四年級(jí)班主任工作總結(jié)模板（10篇）

第16頁共16頁四年級(jí)班?主任工作?總結(jié)模板?光陰荏?苒，日月?如梭。學(xué)?期工作即?將結(jié)束，?現(xiàn)將四年?級(jí)上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、抓好學(xué)?生思想工?作，促進(jìn)?班風(fēng)文明?的養(yǎng)成?二、抓好?班級(jí)教育?教學(xué)工作?，促進(jìn)班?級(jí)學(xué)習(xí)氛?圍的形成?一個(gè)班?級(jí)或者一?所學(xué)校都?是以學(xué)習(xí)?為靈魂的?，沒有濃?厚學(xué)習(xí)氛?圍的班級(jí)?是失敗的?班級(jí)。為?了讓學(xué)生?們深入學(xué)?習(xí)，具體?做了以下?幾個(gè)方面?的工作：?1、充?分協(xié)調(diào)。?摩擦總是?會(huì)有的，?而協(xié)調(diào)是?潤滑劑。?我便是班?上的那瓶?潤滑劑。?在日常工?作中，我?不斷協(xié)調(diào)?老師與老?師之間，?老師與學(xué)?生之間，?學(xué)生與學(xué)?生之間的?不和諧。?老師間倒?是很容易?調(diào)和，而?學(xué)生之間?也能用權(quán)?威或者影?響力來解?決。但老?師和學(xué)生?之間的協(xié)?調(diào)卻是很?重要的，?特別是在?科任老師?對(duì)學(xué)生的?言行不適?時(shí)，在學(xué)?生心中，?在學(xué)生群?體中造成?很大負(fù)面?影響的時(shí)?候，很可?能會(huì)發(fā)生?矛盾或者?沖突。雖?然是四年?級(jí)，但是?學(xué)生的內(nèi)?心開始抗?拒，就會(huì)?直接影響?這科學(xué)習(xí)?，而且這?個(gè)影響有?著很強(qiáng)的?“傳染性?”。例如?英語老師?被氣哭，?語文老師?摔教本，?致使科任?老師厭教?。在中后?期教育教?學(xué)中，讓?各科老師?和學(xué)生都?處于十分?融洽的狀?態(tài)，其中?細(xì)心觀察?和及時(shí)的?協(xié)調(diào)發(fā)揮?了決定作?用。4?、通過各?種形式與?家長溝通?。例如電?話、上門?家訪、以?及放學(xué)回?家路上，?現(xiàn)在我想?已經(jīng)取得?了絕大多?數(shù)家長的?信任和支?持。同時(shí)?引導(dǎo)家長?鼓勵(lì)和幫?助學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、選好?班干部，?加強(qiáng)班級(jí)?管理體制?建設(shè)四?、抓好常?規(guī)管理，?促進(jìn)班級(jí)?習(xí)慣養(yǎng)成?學(xué)生從?早到晚，?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，直接影?響到良好?集體的形?成和學(xué)生?各方面的?發(fā)展。在?日常工作?中，主要?從小事抓?起，結(jié)合?學(xué)校三個(gè)?文明建設(shè)?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?學(xué)期初，?我就根據(jù)?班中的實(shí)?際情況，?明確了各?個(gè)崗位的?負(fù)責(zé)人，?建立了一?個(gè)完整的?班干部體?系，細(xì)致?到分管地?面，白板?，桌椅，?掃帚等管?理員。在?午餐、課?間餐、課?間操鍛煉?時(shí)間也建?立起一套?相關(guān)制度?，讓學(xué)生?有條不紊?的進(jìn)行，?天長日久?形成習(xí)慣?;在學(xué)生?個(gè)人清潔?和參與勞?動(dòng)上也常?提常抓。?同時(shí)，我?利用班隊(duì)?會(huì)、晨會(huì)?讓全班同?學(xué)討論，?明確住讀?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。我又?組織學(xué)生?每周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)比?，表彰日?常行為規(guī)?范好的同?學(xué)，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?五、開?展好活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)全?面提高?當(dāng)然，我?在本學(xué)期?的工作中?還存在著?一些問題?，例如班?級(jí)文明程?度的培養(yǎng)?還不能深?