高中生物教師個人工作計劃7篇

Word第第頁高中生物教師個人工作計劃7篇高中生物老師個人工作打算1

今年我擔當高一班級XX、XX、XX、XX班生物教學工作，就生物學教學目標、教學內容，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對同學的要求，如何有效落實素養(yǎng)教育作以打算。

一、教學目的要求

〔一〕教學內容：要求同學比較系統(tǒng)地把握關于細胞的化學組成、細胞的結構和功能，光合作用和細胞呼吸，細胞增殖，分化，年老和凋亡等方面的基礎學問，以及這些學問在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應用。其中細胞的結構和功能是重點，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學中的難點。

〔二〕通過生物學基礎學問的學習，使同學形成愛護環(huán)境的意識，把握學習生物學的正確方法以及生物學討論的試驗技巧、方法和精神。

〔三〕要求同學了解高倍顯微鏡的基本結構及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

〔四〕培育同學自同學物學使同學養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培育同學的自學力量，把握學問的力量，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步力量，并且能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學內容的原則

〔一〕從同學今后進一步學習和進入社會的需要動身，仔細選取生物學基礎學問：選取生物的結構和生理的學問。結構學問是理解生理學問的基礎。生理學問是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎學問。因此，必需重視選取形態(tài)結構和生理的學問，并且處理好兩者之間的側重點。

〔二〕選取生物學基礎學問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1、選取生物學基礎學問，要親密聯(lián)系工農業(yè)生產實際。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學學問，要使同學知道生物與生產的關系非常親密，應當利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、注意同學的自主試驗及探究力量，培育同學的實踐力量、自主學習的力量及團結與互助的精神。

三、對自身要求和詳細的實施要求

1、根據不同的教學內容，不同的同學狀況，備好每一堂課，并準時寫好教案，詳盡教案和簡潔教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。

2、仔細、有效地上好每一堂課，課堂上要清晰交代學習內容，堅持先聽后講。

3、準時布置同學的作業(yè)，并且準時收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)把握同學學習狀況，以便準時調整學習的進度和內容。

4、輔導內容要精益求精的預備好。

5、每節(jié)課后需要仔細反思，吸取閱歷教訓。針對問題要準時解決，不能把問題積累。

四、對于同學的學習提出簡潔的要求

1、上課仔細聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗課做好課前預習，寫預習報告；

5、做好課前預習，課后復習。

五、有效落實素養(yǎng)教育

〔一〕、目標要求

生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的進展，都有親密的關系，是一門能激發(fā)同學學習熱忱和愛好的學科，正是由于其是一門和工農業(yè)生產聯(lián)系緊密而特別有用的科學。

〔1〕能保持對自然界的奇怪???，初步領會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近、喜愛、和諧相處的情感。

〔2〕具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參加觀看、試驗、制作、調查等科學實踐活動。

〔3〕在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

〔4〕養(yǎng)成實事求是、敬重自然規(guī)律的科學看法，不迷信權威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

〔5〕有將自己的見解公開并與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

〔6〕初步熟悉科學及其相關技術對于社會進展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)進展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續(xù)進展有所奉獻。

〔7〕有將科學服務于人類的意識，有抱負，有理想，喜愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。目前中學教學仍舊是搭素養(yǎng)教育的臺，唱應試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少同學都或多或少的有著不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的主動的情感看法和價值觀有待培育。

〔二〕、方法措施

1.依據學情，結合詳細的教學內容，敏捷機動地采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注意與生活實際、社會進展和生物科學新成果相聯(lián)系。

2.努力培育同學優(yōu)良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手試驗習慣，細致觀看的習慣，主動探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。

3.學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。主動參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4.激發(fā)同學學習愛好。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

5.為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從同學的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

6.鼓舞同學自己觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

7.重視探究性報告的撰寫和溝通。培育同學通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

高中生物老師個人工作打算2

一、指導思想

高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為根據，以提高同學力量為重點，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和應試技巧。

二、工作目標

激發(fā)同學自主學習的愛好、進行自我進展、自我超越。構建學問網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使同學扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量。討論高考動向和命題趨勢，分析試題和同學，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復習進度支配：

1、本學期結束完成生物一輪復習

復習目標：扎實學問基礎，建立學科學問網絡，培育同學生物學科思維方法，提高同學自主學習力量。主要培育以下這些力量：

(1)理解力量：

要求同學知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)熟悉概念和規(guī)律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培育同學的文字表達力量。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.

