小學(xué)班主任工作總結(jié)個(gè)人版

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)班?主任工?作總結(jié)?個(gè)人版?古人?云：投?我以木?桃，報(bào)?之以瓊?漿。我?的理想?，我的?付出，?我的奉?獻(xiàn)，本?不需要?回報(bào)。?可我卻?從半年?來(lái)的班?主任工?作中得?到了一?種前所?未有的?精神回?報(bào)，這?是一種?滿(mǎn)足更?是一種?督促。?三年?級(jí)，_?___?至__?__歲?的孩子?讓我又?好氣又?好笑，?他們會(huì)?很聽(tīng)話(huà)?的作出?大人的?模樣來(lái)?告訴你?，我們?很懂事?了，可?也會(huì)頑?皮的沒(méi)?有一點(diǎn)?點(diǎn)控制?，事后?對(duì)于我?的批評(píng)?感到奇?怪，會(huì)?拼命的?擠著自?己的小?腦袋瓜?想幾時(shí)?犯錯(cuò)來(lái)?著。我?也在慢?慢摸索?孩子，?學(xué)習(xí)和?他們相?處的方?式，營(yíng)?造一種?和諧的?氛圍來(lái)?教育他?們。?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生；?展現(xiàn)自?我，樹(shù)?立威望??！?誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩?子就會(huì)?愛(ài)他，?只有用?愛(ài)才能?教育孩?子?！?我深深?感到要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和關(guān)心?.作為?班主任?，當(dāng)然?得了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，一個(gè)?班集體?總會(huì)有?一種慢?慢成長(zhǎng)?起來(lái)的?感情和?孩子們?自己創(chuàng)?造的班?級(jí)文化?，他們?都會(huì)潛?移默化?的受這?種文化?指引和?導(dǎo)向。?除此之?外了解?家長(zhǎng)普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn)也很?重要，?班中一?小部份?的孩子?大多數(shù)?是爺爺?奶奶照?顧的，?因?yàn)榘?爸媽媽?工作都?比較忙?，可是?隔一代?的長(zhǎng)輩?對(duì)于家?中的獨(dú)?苗苗們?肯定是?極為愛(ài)?護(hù)的，?這也會(huì)?引起孩?子們性?格的變?化，包?括能力?、氣質(zhì)?、性格?、愛(ài)好?等。有?的孩子?就很懂?事，很?會(huì)照顧?人，不?管是在?自己的?學(xué)習(xí)生?活中還?是在班?級(jí)的活?動(dòng)中，?都能獨(dú)?擋一面?，或者?發(fā)揮了?很好的?團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神?，可有?的孩子?就顯得?比較需?要同學(xué)?的幫助?和忍讓?，不自?覺(jué)的就?會(huì)把家?中的一?些習(xí)慣?帶到學(xué)?校里來(lái)?。在這?樣一個(gè)?過(guò)程中?，要慢?慢讓孩?子覺(jué)得?老師是?可以信?賴(lài)的長(zhǎng)?輩，又?帶有一?定的威?嚴(yán)性.?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。學(xué)期?初我采?用了一?個(gè)民主?選舉的?方式，?但是孩?子們都?很小，?帶有一?定的主?觀性，?我于是?在學(xué)習(xí)?生活中?指導(dǎo)小?干部們?做好自?己的工?作，大?力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助小?干部樹(shù)?立威信?，鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，要更?嚴(yán)格要?求干部?個(gè)人在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?；培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?。三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。面?對(duì)如此?之多需?要學(xué)習(xí)?的規(guī)矩?，我從?不適應(yīng)?到適應(yīng)?，每天?都竭盡?所能指?導(dǎo)學(xué)生?，使整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?“活而?不亂，?嚴(yán)而不?死”的?良好班?風(fēng)班貌??？墒?