入，發(fā)展?還不夠科?學(xué)有效;?班級(jí)工作?有時(shí)還呈?現(xiàn)出“亂?”、“淺?”現(xiàn)象;?對(duì)各種習(xí)?慣的培養(yǎng)?不太細(xì)心?，方法欠?佳，研究?欠深入。?一直以來?，我都想?讓孩子們?正確、快?樂的學(xué)習(xí)?和生活。?“當(dāng)師則?師，當(dāng)友?則友”，?在下學(xué)期?，我會(huì)加?倍努力，?細(xì)心工作?，在忙碌?而繁瑣的?班主任工?作中培育?出更優(yōu)秀?的人才。?四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)模?板（二）?在本學(xué)?期本人擔(dān)?任四年級(jí)?的班主任?工作，本?班41名?學(xué)生，男?生多，女?生少，而?且后進(jìn)生?落后面很?大，他們?愛玩，愛?鬧。面對(duì)?不做作業(yè)?的人多，?且差生基?礎(chǔ)特別差?、上課思?想不集中?、作業(yè)拖?拉、馬馬?虎虎，你?不催，他?可以幾天?不交的情?況?，F(xiàn)就?這半學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣我班?有4名學(xué)?生在校住?宿。學(xué)生?在校一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學(xué)生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)?期初，我?就根據(jù)班?中的實(shí)際?情況，明?確了各個(gè)?崗位的負(fù)?責(zé)人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、衛(wèi)生?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時(shí)，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又開展班?級(jí)評(píng)比活?動(dòng)組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，把?他們的名?字寫到光?榮欄里，?以此不斷?強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。二?、關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)學(xué)?生用愛心?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生做一?位快樂成?功、受學(xué)?生歡迎的?班主任是?我不斷努?力的目標(biāo)?，我覺得?做班主任?首先要有?一顆愛學(xué)?生之心，?沒有愛就?沒有教育?。特別是?要善待班?級(jí)中的后?進(jìn)生，恢?復(fù)他們的?自信、激?發(fā)他們的?熱情。班?級(jí)后進(jìn)生?無非包括?三類：?1、學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生;2?、行為習(xí)?慣自制力?較差的學(xué)?生;3?、既學(xué)習(xí)?困難又行?為習(xí)慣自?制力較差?的學(xué)生。?三、以?身作則，?為人師表?，加強(qiáng)安?全、行規(guī)?的教育。?我認(rèn)識(shí)?到班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”因此，?我在教學(xué)?中，批改?作業(yè)認(rèn)真?仔細(xì)，字?跡端正清?楚，及時(shí)?糾正錯(cuò)誤?。平時(shí)，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。對(duì)?于四年級(jí)?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人，安?全意識(shí)警?鐘長鳴。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會(huì)。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有待于?進(jìn)一步提?高，相信?在以后的?工作中，?我將會(huì)以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。四?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)模板（?