，我也呼?吁更多的?人來(lái)高好?環(huán)境問(wèn)題?，大家都?參與進(jìn)來(lái)?的肯定就?不一樣了?。學(xué)生?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)?報(bào)告模板?（七）?1、以轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?為出發(fā)點(diǎn)?2、強(qiáng)?調(diào)知識(shí)的?聯(lián)系和綜?合運(yùn)用?由于研究?性學(xué)習(xí)涉?及的學(xué)習(xí)?內(nèi)容大多?來(lái)自學(xué)生?周圍的現(xiàn)?實(shí)生活，?許多問(wèn)題?自身帶有?很強(qiáng)的綜?合性，這?些問(wèn)題的?解決自然?要求學(xué)生?調(diào)動(dòng)多方?面的知識(shí)?，并綜合?運(yùn)用這些?知識(shí)于問(wèn)?題解決過(guò)?程中。?3、注重?過(guò)程強(qiáng)?調(diào)對(duì)過(guò)程?的參與、?理解與體?驗(yàn)，是研?究性學(xué)習(xí)?的一大特?色。從課?程的實(shí)施?與評(píng)價(jià)兩?方面來(lái)看?，注重學(xué)?習(xí)者對(duì)過(guò)?程的參與?和在過(guò)程?中的表現(xiàn)?，都應(yīng)是?研究性學(xué)?習(xí)堅(jiān)持的?一條基本?原則。在?這個(gè)意義?上甚至可?以說(shuō)，對(duì)?研究性學(xué)?習(xí)而言，?學(xué)生的廣?泛參與就?是目的，?在過(guò)程中?獲得了積?極的體驗(yàn)?就是成功?。4、?強(qiáng)調(diào)開(kāi)放?從課程?建設(shè)的角?度看，綜?合實(shí)踐活?動(dòng)作為一?類正規(guī)課?程，必須?具有自己?特定的目?標(biāo)、內(nèi)容?、實(shí)施規(guī)?范和可依?據(jù)的相對(duì)?穩(wěn)定的學(xué)?習(xí)材料。?但綜合實(shí)?踐活動(dòng)自?身的課程?性質(zhì)在本?質(zhì)上又決?定了它有?著不同于?其他類型?課程的一?個(gè)基本特?點(diǎn)：開(kāi)放?性。因此?，綜合實(shí)?踐活動(dòng)和?研究性學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?、過(guò)程、?評(píng)價(jià)諸環(huán)?節(jié)都呈現(xiàn)?出很強(qiáng)的?開(kāi)放性，?為師生自?主選擇活?動(dòng)和創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)?、組織、?實(shí)施、評(píng)?價(jià)活動(dòng)留?下了必要?的空間。?5、重?視師生互?動(dòng)正因?為研究性?學(xué)習(xí)具有?很強(qiáng)的開(kāi)?放性，因?此實(shí)施過(guò)?程中的師?生互動(dòng)就?成為一個(gè)?非常重要?的問(wèn)題。?研究性學(xué)?習(xí)要求師?生之間建?立一種新?的關(guān)系：?教師不再?以知識(shí)權(quán)?威的身份?將預(yù)定的?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?學(xué)生也不?再作為