(3)推理力量：

將已學過的學問或試驗結果先提出來，再讓同學分析該結果能說明哪些問題。

(4)設計和完成試驗的力量：

讓同學在把握好課本上已有試驗的基礎上模擬課本試驗

(5)獵取學問的力量：

讓同學歸納出課本章節(jié)的學問結構。

(6)分析綜合力量：

要求同學將課本的某些基礎學問轉化為圖、曲線、數據，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復習

復習目標：完成專題學問整合與主干學問的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將學問間具有肯定的內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成學問網絡，注意高考要求的幾種基本力量的加強：

(1)加強試驗力量的培育：

在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設計，指導同學總結歸納出試驗設計的基本原則，和設計的技巧

(2)、加強識圖、識表和表達力量的培育：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培育同學從圖表中提取信息的力量;

(3)、加強分析問題、運用基礎學問的力量培育：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓同學在基礎學問與題之間建立起橋梁學習運用基礎學問來解決詳細題的力量。

3、5月底前完成三輪復習

復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括學問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復習培育的力量的作用，尤其是試驗設計力量，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來穩(wěn)固有關的力量。通過出示試驗目的`，讓同學思索設計的思路，和答題的技術，來培育同學的試驗設計力量。此外，審題力量的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略

(一)、把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

力量考查的宗旨始終

學科主干學問仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性、敏捷性、探究性、綜合性和應用性

(二)、注意基礎，夯實學科學問的基石

同學吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達的考查方向。注意核心概念，基礎學問的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上力量，打好了基礎力量才會提高。一輪復習必需立足課本、教參、考綱，以大多同學己有學問水平為教學起點，面對全體同學，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，依據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，掩蓋全部學問點，不放過任何一個死角。

(三)、強化聯(lián)系，構建學科學問的網絡

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后冗雜，表達了學科內學問的綜合，注意考查了同學的基礎學問是否扎實，是否具備學問的綜合運用力量，充分表達了“從學科的整體高度考慮問題，在學問網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科學問體系完善學問結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導同學從本質上發(fā)覺學問之間的關系和聯(lián)系，從而讓同學對所學學問進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科學問體系，形成一個完好系統(tǒng)的學問結構和學問網絡圖。

(四)重視評講，提升同學的應試力量

高考前的訓練，不回避同學應試力量的訓練。應試力量是同學眾多力量中的一種力量，在高考試題中，直接考查基礎學問的題目占有較大比例;但是具備了肯定的基礎學問，假如同學不會思索，不會審題，不能把學問系統(tǒng)化，運用學問去解決問題的力量型題目也就無從下手。同學力量的培育是一個潛移默化的過程，提高同學力量的關鍵是：精講精練，把同學從題海中解放出來，給同學制造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和商量式教學，習題課中，能讓同學說和做的盡量讓同學大膽的說和做，培育同學的主動思維習慣;試卷評講課上制造良好公平的氣氛，抓住典型題目，讓同學充分暴露其思維過程，注意變式訓練，引導同學從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和進展同學的應試力量。應試力量的提升重點是抓好以下三種力量的培育：①審題力量。②分析綜合力量。③表述力量。

(五)仔細上好三類型的課

①“復習課”是指以學問立意為主的課，必需兼顧力量培育。學問的復習要結合同學的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓同學自己總結。留意事項盡量通過例題引起同學留意，細心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反饋，調動同學學習主動性和激活同學思維。

②“習題課”是指以力量立意為主的課。目的性要強，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓同學自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對同學課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力氣;其次要留意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使同學明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和商量。最終要留意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓同學再動手做一遍。

五、詳細做法：

1、細心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要仔細理解和明確各部分內容的教學要求。細心制作適合于本校同學的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并仔細選擇例題。并依據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、仔細上課

在課堂中重點內容突出，注意同學力量的培育，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清晰，培育同學自己進行學問整合的力量，重視學科內各學問點之間的聯(lián)系，通過多種形式使同學的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，關心同學構建完善的生物學學問體系。