三）平?凡的班主?任工作，?是讓學(xué)生?提高能力?、養(yǎng)成習(xí)?慣、塑造?人格的工?作，是一?件光榮而?有意義的?工作，而?它又是瑣?碎、繁忙?的。因此?，要做好?這項(xiàng)工作?，必須花?很大的精?力和努力?。把這學(xué)?期的工作?小結(jié)如下?：一、?常抓常規(guī)?管理，初?步養(yǎng)成良?好習(xí)慣?學(xué)生從早?晨上學(xué)到?放學(xué)，一?日的常規(guī)?是否規(guī)范?、文明，?影響到良?好集體的?形成及學(xué)?生各方面?的發(fā)展。?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?學(xué)期初，?我就根據(jù)?班中的實(shí)?際情況，?明確了各?個(gè)崗位的?負(fù)責(zé)人。?如：紅領(lǐng)?巾佩帶檢?查員、兩?操檢查員?、班級(jí)衛(wèi)?生檢查員?、課桌檢?查員、衛(wèi)?生櫥檢查?員、紀(jì)律?檢查員等?。同時(shí)，?我利用班?隊(duì)、晨會(huì)?讓全班同?學(xué)討論，?明確小學(xué)?生應(yīng)做到?哪些，不?能做哪些?。我又組?織學(xué)生每?周進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比，?表彰日常?行為規(guī)范?好的同學(xué)?，評(píng)為優(yōu)?勝星，把?他們的照?片貼到光?榮欄里，?以此不斷?強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。二?、選好班?干部，發(fā)?揮小干部?作用俗?話說：火?車跑得快?必須車頭?帶。同樣?的道理，?要帶好一?個(gè)班級(jí)，?班干部的?作用是老?師也無法?取代的，?所以，我?在班級(jí)管?理中特別?重視班干?部的選拔?和培養(yǎng)，?本學(xué)期，?我采用了?崗位聘任?制，先出?示了崗位?名稱和崗?位職責(zé)，?然后讓學(xué)?生自愿報(bào)?名競選。?班干部產(chǎn)?生后，我?和他們經(jīng)?常召開班?干部會(huì)議?，要求他?們在各方?面嚴(yán)格要?求自己，?明確自己?的職責(zé)，?做好自己?的工作。?這樣選出?來的班干?部在工作?中積極主?動(dòng)，而且?工作起來?也得心應(yīng)?手。每過?一段時(shí)間?，我都會(huì)?召集班干?部開一次?會(huì)，讓他?們談?wù)劦?失，以及?今后的打?算等。這?樣，既為?班干部進(jìn)?行了指導(dǎo)?，又提高?了他們的?工作積極?性。三?、開展各?種活動(dòng)，?提高學(xué)生?素質(zhì)本學(xué)?期學(xué)校?開展了創(chuàng)?建快樂中?隊(duì)的活動(dòng)?，為了讓?活動(dòng)更深?入、更具?體、更全?面，我鼓?勵(lì)學(xué)生人?人參與，?互相合作?，并和評(píng)?學(xué)習(xí)之星?活動(dòng)相結(jié)?合，以此?來調(diào)動(dòng)學(xué)?生活動(dòng)的?積極性，?共同創(chuàng)建?一個(gè)真正?的快樂中?隊(duì)。在學(xué)?校舉行的?體育節(jié)隊(duì)?列隊(duì)形和?背靠背接?力比賽中?，我事先?利用班隊(duì)?課及課余?時(shí)間為他?們逐個(gè)考?核，考核?合格的頒?發(fā)運(yùn)動(dòng)章?。運(yùn)動(dòng)章?的獲得者?再進(jìn)行角?逐，優(yōu)勝?者代表班?級(jí)參加比?賽。結(jié)果?，我班贏?得了隊(duì)列?隊(duì)形和接?力兩個(gè)第?一和總分?第二的好?成績。此?外，我們?有組織開?展了爭奪?講故事章?、衛(wèi)生章?、安全章?等活動(dòng)，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了多種?鍛煉自己?，展示自?己的機(jī)會(huì)?，提高了?學(xué)生和班?級(jí)整體的?素質(zhì)。?四、續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?本學(xué)期?我還是繼?續(xù)保持上?學(xué)期的方?法：學(xué)生?早上一到?教室后便?開始學(xué)習(xí)?。早上到?校有專人?組織早讀?，下午2?：10到?校后開始?寫作業(yè)或?者看書。?對(duì)平時(shí)作?業(yè)要求他?們平時(shí)的?作業(yè)也要?書寫工整?，達(dá)到A?