【青島版】小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《13蒸發(fā)》教案

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蒸發(fā)教材分析在生活中很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象被學(xué)生在司空見慣中忽視了，如蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)現(xiàn)象等。為此，教材有意識(shí)地編排了《水循環(huán)》單元，本課是起始課，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探究活動(dòng)的切入點(diǎn)通過活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)現(xiàn)象激發(fā)起學(xué)生的研究欲望感受大自然的變化與人類的密切關(guān)系獲得對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)成功的樂趣，鍛煉和培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念依《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念和有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程善于觀察和發(fā)現(xiàn)自主建構(gòu)科學(xué)概念教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生要敢于對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋，學(xué)會(huì)采集數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，尊重證據(jù)。整個(gè)探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、雙向交流，體驗(yàn)到探究的樂趣。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷證據(jù)的；能夠信行處；能制變量的探實(shí)。感受日常中的現(xiàn)學(xué)地題的；科學(xué)探究要重驗(yàn)同作快樂。識(shí)現(xiàn)象；響因。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)：從學(xué)活，通驗(yàn)和探究現(xiàn)了解響慢的因。學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)生計(jì)變量實(shí)，驗(yàn)假?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：件。水燈度計(jì)棉杯試管風(fēng)角架、火柴水，兩，管，鐵。準(zhǔn)備：前：課前發(fā)料。察服是怎的？子、、秒分組料活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入，談話:為大愛帶片，欣下。生看）解釋水缸水為？生猜答后展動(dòng)[設(shè)計(jì)意圖：段蒸發(fā)頻動(dòng)畫并鼓從學(xué)生已的活，新趣探究主題]二、親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象1察：用濕布擦下面。手背滴一滴并抹開。觀察什么現(xiàn)象生？2流你描述一下現(xiàn)水哪里去？3、納：變成水到空，現(xiàn)象叫做蒸。4流中的蒸象。導(dǎo)并：水在何溫蒸。板書.（注導(dǎo)自己的結(jié)論行正自己）[設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生圍繞“到去了”這一題通親親驗(yàn)解科書關(guān)于蒸描述修自的解釋，體到科念的描嚴(yán)謹(jǐn)]三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究水蒸發(fā)量1、討論：在水蒸發(fā)會(huì)有現(xiàn)，你知道想？（出示課洗澡后，剛從水里出來什么感覺？明水蒸發(fā)時(shí)會(huì)伴現(xiàn)象發(fā)生？生想計(jì)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：將溫度計(jì)的液泡紗，滴上少，觀察溫度是多少。然后讓溫度計(jì)支架計(jì)液泡上的水在蒸時(shí)有什么變化？組驗(yàn)交流：溫度計(jì)液泡上的水么變化？由此可以知道溫度計(jì)液泡了還是減少了？說明了伴隨著什么象？結(jié)蒸發(fā)時(shí)周）聯(lián)系：當(dāng)病燒，常濕皮膚額上濕毛巾，雪冷，學(xué)理是什？[設(shè)計(jì)意圖學(xué)運(yùn)證據(jù)邏輯推，作釋，體驗(yàn)科學(xué)探究運(yùn)據(jù)、邏推的重要性。四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，怎樣才能使一些談話：水在任何都發(fā)，我不辦法使蒸發(fā)得快一些？請(qǐng)各組同動(dòng)腦筋，想出盡量多的組長(zhǎng)同學(xué)負(fù)記高招。生討論、。流實(shí)驗(yàn)方：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以請(qǐng)各組選中一種方法，利用老師給你的材料或自對(duì)比實(shí)驗(yàn)，想一想怎樣證明給大家看。注意設(shè)水量都要相等。組內(nèi)同量意見一致就實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究（教師巡視、指:制變量、分、認(rèn)真觀察）流示實(shí)驗(yàn)結(jié)。：、蒸發(fā)面、都水發(fā)得些。7系生活：幅圖中服先？[設(shè)計(jì)意圖引學(xué)運(yùn)用的生活驗(yàn)自主設(shè)計(jì)加蒸發(fā)的，學(xué)是著力強(qiáng)驗(yàn)變到得出必須依學(xué)的實(shí)方。]五、自由活動(dòng)

談水發(fā)與生活。出示得利的圖辯蒸發(fā)。六、拓展活動(dòng)同學(xué)據(jù)今知識(shí)考53頁做晴計(jì)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)