3、注意課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做穩(wěn)固練習，保證同學得到思維的訓練。

4、精選作業(yè)

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要細心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后仔細批改同學試卷，有效地進行講評。

6、注意糾錯

錯題是同學學習過程中消失的各類錯誤。我們注意對糾錯本的檢查，提高同學的自我反思力量。使同學能夠主動地對自己在學習過程中消失的錯誤進行關注，并分析錯題產生的緣由，最終到達避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種力量，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

高中生物老師個人工作打算3

1、仔細討論高考信息，看準復習方向

A討論高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。

B關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中同學物學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學物學問。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。注意學問體系的重組，形成學科學問網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊學問進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。

從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎學問的教學，要尊綱依本，討論考綱，仔細完本錢學科內的基本概況、原理的復習，并注意學科內學問的聯(lián)系，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完好的學問體系和結構，建立學問網絡。這樣既有利于同學對基礎學問的復習，更有助于學科內各學問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

高中生物學討論的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的學問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學學問的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合力量的提高。因此，老師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的討論。

3端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三同學來說影響的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使同學正確地熟悉自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習;開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補;自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

4、存在的缺乏和問題

我教學閱歷缺乏，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則同學就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

高中生物老師個人工作打算4

生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的進展，都有親密的關系。生物課是高中開設的一門基礎課程。通過學習高中生物，使同學把握生物學基礎學問和基本技能，培育學習生物學的愛好和力量，為他們進一步學習文化科學學問，參與社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要的基礎。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與學校的生物教材相比較，高中生物教材的學問涉及更廣泛，內容更豐富，學問的層次更深，學問點與學問點之間的聯(lián)系更加親密，對于同學的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學都有肯定的要求和打算，以下是本人09-10學年第一學期的生物教學工作打算：

一、教學目的要求

(一)要求同學比較系統(tǒng)地把握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調整、遺傳和變異等方面的基礎學問，以及這些學問在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎學問的學習，使同學受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成愛護環(huán)境的意識。

(三)要求同學了解高倍顯微鏡的基本結構及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

(四)培育同學自同學物學

使同學養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培育同學的自學力量，把握學問的力量，觀看動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的力量，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步力量，并且能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學內容的原則

(一)從同學今后進一步學習和進入社會的需要動身，仔細選取生物學基礎學問：選取生物的結構和生理的學問。結構學問是理解生理學問的基礎。生理學問是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎學問。因此，必需重視選取形態(tài)結構和生理的學問，并且處理好兩者之間的側重點。

(二)選取生物學基礎學問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1.選取生物學基礎學問，要親密聯(lián)系工農業(yè)生產實際。

生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學學問，要使同學知道生物與生產的關系非常親密，應當利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要親密聯(lián)系各地的自然實際。

由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差異。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便同學可以直接觀看到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.注意同學的自主試驗及探究力量，培育同學的實踐力量、自主學習的力量及團結與互助的精神。

三、詳細的實施要求

1、根據不同的教學內容，不同的同學狀況，備好每一堂課，并準時寫好教案

2、仔細、有效地上好每一堂課

3、準時布置同學的作業(yè)，并且準時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，準時進行課前小測，并進行批改

6、若支配月考或期中、期末考時，仔細命好測試題

7、每節(jié)課后需要仔細反思，吸取閱歷教訓

由于自己身為新老師，所以在教學方面會存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向有閱歷的老師請教、學習。備課時要清晰每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并準時汲取。

四、對于同學的學習提出簡潔的要求

1、上課仔細聽課，勤做筆記;

2、多做練習，獨立思索，不抄作業(yè);

3、留意歸納，多提出問題;

4、試驗課做好課前預習，寫預習報告;

5、做好課前預習，課后復習。

高中生物老師個人工作打算5

高中生物學科老師工作打算依據上級行政部門及業(yè)務部門的總體工作思路，制定本學科生物工作打算，不斷加強日常教學的討論、指導與服務，使我市生物老師隊伍不斷提高，教學質量不斷提升。