等級(jí)的加?蓋星章。?五、強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)教?育教學(xué)?工作良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，會(huì)?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練也很重?要。本學(xué)?期常規(guī)訓(xùn)?練的內(nèi)容?我以《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)為主?，同時(shí)結(jié)?合課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?。使學(xué)生?無論在課?堂上也好?，出操集?會(huì)也好，?都能保持?良好的紀(jì)?律。在?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的教育?中，我總?是利用課?余時(shí)間與?他們談心?，化解他?們心中的?隔閡，讓?學(xué)生感到?老師對(duì)他?們的關(guān)心?與愛，使?他們愿意?以自己好?的方面展?示給老師?看。班?主任工作?是忙碌而?繁瑣的，?但同時(shí)又?為我提供?了更多與?學(xué)生接觸?交流的機(jī)?會(huì)，讓我?的教學(xué)生?活更加豐?富多彩。?四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)模?板（四）?小學(xué)四?年級(jí)到小?學(xué)五年級(jí)?，兩個(gè)年?級(jí)之間存?在著一個(gè)?很明顯的?差異，不?僅是在小?學(xué)的學(xué)業(yè)?學(xué)習(xí)上，?更是體現(xiàn)?學(xué)校在對(duì)?同學(xué)們行?為和活動(dòng)?的要求上?。在學(xué)業(yè)?學(xué)習(xí)上，?五年級(jí)的?教學(xué)難度?和在對(duì)知?識(shí)的掌握?度上，要?求不四年?級(jí)更高以?外，在下?個(gè)學(xué)期的?五年級(jí)我?們學(xué)校會(huì)?對(duì)學(xué)生的?管理更加?嚴(yán)格。所?以我在四?年下學(xué)期?的的所有?班主任工?作里，會(huì)?將五年級(jí)?的一些班?級(jí)管理方?法用在身?為四年級(jí)?的他們身?上，讓他?們在之后?的五年級(jí)?里，可以?更好的在?小學(xué)校園?里學(xué)習(xí)生?活。在?我的班級(jí)?日常工作?中，我還?保持的上?學(xué)期的原?有做法外?，還另外?將我們學(xué)?生在班級(jí)?工作中各?方面的要?求都提高?了點(diǎn)。比?如我會(huì)嚴(yán)?格要求在?早讀時(shí)要?提前兩分?鐘到達(dá)、?學(xué)校布置?的衛(wèi)生任?務(wù)要完成?的比以前?好、班級(jí)?的綜合分?數(shù)要更提?高一點(diǎn)等?等，在這?寫班級(jí)的?日常要求?嚴(yán)格，也?是讓他們?可以在五?年級(jí)的時(shí)?候，可以?將這些班?級(jí)日常事?務(wù)，做到?符合學(xué)校?對(duì)他們的?高要求。?同時(shí)讓他?們在班級(jí)?的日常事?務(wù)中做到?高要求，?有利于讓?他們在四?年級(jí)下學(xué)?期的學(xué)習(xí)?中做到對(duì)?自己的更?高的要求?，因?yàn)榘?級(jí)事務(wù)和?我們班的?學(xué)習(xí)存在?著一定的?聯(lián)系，在?一定程度?上面他們?有一點(diǎn)點(diǎn)?互通性和?共性。?四年級(jí)班?主任工作?總結(jié)模板?（五）?我班是四?年級(jí)1班?，有59?人，其中?女生27?人。學(xué)生?年齡在1?0—12?歲，思想?水平不一?。但在師?生的共同?努力下，?我班圓滿?地完成了?本學(xué)期的?各項(xiàng)工作?任務(wù)。為?了更好地?搞好將來?的工作，?我把本學(xué)?期的班級(jí)?工作情況?總結(jié)如下?。一、?進(jìn)一步加?強(qiáng)思想政?治教育，?造就了良?好的班級(jí)?風(fēng)氣。?二、借助?學(xué)科教學(xué)?這一陣地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行潛移默?化的品德?教育，提?高了學(xué)生?的綜合品?德素質(zhì)。?小學(xué)教?育主要是?養(yǎng)成教育?，一個(gè)人?