做到這?一點(diǎn)其?實(shí)也很?難，孩?子們不?是死的?棋子，?而是一?個(gè)個(gè)鮮?活的個(gè)?體，他?們也有?想法，?也有一?定的行?動(dòng)力，?有時(shí)老?師根本?不知道?下一刻?，孩子?會(huì)做些?什么事?情。即?使每天?都在提?醒的事?情，小?朋友由?于抽象?思維和?理性思?考空間?都只是?處于一?個(gè)模糊?的階段?。老師?強(qiáng)調(diào)或?者讓他?們來(lái)說(shuō)?的時(shí)候?他們都?能明白?什么能?做什么?不能做?，可是?到了實(shí)?際生活?中，他?們往往?會(huì)以身?犯險(xiǎn)。?四、?激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的、?潛在的?、其它?任何外?力都不?可能達(dá)?到或代?替的動(dòng)?力。作?為班主?任應(yīng)在?班內(nèi)掀?起激烈?的、持?久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)?。這是?“互助?”、“?友好”?的競(jìng)爭(zhēng)?而不是?“敵視?”和“?保守”?的競(jìng)爭(zhēng)?，其目?的是為?了取得?共同的?、更大?的進(jìn)步?。1?、激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：?從集體?活動(dòng)的?表現(xiàn)、?班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)?取、留?給老師?的印象?以及個(gè)?人獲獎(jiǎng)?情況等?等多個(gè)?方面激?發(fā)全班?由整體?到個(gè)人?的與外?班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。這學(xué)?期我們?班的同?學(xué)在多?美麗杯?”的書(shū)?畫(huà)大賽?中也有?所斬獲?，在校?級(jí)的活?動(dòng)中也?都能積?極參與?，征文?比賽，?講故事?比賽，?孩子們?都很積?極的協(xié)?助我準(zhǔn)?備，認(rèn)?真參與?，也都?能盡自?己所能?爭(zhēng)取到?了名次?。這也?是一種?集體主?義精神?的培養(yǎng)?。原先?我看自?己班里?的同學(xué)?好像集?體榮譽(yù)?感不是?很強(qiáng)烈?，就在?班隊(duì)會(huì)?課進(jìn)行?教育，?但是說(shuō)?教的形?式讓他?們覺(jué)得?有點(diǎn)膩?煩，后?來(lái)我想?了一個(gè)?辦法，?發(fā)給他?們一張?白紙，?讓他們?寫(xiě)上對(duì)?班級(jí)的?寄語(yǔ)，?說(shuō)實(shí)話(huà)?，我對(duì)?他們的?寄語(yǔ)沒(méi)?抱多大?期望，?可是后?來(lái)等我?收上來(lái)?看的時(shí)?候，才?發(fā)現(xiàn)孩?子們的?想法很?棒，更?是出乎?我意料?之外的?寫(xiě)的好?，到現(xiàn)?在我都?保存著?，每一?張都是?那么的?珍貴。?2、?設(shè)立定?期評(píng)價(jià)?制度：?以“?比比誰(shuí)?的星多?”等相?對(duì)固定?的評(píng)價(jià)?模式，?對(duì)學(xué)生?個(gè)人和?小組的?各種表?現(xiàn)定期?評(píng)價(jià)，?使每個(gè)?學(xué)生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點(diǎn)?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強(qiáng)?警惕性?和進(jìn)取?心，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)?性。但?是光星?星星還?不夠，?我還用?小蘋(píng)果?，小紅?花，小?紅旗來(lái)?表示不?同的等?級(jí)。當(dāng)?時(shí)我花?一個(gè)晚?上畫(huà)了?張表，?制作了?一個(gè)還?算比較?滿(mǎn)意的?版面。?后來(lái)貼?到墻上?時(shí)，孩?子們都?夸好漂?亮的時(shí)?候，我?內(nèi)心是?一種無(wú)?法形容?的得意?和自在??？?子早在?兩千年?前就說(shuō)?過(guò)：“?其身正?，不令?而行；?其身不?正，雖?令不從??！睂?duì)?于自己?，應(yīng)該?嚴(yán)格督?促，做?好本職?工作，?做好學(xué)?生的示?范作用?和影響?。俗話(huà)?說(shuō)：“?嚴(yán)是愛(ài)?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞??！蔽?努力做?到真心?愛(ài)護(hù)我?