一、常規(guī)工作：

主動推動高中生物課程改革、教學改革和評價改革深化、持續(xù)地進展，加強生物老師專業(yè)化進展和各校教研組的建設，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)進展和教學質量的穩(wěn)步提高。

1.進一步加強義務教育生物課程標準和生物教材的學習、討論和溝通

結合教材的討論，特殊是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位學校生物老師能更好地理解新課標的課程總體目標、詳細目標和內容標準，做好七、八班級教材的分析和案例討論工作。

2.加強對課堂教學的討論，特殊是課題開展的整合的討論整合的討論，

在20xx年下年度省中期課題驗收基礎上，不斷總結前期工作成果及消失的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。

3.做好高中X班級結業(yè)考試工作

結合上級行政部門要求，做好X班級同學的生物的、復習指導工作，與學校骨干老師討論20xx年生物復習的指導與考試評價。

討論如何在紙筆測試中表達新課標的教學理念，能真正反映新課標在同學身上表達。切實做好X班級的生物教學工作。

4.加強教研中心組和課改基地校建設，深化校本教研

探討校本教研的途徑和方法等，提升我市學校課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為討論對象，開展行動討論，解決教學中的實際問題。進一步建立校-區(qū)-市的三級教研網絡，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的實施。

5.加強教材建設和課程資源的開發(fā)

探究開發(fā)新課程的課程資源，做好規(guī)劃，避開重復，共建共享，要求每位老師盡可能做一份一節(jié)課的教學設計及課件，(要求作品符合課改的要求，立足本地區(qū)學校同學的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推動課程改革服務，并就如何科學配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調校際生物課程資源溝通互補和共享利用，如何加強課堂教學動態(tài)生成資源的討論等問題進行更加深化的討論。

二、重點工作

1.對學校申報的課改專題進行定期調研、檢查。召開課改專題討論會。

2.開展現(xiàn)范課、研討課等展現(xiàn)溝通活動，推動教育教學優(yōu)秀成果，促進老師教學方式和同學學習方式的轉變，用課改理念指導和實施教學。

3.加強老師生物專業(yè)基本功培訓和提高。新課改以來，老師的基本功進行重新定位，如：現(xiàn)代信息技術的把握和運用；課程開發(fā)與實施的基本功；

協(xié)作互助教學基本功；科學科研基本功；教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導老師主動投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作打算。促進老師的專業(yè)化成長。

2.連續(xù)加強信息技術與生物課程整合的討論。推動信息技術在生物教學中的應用，討論信息技術的有效應用，發(fā)揮其教學價值，為生物課堂教學服務。

三、其他工作：

外出學習、考察。聽評課、調研，考試復習、命題等

學校工作月歷：

X月：

1、學初備課〔高中一、二備課〕

2、召開邀請?zhí)K教版專家培訓會議

X月：

1、召開老師會議〔布置本學期有關事宜〕

2、預備生物教學資源庫建設〔安排任務。選課等〕

X月：

1、老師基本功培訓〔講座、互聽課、〕

2、常規(guī)課堂教學討論課

3、期中抽測

X月：

1、課題組成員會議，課題調研

2、基層學校調研

X月：

1、理論學習，基層學校調研或討論課

2、"XX"課題試驗老師階段溝通

X月：

1、期末工作。

2、生物結業(yè)考試。

高中生物老師個人工作打算6

本學期，我擔當高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和所教班級的同學實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。并注意學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系同學的實際生活，創(chuàng)設民主、公平、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使同學樂學、善學。關注同學，關注同學的全面進展。作業(yè)批改準時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給同學，以激發(fā)同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學，提起同學上課的愛好，引導同學提出問題、探究問題并解決問題的試驗操作力量。我在教學中，同時也鼓舞同學收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學科的社會性一面。同時仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

其次，為增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使同學對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學全面進展和獨特培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同看法，他們都很熱心的提出了許多很有建設性的建議，使我的公開課開展順當。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常在網上搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特殊差的同學，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個學問點都能讓同學理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，使同學從而自覺的把身心投放到學習中去。準時確定同學的點滴進步。開放課堂教學，鼓舞同學暢所欲言，培育同學的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育同學學會傾聽，學會思索。

第六、準時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

高中生物老師個人工作打算7