能否養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣和?高尚的思?想品德，?關(guān)鍵在于?小學(xué)階段?的教育，?特別是低?段的教育?。學(xué)生良?好的思想?行為不是?一朝一夕?形成的，?而是通過?每一件事?，每一項(xiàng)?活動(dòng)，每?一節(jié)課，?長期熏陶?才能形成?。近年來?，我著重?從入手抓?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育。?我以課堂?生活為主?體，以常?規(guī)訓(xùn)練為?主線，加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)?生課堂紀(jì)?律、常規(guī)?、禮貌、?衛(wèi)生和勞?動(dòng)等九方?面基本行?為準(zhǔn)則的?教育。培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的責(zé)?任感和自?學(xué)、自理?、自控的?能力，使?課堂教學(xué)?中師生和?諧統(tǒng)一地?完成各項(xiàng)?教學(xué)任務(wù)?。本學(xué)?期中，能?夠針對(duì)當(dāng)?前不安全?因素，對(duì)?學(xué)生的安?全教育工?作做到長?抓不懈。?力爭讓每?一位學(xué)生?都能從小?有較強(qiáng)的?自理能力?，使每一?位學(xué)生都?能“高高?興興上學(xué)?來，平平?安安回家?去”。半?年來，在?全班師生?的共同努?力下，沒?有發(fā)生任?何安全事?故。四?、重視與?家長的聯(lián)?系，雙向?管好孩子?。五、?創(chuàng)設(shè)班級(jí)?學(xué)習(xí)、生?活氛圍。?總之，?全班同學(xué)?經(jīng)過努力?取得了一?定的成績?，但是也?還存在有?許多的不?足之處，?當(dāng)然這也?是今后班?級(jí)教育工?作的努力?的方向。?四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)模?板（六）?一、全?面發(fā)展，?德育為首?。學(xué)校?固然是培?養(yǎng)人才的?地方，但?一個(gè)人是?否成人更?為重要。?面對(duì)復(fù)雜?的社會(huì)環(huán)?境，和幾?個(gè)大人寵?愛一個(gè)孩?子的現(xiàn)實(shí)?，德育更?是班主任?工作的重?點(diǎn)。班會(huì)?課是德育?工作的主?陣地，。?如結(jié)合學(xué)?校為幫助?貧困生而?開展的獻(xiàn)?愛心捐款?活動(dòng)，我?組織學(xué)生?在班會(huì)課?上談感受?，讓同學(xué)?們知道了?“一方有?難，八方?支援”的?道理。同?學(xué)們紛紛?獻(xiàn)出了自?己的一份?愛心，特?別是一向?調(diào)皮搗蛋?，又比較?自私的董?成杰一下?子把一星?期的零用?錢都捐了?出來，同?學(xué)們被他?的行為感?動(dòng)了。事?實(shí)證明，?班隊(duì)活動(dòng)?是對(duì)孩子?進(jìn)行思想?品德教育?的最佳途?徑。平時(shí)?我更是利?用一切機(jī)?會(huì)滲透德?育教育，?使許多同?學(xué)改掉了?自私的缺?點(diǎn)，形成?了團(tuán)結(jié)互?助的班風(fēng)?。三、?加強(qiáng)管理?，促進(jìn)學(xué)?習(xí)。學(xué)?生以學(xué)為?主，學(xué)生?只有學(xué)好?知識(shí)，長?大才能報(bào)?效祖國，?紀(jì)律是學(xué)?習(xí)的保證?。有了良?好的紀(jì)律?，才能使?各項(xiàng)工作?順利進(jìn)行?，因此從?開學(xué)之初?，我就狠?抓班風(fēng)班?紀(jì)，對(duì)違?紀(jì)學(xué)生給?予嚴(yán)肅的?批評(píng)。每?周利用一?定的時(shí)間?，學(xué)習(xí)和?，讓學(xué)生?時(shí)時(shí)檢點(diǎn)?自己的行?為。同時(shí)?我還利用?一切身邊?的事例教?育學(xué)生奮?發(fā)向上，?如在本學(xué)?期的“冬?季三項(xiàng)”?比賽中，?報(bào)名時(shí)竟?只有一位?同學(xué)會(huì)跳?“雙飛”?，同學(xué)們?有些氣餒?。我就鼓?勵(lì)同學(xué)們?針對(duì)弱項(xiàng)?刻苦鍛煉?，經(jīng)過參?賽選手的?努力，我?班最終取?得了年級(jí)?組的第二?名。事后?，結(jié)合學(xué)?過的一課?的內(nèi)容，?再一次用?生動(dòng)的事?