《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

Ifyouwanttorise,therearetwothings,thatis,youmustbeaneagleorareptile.同學(xué)互助刪）《秋天的》優(yōu)秀教學(xué)計

一起進步（頁眉可《秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)1活動目標(biāo)：1從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。2理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美?；顒訙?zhǔn)備課件筆白紙音機鋼琴秋日私語、下雨的音樂、水果活動過程：一、聽音樂(雨聲的音樂)帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。1師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什上去感覺怎樣?(輕的，柔柔的秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢?小朋友一邊聽一邊想續(xù)聽音樂)2提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里(指名幼兒說)

3師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師們想聽聽他是怎么說的嗎?二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。1教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。2提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣(優(yōu)美，很好聽。)散文詩里說了些什么呢(兒說)3這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢?們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。4再次欣賞，演示課件。5師你聽到了哪些好聽的句子(個別幼兒說)還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。1播放第一個畫面：(1)為什么說秋天是一把鑰匙

(2)為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢(因為秋雨下過后，花兒都開了;們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的媽媽撫摸我一樣溫柔……)解柔(3)：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽2欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。(1)：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(因為秋天的雨落到田野上野變得金黃落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，…(2)五彩繽紛是有很多顏色顏六色……好美麗，好漂亮呀!一下(做聞的動)香好香噢!“__X你聞到了嗎?天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信們聞聞看!到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……)(3)師也聞到啦放畫面真的很香很香老師的腳也要被那香味勾住了秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師他還帶來了什么呢?3欣賞第四個畫面：

(1)還帶來了什么(支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。(2)們聽了以后有什么問題嗎(幼兒提問：為什么說秋的雨有一支金色的小喇叭?…)4欣賞第五畫面：師為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?5秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴會帶給大家一首怎樣的歌呢?你會怎樣做呢?(幼兒說一說那好我們用小蠟筆把它畫下來畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽!四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。五、水果品嘗會。《秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)2活動目標(biāo)：1認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作學(xué)會合作體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點：為散文創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：1不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程：結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗并抓住幼兒愛玩的天性以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林報名的小動物要經(jīng)歷聽說仿編演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢最能吃苦最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?1第一關(guān)：聽雨辨不同(受雨聲)放音樂，先放不同大小的下雨聲再不同季節(jié)的雨聲引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用“_____的”的形式描述雨的特點。小結(jié)師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化為他們打開一個新的觀察視角。2第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說①請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“的”的表達(dá)方式敘述。②秋天和其他的季節(jié)有什么不同是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣穿的衣服厚薄樹葉的顏色開的花兒成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。③秋天的樹木和花草有什么變化

④秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些例說明。⑤秋天的小動物在干什么?小結(jié)本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3第三關(guān)：學(xué)我說話(近散文)①放配樂散文隨音樂一同走進秋天受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。②結(jié)合畫面，分段理解散文。(1)賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙可對幼兒進行反問進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

(2)雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物花卉的色彩變化。師天到了種植物都有了變化銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃種顏色的菊花都開了紫紅的黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。(3)現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。(4)叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師面上的是什么?誰的喇叭?么聽聽他要告訴小朋友什么?師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備冬眠的小動物忙著造房子儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。(5)果和糧食成熟的畫面導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。③有目的的再次欣賞一遍學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4第四關(guān)：視頻觀(一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)①在欣賞過程中師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。②認(rèn)真看視頻③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由發(fā)揮自己的主觀能動性對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式以合作創(chuàng)編為主鼓勵獨自創(chuàng)編一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗創(chuàng)編動作的過程中是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段幼兒通過不斷的嘗試與試誤自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋小朋友相互之間的評價也會給以反饋在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候?qū)ψ约旱脑u價往往不太客觀最容易受挫所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5第五關(guān)：表現(xiàn)散文演①本階段是一個融合階段師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文體驗散文的內(nèi)容感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

②播放音樂視頻感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動?；顒友由欤?聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識?！肚锾斓挠陜?yōu)秀教學(xué)設(shè)3活動目標(biāo)：1理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。3用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。活動準(zhǔn)備：《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動過程：一、通過提問引出課題：

(1)年有幾個季節(jié)(2)天的天氣怎么樣秋天呢?(3)喜歡秋天嗎什么?二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1播放課件完整欣賞秋天的雨是什么天的雨有什么?2分段欣賞(1)天的雨是一把鑰匙嗎什么散文中說它是一把鑰匙(2)天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?可以把什么顏色給誰(個小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"天的雨有一盆五彩繽紛的顏料請小朋友仿編散文"把什么顏色給了誰"(3)天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?(4)天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了你知道小動物植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎(自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。下來分組分批仿編散文。

3再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作?！肚锾斓挠陜?yōu)秀教學(xué)設(shè)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會認(rèn)8個生字會寫12生字正確讀“清涼留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重點】

使學(xué)生通過課文生動的描寫體會秋天的美好感受課文的語言美。【教學(xué)難點】幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣1書：秋天生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性認(rèn)識。2書：雨系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。3書：的過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的。閱讀興趣。

二、初步閱讀，整體感知1獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。3展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。4指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。5整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了天的雨它是什么樣的呀?三、逐步深入，把握重點1引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。2自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。3創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。4“……把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么?5梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。四、品讀感悟，理解體驗

1看看秋雨的色彩：⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。⑵交流看到的景色。⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會。⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。分頁標(biāo)題e#⑺幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。2聞聞秋雨的氣味：⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。⑵交流聞到的香味導(dǎo)朗讀隨機指導(dǎo)書菠蘿以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住?！雹雀星槔首x第三自然段。

五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)1節(jié)課下課后準(zhǔn)備做點什么師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。2激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)1交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。2聽寫詞語。二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段聽聽秋雨帶來的信息：1自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。2結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。3交流寫話內(nèi)容。三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字五、與學(xué)生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：1愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;2愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色3愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物4愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽;5愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句6愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。《秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)5教學(xué)要求：1.“鑰匙等11個生字會“盒、豐”等13字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16詞語。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：1.讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2.會作者在遣詞造句方面的特點。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。

1.師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?2.舒緩的音樂聲中師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.起情感：你覺得這樣的景色美嗎喜歡秋天嗎?什么?4.生交流看法和感受。5.象導(dǎo)學(xué)：a.發(fā)揮一下你們的想象力說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?b.位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1.放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2.了之后你有什么想法導(dǎo)學(xué)生初步體悟*語言文字美。

3.自己喜歡的方式自讀課文要讀準(zhǔn)生字讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。4.自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5.速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動情。1.讀第一自然段。(1)造氣氛引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”輕地”留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?2.讀第二自然段。(1)導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?(2)名學(xué)生朗讀后并回答。(3)取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣

(5)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎四、變讀為述，積累語言。1.引假如是在詩歌朗誦會上你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法后進行朗誦練習(xí)。3.名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1.習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”2.察生字交流寫字經(jīng)驗怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?3.寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1.寫檢查生字新詞掌握情況。

2.天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3.導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1.悟、想象第3然段內(nèi)容。a.師引導(dǎo)誰能說說你從第3自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?b.生交流后再圍好多好多香甜的氣味學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c.示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住d.換角色，讓學(xué)生進一