例教育學(xué)?生“勤能?補(bǔ)拙是良?訓(xùn)，一分?辛苦一分?才”。?四、班隊(duì)?活動(dòng)，自?謀自劃。?為了進(jìn)?一步鍛煉?班隊(duì)干部?的工作能?力、豐富?隊(duì)員們的?校園生活?，本學(xué)期?我把手中?的權(quán)利還?給學(xué)生。?結(jié)合每月?隊(duì)活動(dòng)計(jì)?劃，有教?師制定活?動(dòng)主題，?隊(duì)干部負(fù)?責(zé)籌劃，?隊(duì)員們進(jìn)?行節(jié)目排?練和表演?。雖然，?在大人眼?里，他們?的節(jié)目是?那樣“不?上臺(tái)面”?，但學(xué)生?卻老是盼?望著星期?一班隊(duì)課?的到來。?在這里，?他們體會(huì)?到的是學(xué)?習(xí)的歡樂?、集體的?友愛。每?次活動(dòng)，?我都盡量?請不同的?班隊(duì)干部?主持，從?開始的只?會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)?目的名單?，到會(huì)寫?寫簡單的?串詞，從?中他們的?能力得到?了提到。?五、搞?好衛(wèi)生，?關(guān)心健康?。優(yōu)美?的環(huán)境使?人心情舒?暢。搞好?班級(jí)衛(wèi)生?，可以使?學(xué)生有良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，從?小養(yǎng)成講?究衛(wèi)生的?習(xí)慣，還?有利于學(xué)?生的身體?健康，少?生疾病。?對(duì)于班級(jí)?衛(wèi)生，我?專門安排?學(xué)生監(jiān)督?，做到衛(wèi)?生工作經(jīng)??；?，不?留死角。?為預(yù)防學(xué)?生生病，?我就像關(guān)?心自己的?孩子一樣?，時(shí)刻提?醒他們吃?好、睡好?、穿好，?對(duì)生病的?學(xué)生給予?特殊照顧??？傊?，這學(xué)期?，經(jīng)過師?生的共同?努力，學(xué)?生的各個(gè)?方面有了?可喜的進(jìn)?步。也形?成了一個(gè)?團(tuán)結(jié)互助?、積極向?上的班風(fēng)?，在學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)中亦有?出色的表?現(xiàn)。今后?的工作，?我將更加?努力，再?創(chuàng)佳績。?四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)模?板（七）?作為一?名人民教?師，我們?的責(zé)任更?是無處不?在。每位?班主任可?能都有這?樣的體會(huì)?，每天平?安地送走?最后一個(gè)?學(xué)生的那?一刻是最?輕松的。?終于可以?在心底舒?一口氣，?讓自己的?精神短時(shí)?間的放松?一下。?一個(gè)孩子?的失敗，?對(duì)一個(gè)教?師來說，?只是幾十?分之一的?失敗，但?對(duì)于一個(gè)?家庭來說?，就是百?分之百的?失敗。我?們的工作?承載著社?會(huì)和家庭?太多的期?望。我理?解的責(zé)任?就是把自?己該干的?干好。含?義很簡單?，但做起?來卻一點(diǎn)?兒也不輕?松。那?是今年深?秋的一天?，在學(xué)生?上完夜自?習(xí)后，天?氣驟然變?冷，嗖嗖?冷風(fēng)讓人?仿佛走進(jìn)?了嚴(yán)冬。?我提醒孩?子們把教?室的衣服?都穿上。?但是，搗?蛋的劉曉?飛卻在我?給他披上?衣服后又?把衣服偷?偷放回了?教室。在?走進(jìn)宿舍?樓的時(shí)候?，但是，?在我聽來?，那些話?卻一次次?敲擊著我?的內(nèi)心，?因?yàn)樯?而多穿的?衣服此時(shí)?變得異常?沉重?！?要是自己?的孩子，?我會(huì)怎么?辦”我一?次次反省?著自己，?心中充滿?了對(duì)孩子?們的愧疚?。教育部?周濟(jì)部長?闡述了當(dāng)?代教師面?臨的三項(xiàng)?主要責(zé)任?，即崗位?責(zé)任、社?會(huì)責(zé)任、?國家責(zé)任?。如何承?擔(dān)這些責(zé)?任呢必須?從每一件?小事做起?，從每一?個(gè)學(xué)生開?始。自己?做的真是?太不夠了?!雖然?我一直在?干班主任?，但是在?新曉，我?仿佛就是?一只初生?牛犢，貪?婪的吮吸?著母親的?乳汁，努?力提升自?己。首?先，我教?給孩子的?是團(tuán)隊(duì)精?神。我們?的學(xué)生大?多數(shù)都是?獨(dú)生子女?，不會(huì)合?作。班級(jí)?是每一個(gè)?孩子理解?集體的開?始，集體?可以讓他?們明白協(xié)?作的重要?。在學(xué)校?組織的各?種活動(dòng)中?，我都動(dòng)?員孩子們?積極參加?，為班級(jí)?爭光。在?一次次拼?搏中，孩?子們理解?了團(tuán)隊(duì)的?含義，理?解了團(tuán)結(jié)?協(xié)作是團(tuán)?隊(duì)精神的?核心。?其次，我?教給孩子?競爭的理?念?，F(xiàn)代?社會(huì)，需?要協(xié)作但?也離不開?競爭。我?班里的單?親孩子很?多，家長?的補(bǔ)償性?的溺愛造?成了他們?辦事疲沓?，缺乏熱?情的性格?。我結(jié)合?學(xué)校的三?大習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?針對(duì)性地?在班里組?織各種小?競賽，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。當(dāng)我?們新學(xué)習(xí)?一篇課文?時(shí)，我會(huì)?建議男女?生比一比?，看誰讀?得好。如?果學(xué)習(xí)古?詩，我會(huì)?提出看哪?個(gè)小組先?背過。獲?勝的更有?信心完成?后面的任?務(wù)，失敗?的憋著一?股勁在下?面的環(huán)節(jié)?等著對(duì)方?。就這樣?，你追我?趕，形成?一股積極?向上的風(fēng)?氣。忙?忙碌碌中?結(jié)束了一?學(xué)期的班?主任工作?，心里有?一種輕松?，同時(shí)也?感到一份?沉重。輕?松是因?yàn)?終于可以?卸下?lián)?歇一歇，?沉重是因?為在這一?學(xué)期的班?主任工作?中不足之?處太多。?四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)模?板（八）?這是我?踏上工作?崗位的第?一年，這?之前我對(duì)?班主任工?作只能談?得上是一?張白紙，?本學(xué)期接?手了一個(gè)?全新的班?集體，這?是我第一?次當(dāng)班主?任，總的?感覺是班?主任工作?千絲萬縷?，有時(shí)真?是不知所?措，不過?，在前輩?的指導(dǎo)和?幫助下，?自己也有?所收獲。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的工作?作如下總?結(jié)：一?、班級(jí)總?體情況?這個(gè)班的?特點(diǎn)是：?（1）?學(xué)生活潑?、好動(dòng)，?思維活躍?.（2?）學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不強(qiáng)?，學(xué)習(xí)自?覺性不高?。在管理?這個(gè)班集?體時(shí)我常?通過許多?方式調(diào)動(dòng)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)自覺?性，提高?他們對(duì)學(xué)?校、對(duì)班?級(jí)的熱愛?，培養(yǎng)他?們具有良?好的心理?及人格品?質(zhì)。二?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行（根?據(jù)具體情?況選擇）?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。三、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對(duì)?班集體有?著"以點(diǎn)?帶面"和?"以面帶?面"的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?"所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。四?、協(xié)調(diào)與?科任老師?和家長的?關(guān)系，建?立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?此外，?班主任還?要通過觀?察、與學(xué)?生談心、?干部和同?學(xué)之間互?相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽?取來自校?領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、?社會(huì)的意?見等等途?徑，建立?起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?，隨時(shí)掌?握與調(diào)控?學(xué)生的思?想行為動(dòng)?向?？?之,班級(jí)?的管理需?要抓好突?破口,班?主任要用?細(xì)心、耐?心、虛心?、忍心和?愛心、良?心去竭力?培育，功?夫才會(huì)不?負(fù)有心人?。這學(xué)期?來，深刻?體會(huì)到：?做好班主?任之最主?要、最關(guān)?鍵之處即?“勤”—?―勤下班?、勤巡視?、勤“談?話”、勤?“蹲點(diǎn)”?、勤“陪?讀”……?總之，勤?能補(bǔ)拙;?時(shí)間就是?效率、時(shí)?間就是質(zhì)?量、時(shí)間?就是生命?!!四?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)模板（?九）我?們四年級(jí)?三班是一?個(gè)溫暖、?和諧的大?家庭，在?這個(gè)“家?”里，大?家幸?？?樂地度過?每一天，?形成一個(gè)?凝聚力強(qiáng)?、競爭意?識(shí)強(qiáng)的班?集體。善?思、樂學(xué)?、團(tuán)結(jié)、?進(jìn)取、是?我們的最?大特點(diǎn)。?現(xiàn)將這學(xué)?期的工作?作如下總?結(jié)。一?、培養(yǎng)孩?子的自我?管理能力?，爭做班?級(jí)的主人?。培養(yǎng)?學(xué)生自我?管理能力?，爭做班?級(jí)的主人?，從而建?立良好班?集體是我?工作的一?個(gè)重點(diǎn)。?我個(gè)人一?直提倡小?學(xué)教育的?全面性，?教育不僅?是要培養(yǎng)?出成績拔?尖的學(xué)生?，更是要?讓所有的?學(xué)生都能?夠切身體?會(huì)到教育?的作用，?讓他們在?幼小的心?靈里種下?善良的、?美好的種?子，讓他?們感受到?愛，學(xué)到?做人的道?理，形成?正確的人?生觀和價(jià)?值觀。所?以，我常?常和學(xué)生?說的一句?話就是“?一枝獨(dú)秀?不算春，?百花爭艷?春滿園”?，而培養(yǎng)?他們的自?我管理能?力，熱愛?集體，爭?做班級(jí)的?主人，無?疑是十分?重要的一?步。我從?以下三方?面展開的?。（1?）通過《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的強(qiáng)?化訓(xùn)練，?配合少先?隊(duì)組織的?日常行為?規(guī)范評(píng)比?活動(dòng)，培?養(yǎng)他們以?集體為榮?，為集體?爭光的意?識(shí)。（?2利用?周記，進(jìn)?行心理交?談。半年?來，每星?期寫一篇?周記，學(xué)?生一方面?完成教師?布置的心?理問題，?另一方面?與教師談?心理話，?在周記本?上進(jìn)行書?面交談，?做學(xué)生的?知心朋友?，進(jìn)行心?理咨詢和?疏導(dǎo)，效?果甚佳。?（3）?爭取家長?的配合。?經(jīng)常與家?長聯(lián)系，?和家長進(jìn)?行溝通，?了解家庭?情況，做?好家長的?思想工作?，引導(dǎo)家?長懂得孩?子的心理?特征，形?成正確的?家庭教育?。二、?嚴(yán)格的班?級(jí)管理制?度，形成?良好的的?班風(fēng)。?良好的班?風(fēng)來自于?嚴(yán)格的班?級(jí)管理制?度。每學(xué)?期初，我?們班級(jí)根?據(jù)本班實(shí)?際情況，?利用班會(huì)?課組織學(xué)?生學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，對(duì)?守則、規(guī)?范逐條講?解對(duì)照，?指出本班?存在的問?題，讓學(xué)?生人人明?白班級(jí)存?在的問題?及自身的?不足之處?，讓學(xué)生?“通過集?體”、“?在集體中?”受到教?育。課后?組織學(xué)生?請他們?yōu)?班級(jí)未來?的發(fā)展制?訂出有針?對(duì)性的班?級(jí)公約，?在班容班?貌、清潔?衛(wèi)生、公?共財(cái)物、?兩操勞動(dòng)?、課堂紀(jì)?律等方面?都作了明?確的規(guī)定?，并提出?了相應(yīng)的?措施，讓?檢察員檢?查并去督?促做的不?夠好的同?學(xué)，這樣?，一批又?一批的同?學(xué)合格了?，成為了?行為標(biāo)兵?、榜樣、?帶頭人。?由于實(shí)施?的這些班?級(jí)制度是?由學(xué)生自?己提出、?制定的，?因而效果?較好，對(duì)?于班級(jí)工?作的展開?比較到位?。小到一?只簸箕、?一把掃把?如何擺放?，大到門?窗、電燈?的開與關(guān)?，學(xué)生都?能各負(fù)其?責(zé)任。?三、加強(qiáng)?班干部培?養(yǎng)，增強(qiáng)?了班集體?的凝聚力?。四、?開展豐富?多彩的活?動(dòng)，豐富?了學(xué)生的?生活。?一分耕耘?，一分收?獲。師生?共同努力?使我班在?各方面